Научно-исследовательская деятельность студентов специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», как средство развития профессионального мышления

Научно-исследовательская деятельность студентов специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», как средство развития профессионального мышления

Преподаватель

ГБПОУ БРТСиПТ Агарева Н.Ш .

Научно-исследовательская деятельность студентов - многогранный и сложный процесс формирования культуры мышления обучаемых, формирующий у них творческий, исследовательский стиль деятельности, открывающий широкие горизонты для индивидуальной работы преподавателей и студентов, активизирующий их общение, передачу опыта и в конечном итоге формирующий их исследовательскую культуру и профессиональное мышление.

Исследовательский же навык, приобретенный в техникуме, поможет его выпускнику быть успешным в любых ситуациях

В процессе исследовательской работы студенты приобретают следующие умения: общаться с разными людьми во время проведения анкетирования и тестирования; выполнять измерения и представлять их в виде таблиц, графиков, диаграмм; выдвигать гипотезы; описывать и интерпретировать результаты наблюдений; делать выводы и обсуждать результаты; выступать на научных конференциях разного уровня.

Исследовательская деятельность

«Научно-исследовательская работа" Это внеурочная исследовательская работа, выполненная под руководством преподавателя. Работа научного характера, связанная с научным поиском, проведением исследований, проверкой научных гипотез. Результаты фиксируются в виде описания, изготовления технологических карт, графиков. Итоги работы студентов реалистичны , т.е. теоретическая проблема завершается ее конкретным решением, а практическая - ее результатом.

Учебно-исследовательская деятельность начинается с ознакомления студентов на занятиях с различными методами выполнения исследовательских работ, способам сбора, обработки и анализа полученного материала, а так же направлена на выработку умения обобщать данные и формулировать результат.

• Целью своей работы я ставлю подготовку техников строительного производства компетентными строителями;
• объектом своего исследования: формы исследовательской работы ;
• предметом исследования: влияние научной исследовательской работы на развитие профессионального мышления.

Определение цели, объекта и предмета исследования позволило сформулировать задачи исследования

• расширение общего и профессионального кругозора;
• формирование у студентов интереса к научному творчеству;
• развитие профессионального мышления, углубление и закрепление полученных при обучении теоретических и практических знаний;
• применение полученных знаний в практической деятельности.

Организация научно-исследовательской работы со студентами предъявляет и особые требования к преподавателю:

« Максимум требований к личности и максимум уважения к ней». А.С. Макаренко.

• Подчеркнутое уважение к студенту, как к личности.
• Признание права личности быть непохожей на других.
• Предъявление права на свободу выбора.
• Оценка не личности студента, а его деятельности, поступков.
• Учет индивидуально-психологических особенностей студента.
• Признание права на свободу выбора.

Формы представления исследовательской работы

• научная статья (описание хода работы);
• план исследования, тезисы, доклад (текст для устного выступления);
• стендовый доклад (оформление наглядного материала, текста и иллюстраций);
• фото отчет по исследовательской работе;
• элементы исследовательской работы на учебных занятиях;
• компьютерная презентация.

Обобщение результатов научно-исследовательской деятельности при изучении профессиональных модулей по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Студенты занимались сбором информации, исследованием и отчетом о проделанной работе:

• Реферат на тему: «Теплоизоляционные материалы, применяемые в условиях крайнего севера».

• Решение конструкционных и проектных задач.

• Предметная неделя - доклад: история развития технологий строительного производства; составление кроссвордов; тестов.

• Конкурс газет- День строителя.

• Практическая работа исследовательского направления - изучение свойств гипсокартона и гипсоволокна

6. проект модели «Экологически чистый дом»;

7. отчет по экскурсии – «исследование создания архитектурного стиля города Кяхта»;

8. отчет по экскурсии – «исследование природоресурсного потенциала Республики Бурятия»;

• Домашняя практическая работа- «определение срока износа своего дома».

10. научно-исследовательские работы - «экология нашего села»; « «влияние современных строительных материалов на здоровье человека»;

« освоение современных строительных технологий, как фактор дизайнерского поиска оформление помещений»; «каркасное строительство в условиях крайнего севера»; физика в строительстве»; «высокохудожественная отделка без лишних затрат».

11. Презентации к темам исследовательских работ.

А так же результатом работы стали победы на конференциях и конкурсах районного, регионального и межрегионального уровня

В итоге своего исследования я делаю вывод:

• Студенты, активно занимающиеся научно-исследовательской работой, чаще других оканчивают техникум с повышенным квалификационным разрядом;

• Расширяется кругозор и формируется профессиональное мышление, что важно для всестороннего развития личности и успешной профессиональной деятельности, а так же для тех кто планирует продолжить обучение.

Успеваемость и качество знаний студентов занимающихся исследовательской деятельностью

Спасибо за внимание