МР ПЗ для преподавателя "Современные прикладные программные средства. Работа с таблицами"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

«БАРАБИНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ДИСЦИПЛИНА

«Информатика»

Раздел 2. Пакет прикладных программ

Тема 2.7. Вставка, редактирование и форматирование таблиц

Занятие №10.

Современные прикладные программные средства. Работа с таблицами

Специальность

31.02.01 Лечебное дело

Курс – второй

2017

Оглавление

Выписка из рабочей программы дисциплины «Информатика» 3

Методический лист 4

Примерная хронокарта занятия 5

Приложение 1 6

Актуализация опорных знаний 6

Мотивация 6

Приложение 2 7

Упражнения для закрепления 7

Эталоны выполненных упражнений 12

Критерии оценки 14

для специальности 31.02.01 Лечебное дело

Вид занятия – комбинированное занятие

Продолжительность – 90 мин.

Требования к результатам освоения темы в соответствии с ФГОС по специальности среднего профессионального образования 31.02.01 Лечебное дело:

В результате изучения темы обучающийся должен уметь:

• использовать персональный компьютер в профессиональной и повседневной деятельности;

• внедрять современные прикладные программные средства;

В результате изучения темы обучающийся должен знать:

• пакеты прикладных программ.

Цели занятия:

1. Учебные цели:

• способствовать формированию знаний о пакете прикладных программ;

• способствовать формированию умения использовать и внедрять современные прикладные программные средства в профессиональную деятельность.

2. Развивающие цели:

• способствовать развитию познавательной активности студентов через изучение технологии работы в текстовом редакторе.

3. Воспитательные цели:

• способствовать формированию OK 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, мультимедийных технологий.

Место проведения занятия: аудитория колледжа.

Интегративные связи: дисциплины, требующие знания компьютерных технологий.

Список используемых источников:

1. Жукова, Е. Л. Информатика: Учебное пособие. [Текст] / Жукова, Е. Л., Бурда Е. Г. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К»; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2007. – 272 с.

2. Михеева, Е. В. Практикум по информатике: учебное пособие для студ. сред. проф. образования [Текст] / Е.В. Михеева. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 192 с.

3. Омельченко, В.П. Математика: компьютерные технологии в медицине: учебник [Текст] / В.П. Омельченко, А.А. Демидова. – Изд. 2-е, испр. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 588 с.: ил. – (Среднее профессиональное образование)

Оснащение занятия:

1. Мультимедиа

2. Проектор

3. Раздаточный материал

Домашнее задание:

1. Повторение материала по конспектам теоретического занятия.

2. Выполнение практического задания [2, стр. 65, задание 11.2.].

1. Дайте определения понятиям «текстовый редактор», «текстовый процессор», их классификацию.

2. Каковы основные элементы графического интерфейса MS Word?
   {строка заголовка, лента инструментов, рабочая область, строка состояния, полосы прокрутки}

3. Что нужно сделать для изменения параметров текста готового документа? {выполнить форматирование шрифта, абзаца, страницы …}

4. Какими способами можно осуществлять поиск (термина, понятия) в многостраничном документе? {Главная/Найти}

5. Расскажите о способах задания таблиц? {вставить, нарисовать, экспресс таблица, встроить excel таблица}

6. Как можно изменить ширину столбцов таблицы?

7. Что такое автоформат? {способ выравнивания по заранее определённым правилам}

8. Какие контекстные вкладки предназначены для работы с таблицами?
   {«Конструктор», «Макет»}

9. На какой вкладке располагаются команды, отвечающие за форматирование таблицы? {«Конструктор»}

10. На какой вкладке располагаются команды, отвечающие за редактирование элементов таблицы? {«Макет»}

Таблицы широко используются медицинскими работниками для организации и наглядного представления статистической, диагностической и других видов информации, следовательно, изучение данной темы будет способствовать формированию умения организации собственную деятельность, выбора типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Упражнение №1

Создание и форматирование таблицы

1. Откройте новый документ и сохраните его в своей папке под именем «Таблицы».

2. Введите название таблицы «Классификация дистрофий». Шрифт – Times New Roman, размер 14 пт, ВСЕ ПРОПИСНЫЕ, интервал после абзаца - 6 пт

3. С помощью команды Вставка – Таблица ‑ Вставить таблицу создайте таблицу, включающую 3 столбца и 3 строки.

4. Выделите 3 ячейки первой строки и объедините их в одну строку с помощью команды
   Макет – Объединение – Объединить ячейки

5. Введите данные в таблицу.

1. Выделите первую строку таблицы и задайте тип выравнивания абзаца - по центру, ин­тервал перед и после абзаца - 6 пт, шрифт – Times New Roman, размер 14 пт, ВСЕ ПРОПИСНЫЕ.

2. Во второй строке таблицы установите шрифт – Times New Roman, размер шрифта - 12 пт, тип выравнивания - посе­редине по центру (используйте вкладку Макет, группу Выравнивание).

3. В третьей строке таблицы шрифт – Times New Roman, размер шрифта - 12 пт, тип выравнивания – сверху по левому краю (используйте вкладку Макет, группу Выравнивание).

4. Произведите обрамление таблицы по образцу (Конструктор – Стили таблиц – Границы).

5. В первой строке таблицы выполните заливку (Конструктор – Стили таблиц – Заливка).

