Обобщение опыта по теме " Создание проблемной ситуации на уроках русского языка"

МБОУ Маломамлеевская основная школа

учитель русского языка и литературы

Награждена Почётной грамотой Министерства Просвещения РФ, Грамотой Администрации Лукояновского района Нижегородской области

« Люби и изучай свой предмет так, чтобы его смогли полюбить и изучить твои ученики. А если они смогут сделать это лучше тебя - гордись ими!»

Тема:

• изучение и анализ литературы по психологии, педагогике, методической литературы по теме;
• изучение новых образовательных стандартов

• использование в работе педагогических технологий, способствующих развитию познавательного интереса к урокам русского языка
• постоянный творческий поиск методов, форм и приемов, которые будут увлекать учащихся
• накопление собственного опыта работы и изучение опыта коллег
• Участие в работе методических объединений

• выступление на педагогическом совете
• проведение открытых уроков для педагогов школы
• публикация материала на сайте школы и на сайте http : //multiurok.ru/galinakuz

.

Активизация познавательной деятельности учащихся - одна из актуальных проблем школьного образования.

Низкий уровень интереса учащихся к русскому языку

Проблемная ситуация – эффективная технология повышения познавательной активности обучающихся

Необходимы новые технологии, направленные на повышение познавательной деятельности обучаемых.

• Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения (А. Ю. Дейкина)
• Проблемная ситуация в мышлении и обучении( А. М. Матюшкин, М.И. Махмутов)
• Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся (Г. И. Щукина)

• Проблемное обучение. (И.Я.Лернер)

Проблемная ситуация -

«это

осознанное затруднение» И.Я.Лернер

«осознанное противоречие» М.И.Махмутов

«особый вид мыслительного взаимодействия субъекта и объекта» М.И.Матюшкин

Активизация познавательных процессов школьников на основе создания проблемных ситуаций на уроках русского языка

• изучить педагогические, психологические, методические литературные источники по данной теме;
• содействовать развитию учебной мотивации учащихся на основе применения проблемных ситуаций
• подобрать приемы и методы применения проблемной ситуации на уроках
• внедрить проблемную ситуацию в учебный процесс

Формирование познавательной активности учащихся на уроках русского языка при помощи различных педагогических технологий, повышение качества знаний учащихся

«Расскажи   мне,   и   я   забуду,

покажи мне, и я запомню,

вовлеки меня – и я пойму».

Китайская мудрость

пути

Яркое пятно

локомотив

экскаватор

Создание

проблемной

ситуации

Поиск решения

Выражение решения

Реализация продукта

Задания на сравнение, анализ , классификацию и вывод

Задания на соотнесение понятий, явлений с их названиями

Ситуация несоответствия личного опыта научным данным

Невыполнимые практические

задания

Задания с недостающими данными.

Сопоставление различных точек зрения на один и тот же вопрос

Микроисследования

Поисковые

задачи

Учитель:

• умение планировать, создавать проблемные ситуации и управлять этим процессом;
• формулировать возникшую проблемную ситуацию путем указания обучающимся на причины невыполнения поставленного практического учебного задания или невозможности объяснить им те или иные продемонстрированные факты.

Обучающиеся:

• новая тема («открытие» новых знаний);
• умение использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию;

• умение определить область «незнания» в новой задаче;
• активная поисковая деятельность.

Новизна опыта заключается в создании системы проблемных задач и ситуаций, разработке алгоритма подачи нового материла

Обеспечивается развивающий эффект и мотивация учения.

Повышается интерес к учебе.

Не допускается переутомление на уроке.

Обеспечивается атмосфера сотрудничества учителя и ученика.

Результаты ГИА 2014:

к ачество знаний - 67%, средний балл - 4

Данный опыт работы может быть использован как учителями русского языка, так и другими учителями-предметниками в урочной и внеклассной деятельности.

выступление на педагогическом совете

разработка системы уроков с использованием проблемной ситуации

проведение открытых уроков с использованием различных приёмов работы по данной теме

публикация материала на сайте школы и на сайте http : //multiurok.ru/galinakuz

создание «копилки» дидактического материала

1.Мельникова Е.Л.ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ДИАЛОГА: МЕТОДЫ, ФОРМЫ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

2.Бабанский Ю. К. Проблемное обучение как средство по­вышения эффективности учения школьников. – Ростов - на -Дону. , 1970.

3. Лернер И.Я. Проблемное обучение.- М., 1974.

4.Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе .М. Просещение, 1979

5.Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М., 1972.

6.Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М ., 1980.

7.Поисковые познавательные задачи в обучении русскому языку - М. , 1969

[http://nsportal.ru/

http://rudocs.exdat.com/docs/index-455634.html ]

[http://evgenija-djachk.ucoz.ru /]