Методический материал к докладу "Современный урок 21 века"

Что бы мы не говорили, как бы мы не изощрялись, а урок, придуманный Яном Амосом Каменским 400 лет назад, остается!

Урок XXI века

Образование –базовая общекультурная ценность.

Истинное современное образование основывается на развитии и саморазвитии

«Я» человека.

Образование как единство обучения и воспитания призвано обеспечить построение учеником живого знания, знания личностно-значимого.

Ребенок не устает от работы, которая отвечает его функциональным жизненным потребностям.

С.Френе

Цель, структура, технологии образования зависят от главных особенностей начавшегося столетия.

« Система образования в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации… Школьное образование является решающим как для индивидуального успеха, так и для долгосрочного развития страны». Дмитрий Медведев

5 направлений

Наша новая школа

• Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Этой задаче должно способствовать обновление содержания образования

5 направлений

Наша новая школа

2. Должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течении всего периода становления личности.

Объявить 2010 год в России Годом учителя.

Наша новая школа

3. Ключевая роль в школе принадлежит учителю. Необходимо разработать систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации. Но что еще более важно – пополнение школ новым поколение учителей, причем вовсе не обязательно только с педагогическим образованием.

Наша новая школа

4. Сам облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если в школе учиться будет увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом. Находиться в школе ребенку должно быть комфортно: и психически и физически.

Наша новая школа

5. Сегодняшняя статистика здоровья школьников просто ужасающая. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход – минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения

Основная форма обучения – урок!!!

Урок – это динамическая вариативная форма целенаправленного взаимодействия учителя и ученика, включающая содержание, формы, методы и средства обучения и систематически применяемая для решения задач образования, воспитания, обучения и развития ученика.

Основные признаки урока в настоящее время

• Урок регламентирован и включен в расписание

• Постоянный состав учащихся

• Систематическое усвоение учащимися ЗУН

• Сочетание фронтальных, групповых, парных и индивидуальных фор работы с учащимися

• Ведущая роль учителя

• Многообразие методов обучения

• Наличие контроля

Совершенствование структуры урока

Пути совершенствования урока

Усиление самостоятельности творческой деятельности учащихся

Использование новых педагогических технологий

Оптимизация обучения (выбор эффективного варианта для данных условий на всех этапах с учетом индивидуальных особенностей учащихся и учителя)

Сознание санитарно-гигиенических норм и правил

Применение активных методов и средств

Стимулирование познавательного интереса

«Современный урок –дитя современной культуры. Это урок, порожденный стремлением гуманизировать действительность, признать человека как наивысшую ценность, предоставить человеку максимум свободы для индивидуального развития, утвердить в повседневной реальности ценности достойной жизни».

Н.Е. Щуркова

Новости педагогики

В сентябре 2009 года здании Общественно-политического центра прошли курсы для руководящих и педагогических работников по теме: «Урок 21 века: новые требования». Курсы вел Марк Максимович Паташник, академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор.

В программе курсов были рассмотрены актуальные вопросы современного российского образования.

Урок 21 века: новые требования

Определение ценностных основ содержания урока

Помощь детям в раскрытии личностного смысла изучаемого материала

Применение знаний в незнакомой и полностью измененной ситуации

Научно обоснованная корректная оценка качества обучения

Новые требования предъявляемые к директорам, их заместителям, учителям-методистам к анализу урока