6. Сохраните изменения в документе.

Упражнение №2

Создание и форматирование таблицы

1. В текущем документе создайте разрыв разделов со следующей страницы

2. Подготовьте таблицу по предложенному образцу

Для этого:

1. Создайте макет таблицы размерностью 4 столбца и 5строк (Вставка – Таблица ‑ 45)

2. Измените структуру таблицы по образцу.

3. Заполните ячейки таблицы, установив выравнивание, начертание текста в соответствии с образцом

Примечание:

Для объединения (или разбиения) ячеек выделяйте группу ячеек и применяйте команду

Макет – Объединение – Объединить ячейки (Разделить ячейки)

Для выравнивания ширины ячеек выделите их и примените команду

Макет – Размер ячеек ‑ Выровнять ширину столбцов

1. Выполните обрамление (согласно образцу) и заливку (по своему усмотрению) таблицы для этого используйте команды Конструктор – Стили таблиц – Заливка (Границы)

2. Сохраните изменения в документе.

Упражнение №3

Выполнение вычислений, форматирование и редактирование таблиц

1. Создайте новый документ и сохраните в своей папке под именем «Вычисления»

2. Оформите итоговую таблицу результатов сдачи экзаменов согласно образцу.

Для этого:
Создайте макет таблицы размерностью 7  9

1. Обозначьте таблицу как Таблица 3 и выровняйте подпись по правому краю.

2. Выделяя и объединяя необходимые ячейки (Макет  Объединение  Объединить ячейки) приведите шапку таблицы в соответствии с образцом и заполните таблицу.

3. Выровняйте ширину столбцов (Выделите прографку  Макет  Размер ячейки  Выровнять ширину столбцов)

Таблица 3

1. Вставьте снизу таблицы строку и озаглавьте её как «Средний балл успеваемости», справа от последнего столбца дополнительный столбец и озаглавьте его как «Суммарный балл успеваемости»

Примечание:

Добавление строк (столбцов): установить курсор в последнюю ячейку таблицы и выполнить команду:

Макет ‑ Строки и столбцы  Вставить снизу (справа)

1. Выполните вычисления в строках и столбцах таблицы используя стандартные математические формулы (Макет  Данные  Формула )

а) Средний балл успеваемости: =AVERAGE(ABOVE)

б) Суммарный балл успеваемости: =SUM(LEFT)

1. Выполните сортировку данных таблицы по возрастанию

Для этого:

Выделите прографку таблицы без строки Средний балл успеваемости и выполните команду Макет  Данные  Сортировка (по возрастанию, без строки заголовка)

1. Используя инструмент Границы выполните обрамление таблицы произвольными линиями.

2. Выполните текущее сохранение документа

Упражнение №4

Выполнение вычислений, форматирование и редактирование таблиц

1. Создайте новый документ и сохраните его в своей папке под именем «Задача»

2. Создайте в документе таблицу по образцу приведённому ниже

3. Вам нужно решить задачу о том, как «Во время антракта на спектакле «Приключение Буратино» сказочные герои пошли в буфет и купили себе конфеты. О том, сколько штук, кто и каких конфет купил, показывает таблиц» и вычислить:

1. Сколько сладостей купил Дуремар?

2. Сколько ирисок купили все герои вместе?

3. Сколько всего сладостей купили все герои вместе?

4. Сколько сладостей в среднем купил каждый герой?

5. Сколько мармелада в среднем было куплено?

6. Найти максимальное количество всей купленной карамели.

7. Найти минимальное количество сладостей купленных Пьеро.

Примечание: вычисления производить в пустых ячейках таблицы, с использованием стандартных математических формул

Упражнение №5

Создание и форматирование таблицы

1. В текущем документе создайте разрыв разделов со следующей страницы

2. Подготовьте таблицу по предложенному образцу

   Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница 1 Химия Обществознание История Математика ОБЖ 2 Ин. язык Физическая культура Информатика Физическая культура Информатика 3 Физика История Химия Русский язык Математика 4 Биология История Физика Литература

3. Выделите таблицу и скопируйте её в буфер обмена

4. Вставьте 3 копии отделяя каждую, друг от друга, пустым абзацем

5. Примените Авто форматирование таблицы в различных стилях

6. Сохраните изменения в документе

Образец

Дополнительные задания

Задание. Создайте и оформите таблицы по образцу.

Таблица 6

Расстояние между городами

Таблица 7

Классификация типов проектов

Упражнение №1

КЛАССИФИКАЦИЯ ДИСТРОФИЙ

Упражнение №2

СХЕМА ЛЕЧЕНИЯ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ

ТЕОТАРДОМ

Упражнение №3

Упражнение №4

Использованные формулы:

=SUM(LEFT); =MIN(LEFT); =SUM(ABOVE); =MAX(ABOVE);

=AVERAGE(C3:F10); =SUM(C3:F10)

Упражнение №5

«5» – 100%, набор и форматирование текста соответствуют всем требованиям при выполнении всех упражнений;

«4» – 80%, набор и форматирование текста соответствуют всем требованиям при выполнении 1-4 упражнений;

«3» – 60%, набор и форматирование текста соответствуют требованиям при выполнении 1-3 упражнения + мелкие недочёты;

«2» – менее 40%, в наборе и форматировании текста при выполнении 1,2 упражнения допущены грубые ошибки, или выполнено только 1-е упражнение.