Методическая разработка урока

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Бакалинская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Методическая разработка урока по русскому языку

во 2б классе

на 2015-2016 учебный год.

(для обучающихся с умственной отсталостью)

Составитель: учитель-дефектолог

первой квалификационной категории

Латыпова И.Ф.

Бакалы – 2015

Тема урока: «Название действий, отвечающие на вопрос «что делает?»»

Цель урока: Познакомить со словами, отвечающие на вопросы «что делает?», формировать умение ставить вопрос к словам обозначающим действие предмета.

Задачи:

Образовательные:

Расширять знания учащихся о словах–действиях.

Формировать умение находить слова-действия в предложениях, ставить к ним вопросы.

Развивающие:

Развивать устную и письменную речь, творческие и познавательные способности, воображение.

Воспитательные:

Воспитывать культуру учебного труда.

Способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся через физминутки, отдых для глаз, смену поз, смену различных видов деятельности; приобщать детей к ЗОЖ.

Оборудование: интерактивная доска с презентацией;

учебник - Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова «Русский язык» для 2класса

специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида,

тетради, карточки со словами для фронтальной работы

Ход урока

Как мы будем вести себя на уроке? ( На уроке я сижу не шумлю и не кричу

Руки тихо поднимаю, если спросят отвечаю

Я работаю старательно и очень внимательно)

Какая буква у вас прописана? ( дайте ей характеристику)

Прочитай слоги, запиши ( обрати внимание на правильное соединение букв)

Какие слова записаны, что у них общего?(отвечают на вопрос что?)

Расскажите, что необходимо соблюдать при письме?

( Я тетрадь свою открою и наклонно положу

Я от вас, друзья, нескрою,

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо не согнусь,

За работу я возьмусь)

Всему название дано – 
И зверю и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных нету.
И все что может видеть глаз – 
Над нами и под нами –
И все что в памяти у нас, —
Означено словами.

— Сколько интересного и таинственного прячется за словами. Язык, на котором мы говорим, очень богат. Слов в русском языке очень много. Угадайте некоторые из них

Отгадайте загадки.

Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке.
Собирает крошки. А потом на ветку прыг
И чирикает. Чик-чик.. (Воробей)

То не радуга, не пламя!
Что за птица? Угадай!
Целый день болтает с нами
Разноцветный……(Попугай)

Над цветком цветок летает
И порхает, и порхает. (Бабочка)

Целый день в траве стрекочет,
Отковать колечко хочет. (Кузнечик)

В будке спит,
Дом сторожит,
Кто к хозяину идет
Она знать дает. (Собака)

— Что обозначают слова — отгадки? (Предметы. Название животных, птиц, насекомых)

— На какой вопрос они отвечают? (Кто?)

4.Работа по теме урока

Физкультминутка.

Наклонитесь, поклонитесь
Покружитесь, повертитесь
Потянитесь, потянитесь
Согнитесь, распрямитесь
Руки поднимаем-опускаем.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, не шумите.

— Что мы выполняли во время физкультминутки? (действия)назовите эти действия.

-Как вы думаете какие о каких словах мы будем сегодня говорить? (о словах действиях)

Работа у доски с карточками (интерактивной доской) . Выбери, соотнеси (работа по одному)

-читаем слова предметы:

Воробей Попугай
Бабочка
Кузнечик
Собака

-читаем слова действия:

чирикает
 болтает
 порхает
 прыгает
 лает

Воробей чирикает
Попугай стучит
Бабочка мычит
Кузнечик порхает
Собака лает

— На какой вопрос отвечают слова в правом столбике? (Что делает?)

— Что они обозначают? (Действие предмета.)

— Сформулируйте тему урока. Чему мы будем учиться на уроке? (Распознавать слова- названия действий предметов и ставить к ним вопросы.)

Физкультминутка для глаз.

Работа в парах (взаимопроверка индивидуальной работы)

Чтение правила (хоровое). Разбор с учителем

Работа по учебнику. Стр. 121 упр. 3,4

Прослушивание стихотворения (ранее изученного) выделение на слух в нем

названия действий предметов. Все выходят, встают в круг и хором читают стихотворение.

Весне мы очень рады! 

Пускай сугробы во дворе
И снег почти не тает,
Сегодня март в календаре –
Весна в права вступает!

Назовите, ребята, в четверостишии слова-действия? Где они спрятались?

Готовы прыгать к небу мы
И щебетать, как птички, –
Последний день прошёл зимы,
Оторваны странички!

Назовите, ребята, в четверостишии слова-действия? Где они спрятались?

Теплее стало на душе,
Веселью нет преграды,
Улыбки наши до ушей –
Весне мы очень рады!

(Н. Родивилина )

Назовите, ребята, в четверостишии слова-действия? Где они спрятались?

Домашнее задание:

— Дома вы продолжите распознавать слова- названия действий предметов и ставить к ним вопросы в упражнении 2 на с.121

— Откройте дневники, запишите домашнее задание.

 Рефлексия:

- я знаю…

- я могу…

- я понял…