Методи вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду керівника гуртка

Методи вивчення

та узагальнення передового педагогічного досвіду керівника гуртка

Педагогічний досвід варто вивчати в динаміці його розвитку, використовуючи з цією метою різні методи:

• вивчення системи роботи керівника гуртка, спостереження за його діяльністю;

• бесіди з автором досвіду з метою виявлення таких елементів у його педагогічній діяльності, які складно визначити, виходячи тільки з відвідувань занять, режимних моментів тощо;

• вивчення документації (планів керівників гуртків, планів роботи гуртків, матеріалів, які відображають його участь у методичній роботі, громадському житті Сумського районного Будинку дітей та юнацтва);

• анкетування колег носія передового досвіду, батьків.

Після вивчення передового досвіду розпочинається наступний етап – його узагальнення.

Мета узагальнення: визначити засоби, форми, прийоми, методи, за допомогою яких досягнуто позитивного результату, вивчити умови забезпечення впровадження його в практику. Для всебічного аналізу досвіду треба дотримуватися такої схеми узагальнення матеріалу:

• тема досвіду, обґрунтування його актуальності;

• коротка характеристика змісту досвіду, проблем, які вирішуються з його допомогою;

• переваги досвіду над існуючою практикою;

• сучасні теоретичні ідеї, які є науковою основою досвіду, реалізація з їх допомогою основних дидактичних принципів навчання;

• провідна ідея досвіду, що визначає його суть, варіативність форм його застосування;

• технологія досвіду, форми, методи, прийоми роботи, алгоритми дій;

• якісна й кількісна динаміка, зміни результативності виховного процесу;

• рекомендації щодо використання досвіду в практичній діяльності керівників гуртків.

Під час узагальнення досвіду варто дотримуватись таких вимог:

1. Ознайомлення з досвідом роботи доцільно розпочати з обґрунтування тієї конкретної проблеми, яка замовила потребу в узагальненні саме цього досвіду.

2. Описування змістової значущості досвіду й можливих варіантів його реалізації.

3. Показ системи умов у їхній послідовності та взаємозумовленості, яка забезпечує ймовірність досягнення найвищих результатів.

4. Опис технології досвіду з обов’язковим зазначенням місця й часу.

5. Опис виявлених, визначених труднощів, можливих негативних наслідків.

6. Визначення потреб, які можна задовольнити за допомогою цього досвіду, а також окреслення меж його застосування.

7. Проведення аналізу допущених помилок та умов, за яких використання досвіду небажане чи неможливе.

8. Динаміка змін на рівні умінь, вихованості, розвитку вихованців.

9. Осмислення питань, які не отримали в досвіді професійного вирішення та потребують подальшої поглибленої роботи.

Після підготовки узагальненого матеріалу, його літературної обробки потрібно зібрати всі матеріали, які відображають довід роботи керівника гуртка, а саме:

-розроблена автором досвіду методика проведення циклу занять (в межах однієї теми);

-відеозапис занять (бажано), фотоматеріали (фотографії, які відображають педагогічну діяльність керівника гуртка) .

-дидактичний, роздатковий матеріал, виготовлений керівником гуртка;

-методичні розробки керівника гуртка, його доповіді, виступи на педчитаннях, науково-практичних конференціях, засіданнях методоб’єднання, педагогічних радах тощо;

планування роботи керівника гуртка;

творчі роботи автора передового педагогічного досвіду, друковані праці; публікації про його діяльність у науковій та педагогічній пресі.

Узагальнений досвід може бути представлений на засіданні методоб’єднання, семінарі (в письмовій та усній формі) керівником гуртка, методистом позашкільного закладу.