Методическая разработка к уроку русского языка по теме "Правописание парных согласных в середине и в конце слова" (3 класс)

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

1.Оргмомент

у

Подготовка учащихся к работе на уроке

Порядок на столе,

Порядок в голове.

Как всегда мы снова начать урок готовы.

2.Чистописание

п

Бп Вф Гк Дт Зс

Посмотрите внимательно на записанную строку.

Что вы заметили?

В какой закономерности они записаны?

Что ещё заметили?

Записаны буквы, обозначающие парные согласные звуки.

Буквы обозначающие звонкие парные звуки-заглавные, а буквы обозначающие глухие парные звуки-строчные.

Буквы записаны в алфавитном порядке ,правильнее последней записать буквы Зс.

3.Актуализация знаний

П-у

У вас на столе лежат листочки со словами.

Прочитайте слова.

Что с ними нужно сделать?

Поработайте в парах.

Запишите алгоритм, по которому вы работали.

Два человека выносят свой алгоритм на доску.

По цепочке проходит проверка в парах.

Сверяют свой алгоритм с доской.

Горо., шала., моро., голу-ка, берё-ка, сапо-ки.

Вставить пропущенные буквы.

1.

2.

3.

4.

4. Определение темы урока.

Какова тема сегодняшнего урока?

Правописание парных согласных.

5.Самостоятельная деятельность по закреплению полученных знаний.

п

Работа по учебнику: упр.203, с. 105.

Прочитайте задание., что не понятно в задании?

Как вы понимаете слово прилагательные? прилагательные-антонимы?

Повторите друг другу, что нужно сделать в упражнении.

Кто хочет показать образец написания.

Выполняем работу.

Поднимите руку, кто сделал работу со всеми словами?

Кто записал меньше 5 слов?

Проверяем работу проговаривая алгоритм проверки.

Записываем шкалу оценки.

Части речи, которые отвечают на вопрос какая, какое, какой?

Антонимы- противоположные слова.

Далёкий- близкий.

Высокий- низкий

Жёсткий- мягкий

Густой- редкий

Широкий- узкий

Частый- редкий

Горький- сладкий

Твёрдый- мягкий

Смелый- трусливый

6.Физкультминутка

у

Поймай слово: звонкий –хлопаем над головой, глухой- садимся, закрываем уши.

Кошка, рожки, ножки, мошки, ложка, дорожка, хлеб, снеговик, утюг, матрёшка, коврижка.

7. Работа со словарем

П-у

С чем неизвестным вы столкнулись?

Кто знает, что обозначает это слово?

Где мы можем узнать ответ на свой вопрос?

Толковый словарь Ожегова. Род пряника (обычно на меду)

Выделите главное в этой информации.

Как вы понимаете смысл фразеологизма: Ни за какие коврижки.

Запишите фразеологизм.

Составьте предложение со словом коврижка.

Слово коврижка

В толковом словаре.

Один ученик зачитывает информацию в словаре.

Род пряника (обычно на меду)

Ни за какие коврижки. Ни за что на свете.

8.Творческая работа.

п

Составить рассказ из трех предложений , используя слово коврижка

9. Итог

у

Дополните предложения.

10. Дом. задание

у

Упр. 210, с. 107., готовится к диктанту.