Методическая разработка "Организация прогулок в группе продлённого дня с учащимися 1 класса"

Организация прогулок на свежем воздухе и активных игр для детей группы продленного дня

Для педагога продленной группы важной задачей является формирование коллектива. У детей начальных классов встречаются сложности в общении и тут на помощь приходят игры. Подвижные игры на свежем воздухе являются одной из форм организации жизни и деятельности детей в школе. Придя в школу, дети безусловно страдают от недостатка физической нагрузки, т.к. много времени проводят за партой. В результате малоподвижный образ жизни школьника приводит к гиподинамии, что создает предпосылки для появления различных заболеваний.

        Поэтому прогулка и активные игры нужны, для разгрузки нервной системы детей и подготовке к последующим занятиям, требующим большого умственного напряжения.  Для группы продлённого дня прогулка является обязательным пунктом режима. 

         В соответствии с  Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 N 72 в части соблюдения режима дня, наилучшим сочетанием видов деятельности обучающихся в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно полезный труд на участке общеобразовательной организации, если он предусмотрен образовательной программой. Прогулки рекомендуется сопровождать спортивными, подвижными играми и физическими упражнениями.

        Чтобы прогулка стала интересной и в то же время отвечала поставленным задачам, я поставила цель:

• для адаптации, взаимодействия и сплоченности  в коллективе разработать занятия на свежем воздухе, как спортивные, так и развлекательные;

• осуществлять развитие мышечной активности;

• донести осознание необходимости заниматься спортом, развивать собственные физические возможности.

        Основное построение:

        Прогулка начинается с построения, т.к. у детей нужно выработать привычку вести себя на улице организовано, быть всегда в коллективе. Конечно, не все дети готовы стоять в строю, и тут на выручку приходит считалка, или просто счет. Дети хором считают до 15-20, чтобы все встали в строй и можно было пойти на площадку.  

        Разминка:

        Учитывая длительное пребывание детей за партой, необходимо вначале прогулки организовать небольшую разминку. Для этой цели прекрасно подходят простые и привычные физические упражнения продолжительностью 10-15 минут (выполняется парами):

• строем пройти дистанцию 30-50 м;

• выполнить прыжки с подскоками лицом вперед до конца дистанции с возвращением к началу;

• боковые подскоки с приставным шагом  с возвращением к началу;

• боковые подскоки с приставным шагом (смена положения каждые 2 шага) с возвращением к началу;

• бег с высоким поднимаем бедра;

• «сиртаки» -чередование шага;

• шаг с выпадами.

После разминки можно переходить к интенсивной игре-эстафете с мячом или другим предметом (палочкой, скакалкой и т.п.). Строй разбивается на 2 команды. Для удобства проведения ведущий каждой команды устанавливает дистанцию между участниками на вытянутую руку. Эстафета проводится в 3-4 тура на 15-20 минут.

        Эстафета:

• передача мяча назад через голову двумя руками;

• передача мяча между ног двумя руками;

• передача мяча боком двумя руками по цепочке.

        После активной и дружной игры самое время поиграть в привычные игры. Для игр можно использовать тот же мяч, что и на эстафете.

          Игры:

• вышибала;

• третий лишний;

• кошки-мышки;

• золотые ворота;

• горячая картошка.

        Важно выделить время для самостоятельных игр. Ребята со временем организуют свои команды для игр. Разбиваются на отдельные группы и придумывают для себя занятия. Рассчитывая время для игр, нужно учитывать, что в конце прогулки детям нужно «остыть» и успокоиться.

За 10 минут до окончания прогулки опять проводится построение.  Проводя маршировку, можно провести строевую разводку.

        Строевая разводка:

        Построить  детей  парами, первая пара будет ведущей. Объяснить по какой траектории нужно пройти. Каждый ведущий ведет за собой цепочку по заданному маршруту, а затем встречаются и парами идут с площадки в помещение.

        Для каждого ребенка игра - это не только развлечение, но и средство общения. У детей младшего школьного возраста зачастую нет навыков общения и взаимодействия друг с другом. Педагоги все чаще сталкиваются с рядом проблем в коллективе:

• отсутствие эмоциональной устойчивости у многих детей;

• неумение контролировать своё поведение;

• неумение общаться по – доброму;

• конфликтность;

• неумение устанавливать контактные  отношения.

        На мой взгляд, наиболее подходящей формой для установки положительных эмоций  и доброжелательных отношений являются спортивные игры и занятия на свежем воздухе. Именно прогулка призвана выполнить такие задачи, как:

• популяризация подвижных игр;

• возможность дать каждому ребёнку подвигаться и почувствовать своё тело;

• развитие мышечной активности;

• осознание необходимости заниматься спортом, развивать собственные физические возможности.

        Задача педагога сделать прогулку не только занимательной и интересной, но и полезной. Полезной как для здоровья, так и для формирования у каждого ребенка сопричастность к коллективу. Как показывает мой опыт, благодаря разработанной  системе, дети начинают общаться и группироваться по интересам. Как правило в играх определяется лидер, вокруг которого формируется команда.