Квест - игра "На что тратятся деньги ?"

Квест – игра «На что тратятся деньги в семье?»

Модуль: учебно-тематический курс «Финансовая грамотность»

Место занятия в системе образования: внеурочное занятие для учащихся 5 классов.

Форма проведения занятия: квест-игра.

Форма организации деятельности учащихся: индивидуально-групповая.

Основные понятия и термины: семейный бюджет, обязательные и необязательные покупки, основные расходы, сбережения.

Цель:

Формирование представления у учащихся о деньгах, операциях с ними, о бюджете семьи как основной категории домашней экономики.

Задачи:

• помочь осознать, на что распределяются доходы семьи;

• расширить представление детей о необходимости рационального использования денег и их накоплении;

• рассмотреть основные способы рационального расходования личных денежных средств;

• при помощи игровых ситуаций закрепить полученные знания;

• закрепить у учащихся навыки работы в группах, обучить принятию коллективных решений в процессе обсуждения проблемы.

Планируемые результаты:

Личностные:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства;

• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;.

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

• воспитание доброжелательности, уважения к мнению других, чувства ценности семьи и рационального планирования семейного бюджета;

• воспитание нравственных качеств, чувства взаимопомощи.

Метапредметные:

познавательные

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

регулятивные:

• понимание цели своих действий;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителя;

коммуникативные:

• совместное составление кластера;

• умение слушать собеседника и вести диалог;

• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

• знание источников доходов и направлений расходов семьи;

• понимание и правильное использование экономических терминов;

• представление о роли денег в семье;

• иметь представления о доходах и расходах семьи, семейном бюджете;

• проведение элементарных финансовых расчётов;

• определить возможные ресурсы семьи на основе моделирования различных ситуаций;

• расширить представление детей о необходимости рационального использования денег.

Методы:

• проблемный;

• исследовательский

• игровой.

Тип: применение знаний.

Ведущий: учитель.

Участники: учащиеся 5 классов, старшеклассники (8-9 класс).

Спонсоры игры: родители

Время проведения квест-игры: 60 мин

Оборудование: раздаточный материал, компьютеры, проектор, буклет, шоколадные монеты, деньги (бутафория), ноутбуки.

На предыдущих уроках учащиеся познакомились со следующими понятиями: деньги, виды современных денег, возможные источники и виды доходов семьи, семейный бюджет; научились определять очередность расходования денежных средств на нужды семьи.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

1 ЗАЛ «ПОСЧИТАЙ БЮДЖЕТ»

Карточка 1.

Коле на завтрак родители ежедневно давали 60 рублей и на проезд 50 рублей, и его брату Саше они ежедневно давали такую же сумму. Но обед в столовой стоит 51 рубль, а проезд в автобусе 22 рубля. На Новый год ребятам бабушка прислала по 1000 рублей. Свою сдачу и подарки ребята складывали в копилку для покупки комьютерной игры.

Используя текст, посчитай бюджет ребят за 3 месяца. Сделайте вывод о виде бюджета мальчиков. (Бюджет ребят за 3 месяца составил 6252 руб. Вид бюджета – профицитный, т.к. расходы превышают доходы.)

Карточка 2.

На каникулах Коля и Саша поехали в летний оздоровительный лагерь к морю, продолжительность смены составляет 10 дней. На личные нужды ребятам родители дали по 1000 рублей.

Дискотека стоит - 30 рублей

Мороженое - 65 рублей

Шоколад - 77 рублей

Сок - 40 рублей

Экскурсия - 300 рублей.

Аттракционы - 350 рублей.

Кинотеатр - 270 рублей

Используя текст, помоги ребятам распланировать их бюджет на смену, и не забудьте про сувенир для младшей сестренки. Сделайте вывод о виде бюджета мальчиков. (Доход ребят составляет 2000 руб., а расходы 2264 руб., следовательно, ребятам придется отказаться от чего - либо, т.к. необходимо купить ещё и сувенир для сестрёнки. Вид бюджета – дефицитный, т.к. доходы превышают расходы.)

2. ЗАЛ «ЗНАЧИМОСТЬ ПОКУПОК»

1. В целях экономии бюджета семьи Дим Димыча, вы должны выбрать только необходимые товары.  Соедини стрелками понятие и наименование.

2. Составить «кластер» Покупки (по необходимости, можно добавить элементы)

3 ЗАЛ «РАСХОДЫ»

Обязательные и необязательные расходы

Обязательные расходы – это то, за что платить необходимо (пример: плата за коммунальные услуги и/или аренду жилья, кредиты и плата за детский сад и т. п.)

Всем нужно что-то есть, на еду уходит примерно каждый четвертый потраченный рубль. Необходимо одеваться, пользоваться транспортом и услугами связи. Некоторым приходится постоянно покупать лекарства. Свести эти расходы к нулю невозможно, но их размер все же зависит от нас: мы можем выбирать еду и одежду, менять виды транспорта, тарифы и операторов связи.

Следующая группа расходов – необязательные. К необязательным можно отнести развлечения (кино, кафе/аттракционы), не входящие в необходимый набор, продукты и напитки, одежда, купленная потому, что понравилась, а не, потому что нужна. В общем, все те покупки, без которых вполне можно обойтись.

Самое важное для ребенка – это его любимое занятие, его хобби. На него тоже часто не хватает денег. Можно скопить средства из карманных денег, подарков родителей, бабушек и дедушек.

Задание:

Нарисуй то, чем ты увлекаешься, на что тебе не жалко потратить накопленные деньги

4 ЗАЛ «СБЕРЕЖЕНИЯ»

Игра «ВЕРЮ - НЕВЕРЮ»

Где лучше хранить деньги?

Игра "Собери пословицу”. Соедини стрелками.

Список используемых источников

1. https://finedu.stappler.org/lecture/712

2. http://scicenter.online/osnovy-menedjmenta-scicenter/neobyazatelnyie-rashodyi-29644.html

3. http://xn--80aaeza4ab6aw2b2b.xn--p1ai/finansy-na-kazhdyy-den/domashnyaya-bukhgalteriya/raskhody-obyazatelnye-postoyannye-peremennye-sluchaynye-i-prochie/

4. https://www.irk.ru/news/blogs/novitsky/871/

5. file:///C:/Users/Слушатель/Desktop/Финансовая%20грамотность/Методические%20материалы%20по%20финансовой%20грамотности%20для%20общеобразовательных%20организаций/2-4%20класс/Учебная%20програма%20.pdf