Мониторинг сформированности УУД у обучающихся 5 класса

Мониторинг сформированности УУД в 5 классе в рамках введения ФГОС  

Образовательный стандарт предполагает, что у учащихся будут сформированы четыре группы УУД:

• Личностные - самоопределение, смыслообразование, ценностная и морально-этическая ориентация;
• Регулятивные – управление своей деятельностью;
• Коммуникативные – речевая деятельность, навыки сотрудничества;
• Познавательные - работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако-символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций.

Цель мониторинга уровня сформированности УУД у обучающихся 5 класса :

получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у учащихся 5-класса в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения

Методы сбора информации :

анкетирование;

тестирование;

наблюдение.

Использованные методики

• Познавательные УУД:
• Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся Э. М. Александровской, С. Громбах (модифицированная Еськиной Е. С., Больбот Т.Л.).
• Тест на оценку сформированности навыков чтения
• из методического комплекса «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой
• Определение уровня развития словесно-логического мышления (Любовь Переслени, Татьяна Фотекова)
• Личностные УУД:
• Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г. Лускановой
• Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся Э. М. Александровской, С. Громбах (модифицированная Еськиной Е. С., Больбот Т.Л.)
• Методика изучения мотивации обучения школьников при переходе из начальных классов в средние по методике М. Р. Гинзбурга «Изучение учебной мотивации»
• Методика самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн
• (Прихожан А.М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога. // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик: Сб. научн. тр./ Отв. ред. И.В. Дубровина)
• Регулятивные УУД:
• •      Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся Э. М. Александровской, С. Громбах (модифицированная Еськиной Е. С., Больбот Т.Л.
• Коммуникативные УУД:
• •      Схема наблюдения за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся Э. М. Александровской, С. Громбах (модифицированная Еськиной Е. С., Больбот Т.Л.
•  

Нормы скорости чтения

Акишина.А; Учим читать быстро и эффективно.-

5 кл

М.,1991

Зайцев В. Резервы обучения чтению. — М.,1991

6 кл

104

7 кл

114

114

8 кл

128

128

9-11 кл

151

150

150-160

150

150-160

Результаты проверки техники чтения

При анализе

техники чтения учитывались:

• способ чтения;
• темп чтения;
• грамотность чтения;
• осознанность;
• выразительность.

Сформированность навыков чтения

Самостоятельность мышления

Сформированность словесно-логического мышления

Школьная мотивация

Уровень мотивации учения

Эффективность образовательного процесса

Условные обозначения мотивов:

• У – учебный мотив;
• С – социальный мотив;
• П – позиционный мотив;
• О – оценочный мотив;
• И – игровой мотив;
• В – внешний мотив.

Самооценка и уровень притязаний

Уровень адаптации и эффективности учебной деятельности учащихся 5д класса по методике Э. М. Александровской, Ст. Громбах

Общий показатель адаптации к школьному обучению