Мультимедийная разработка урока русского языка в 1 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 6» г. Нефтеюганск

Мультимедийная разработка урока

русского языка

1 класс

УМК «Школа 21 века»

учитель начальных классов

Березина Галина Александровна

Тема:«Правила переноса слов»

Тип: урок открытия нового знания

Используемые технологии:

• Проблемное обучение

Подходы в организации образовательного процесса:

• Деятельностный
• Здоровьесберегающий

Цель урока:

• Ознакомление обучающихся с правилами переноса слов; формирование умения делить слова на части для переноса ;
• Развитие мышления, наблюдательности.
• Воспитание культуры общения, коммуникативных отношений .

Формируемые УУД:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• учится работать по плану;

познавательные

• использует знако - символические средства при оформлении правил переноса;
• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;
• составляет алгоритм под руководством учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;
• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Планируемые результаты

предметные:

• переносит слова с одной строки на другую по алгоритму

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
• понимает причины успеха в учебной деятельности

Этапы урока

I. Организационный этап. ( 1 мин)

II. Актуализация знаний учащихся ( 2 мин)

III. Постановка учебной задачи. ( 2 мин)

I V. Построение пути её решения. ( 12 мин)

V . Физминутка (2 мин.)

VI . Первичное закрепление ( 9 мин.)

VII. Самостоятельная работа (8 мин.)

VIII. Рефлекcия учебной деятельности (2 мин)

IX . Самооценка (2 мин)

Цель этапа:

• Создать условия для осознанной деятельности учащихся на уроке

• форма - фронтальная
• метод – словесный

Деятельность учащихся

• Приветствие
• Повторение правил посадки во время урока

Деятельность учителя

• Приветствие

Цель этапа

• Повторить изученный материал , необходимый для «открытия нового знания».

• форма- фронтальная, индивидуальная
• метод – словесный, практический

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

• Блиц - турнир

• Отвечают сигнальными карточками с цифрами 33 ,10. 6.
• Вспоминают правило

Сколько букв в русском алфавите?

Сколько в слове гласных-

Сколько гласных букв?

Столько и слогов.

Сколько гласных звуков? Как определить число слогов в слове?

( На последний вопрос ответ показать не могут)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Работают со словами, соединяют со схемами

• Формулирует задание:

Класс, пушистые, мальчик , молоко

Соединить слова со слоговыми схемами

• Организует проверку по слайду

Какое слово «лишнее»?

Почему?(пушистые, 4 слога)

Результативная карта

Самостоятельная

работа

Деление

слов на слоги

Степень Самостоя -

№ 1

усвоения тельная

работа №2

Цели этапа

• Зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность знаний для правильного переноса слов;
• проговаривание учебной задачи.

• формы - фронтальная работа
• метод – проблемная ситуация

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

• Создаёт проблемную ситуацию

• Записывают «лишнее» слово
• Сталкиваются с проблемой

( Раздаёт детям узкие полоски бумаги для записи на которых заведомо не поместится целое слово)

( слово не помещается на строке )

• Запишите «лишнее» слово на полоске бумаги.
• Организует фиксацию места затруднения

• Предлагают варианты переноса

Что нужно сделать со словом?(перенести)

Беседа

• Почему результаты получились разные?

( каждый перенёс как смог ).

• Какой вариант переноса правильный?

(дети не могут выбрать)

• Чего мы ещё не знаем? ( Правила переноса).
• Значит, какая учебная задача стоит перед вами? Сформулируйте её. (Узнать способы правильного переноса слов).

Цель этапа

Организовать практическую работу с целью поиска путей решения учебной задачи;

зафиксировать новые знания в виде схем и алгоритма.

формы - фронтальная, групповая

методы - проблемная ситуация, диалог

Работа в группах

• Деятельность учителя
• Организует работу в группах, даёт план работы.
• Фиксирует на доске схемы-модели к правилам
• Организует составление алгоритма

• Деятельность учащихся
• Работают со словами
• Делают выводы-правила переноса
• Проговаривают правила пользуясь схемами-моделями
• Читают правила переноса в учебнике , сравнивают со своими выводами
• Составляют алгоритм под руководством учителя
• Выбирают правильный вариант переноса слова «пушистый»

Давайте вспомним , что мы делали?(читали слово)

Что дальше?(делили на слоги)

(Постепенно открываются пункты алгоритма)

План работы группы.

1.Прочитать слова.

2.Обратить внимание на выделенные буквы.

3.Посмотреть, где стоит знак переноса.

4.Сформулировать правило переноса.

т

кон

о

Правила переноса слов.

1.Слово переносится по слогам.

2.Ь , Ъ , Й нельзя отрывать от предыдущего слога.

3.Одну букву переносить нельзя.

Схемы к правилам.

.. Ъ-.., …Ь-.., …Й- ….

Алгоритм работы.

1.Читаем слово.

2.Делим на слоги.

3. Вспоминаем, какое правило подходит.

4. Записываем.

Физминутка

• Выполняете наклоны влево , если я называю слова, вправо , если слоги.
• Дом , ре, каша, стекло, ма , ложка, куст.

Цель этапа

• Зафиксировать в устной речи и письменно способы переноса слов.
• Выявить степень усвоения нового знания.

• формы- фронтальная работа
• метод – словесный, практический

Работа в тетради «Пишем грамотно» , страница 45 , упражнение 5.

• Первое слово с подробным объяснением по алгоритму. Образец ответа: «Нахожу гласные. В слове «перенос» 3 гласных, значит и три слога. Слова переносятся по слогам: пе - ре-нос
• По цепочке (5 слов) дети выходят к доске и по алгоритму делят слова для переноса.

Результативная карта

Самостоятельная

работа

Деление слов на

слоги

Степень Самостоя -

№ 1

усвоения тельная

работа №2

Результативная карта

Трудно!

Легко !

Требуется помощь!

Цели этапа

• Проверить умение применять новое знание на основе алгоритма.

• Развивать способности самоконтроля и самооценки

Самостоятельная работа № 1.

• Работа в парах.
• Из предложенных слов
• Осень, съезд, долька, юла, пень, ветер, лайка, сорт, ягода, клён .
• Выписать слова, которые нельзя перенести.
• Проверка через документ- камеру

Самостоятельная работа № 2.

Найти ошибки

Ма-йка , ве-тер , ки-но, соба-ка, паль-то, д-ом, звер-ьки , кори-дор.

Взаимопроверка : по образцу.

Результативная карта

Самостоятельная

работа

Деление слов на

слоги

Степень Самостоя -

№ 1

усвоения тельная

работа №2

Цель этапа

• Зафиксировать достижение поставленных целей:

• форма - эвристическая беседа

Продолжите фразу

1.Я знаю, что …..

2.Я понял(а) , что…..

3.Мне понравилось , что…..

4.Было трудно ……

5. Для меня было открытием то , что …

Цель этапа

• Оценить собственную деятельность на уроке.

• Формы - самооценка и самоконтроль

Результативная карта

Самостоятельная

работа

Деление слов на

слоги

Степень Самостоя -

№ 1

усвоения тельная

работа №2

Оцени работу на уроке:

Молодец !

Все зелёные фишки