Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 11.09.2025 03:10

Ракитова Ольга Александровна

Преподаватель русского языка и литературы

45 лет

4 742

11 768

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, г.Хабаровск

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Ликвидация пробелов по литературному чтению 4 класс

Категория: Начальные классы

31.10.2017 10:04

Программа по ликвидации пробелов по литературному чтению.

Просмотр содержимого документа
«Ликвидация пробелов по литературному чтению 4 класс»

План

работы по ликвидации пробелов

в знаниях обучающихся 4 класса по литературному чтению

учитель: Ракитова О.А.

Выявление причин:

- низкий уровень навыков учебного труда;

- неуважительные пропуски уроков;

- недостаточная домашняя подготовка;

- индивидуальные особенности учащихся (низкие способности);

- игнорирование рекомендаций учителя;

- другие причины.

Планируемые мероприятия:

- использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата;

- индивидуальный подход к отдельным ученикам;

- дополнительные занятия;

- стимулировать самостоятельные действия слабоуспевающих учащихся похвалой;

- комментировать оценку ученика (необходимо отмечать недостатки, чтобы ученик мог их устранять в дальнейшем);

- для ликвидации пробелов в знаниях проводить работу с обучающимися и ставить родителей в известность, записывая индивидуальные рекомендации в дневнике ребенка;

- во время родительских собраний давать общие и индивидуальные рекомендации для устранения пробелов в знаниях детей;

- поставить в известность родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (три и более);

- ликвидировать пробелы до середины декабря 2017г.

Проанализировав работы учащихся по литературному чтению, учтены

все пробелы и составлены рекомендации для дальнейшей работы:

№ п/п	Проверяемое умение	Деятельность обучающихся
	Определять основное содержание текста. Различать частичную и полную версии заголовков.	Осознанно, правильно, выразительно читать вслух, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи; самостоятельно прогнозировать содержание текста до чтения; самостоятельно находить ключевые слова.
	Выделять информацию, явно заданную в тексте.
	Находить информацию, заданную в тексте.	Рассказывать основное содержание изученных литературных произведений, называть их авторов. Выбирать из предложенного списка слова для характеристики героев произведения.
	Устанавливать порядок действий.	Читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; раз-личать жанры художественной литературы.
	Определять принадлежность текста к типу справочного издания или разделу интернет-сайта.	Читать осознанно текст художест-венного произведения «про себя»; определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; различать жанры художественной литературы.
	Сверять утверждения с текстом, на основе фактов делать заключения о верности высказывания.	Давать обоснованный ответ на вопрос по содержанию текста; выделять основную мысль произведения.
	Определять по содержанию текста значения слов.	Самостоятельно осваивать незна-комый текст (чтение про себя, за-давание вопросов автору по ходу чтения, прогнозирование ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения); формулировать основную мысль текста.
	Давать характеристику личностным качествам героя (человека).	Отвечать на вопросы по содержа-нию художественного произведе-ния; определять главную мысль; соотносить главную мысль с со-держанием произведения; само-стоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою).
	Упорядочивать события, изложенные в тексте	Определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план.
	Использовать информацию из текста для решения задачи, связанной с жизненной ситуацией.	Ориентироваться в содержании самостоятельно прочитанной книги; составлять отзыв о прочитанном произведении.