Образование. Искусство

Тема 3.3. Духовная жизнь общества

Образование. Искусство.

Структура образования как социального института

имеет сложную разветвленную систему и включает в себя:

• Систему статусов, ролей и социальных норм
• Образовательные организации (общеобразовательные, профессиональные), ОДО, творческие союзы, нмс
• Педагогические работники, обучающиеся и их родители
• Образовательные программы и государственные образовательные стандарты разной направленности
• Учебники и умп для преподавателей и обучающихся

Функции образования в обществе

Основные идеи и направления развития образования в России

История

• Грамотность не была широко распространена в традиционном обществе
• В 17 веке в России более половины горожан были грамотными, в отличие от крестьян
• В индустриальном обществе возникает потребность в массовом образовании и всеобщей грамотности ( почему? )
• В Советском Союзе образование было на высоком уровне, что позволило в 60-е годы 20 века выйти в рейтинг самых образованных стран мира
• Образование 21 века становится основой для научно-технического развития страны и обязано учитывать различные потребности населения в обучении и получении новых знаний и навыков

Базовые принципы современного отечественного образования

• Единство образовательного пространства России с учетом национально-региональных, экономических и других интересов
• Адаптивность образования к меняющимся потребностям общества, его модернизация
• Выстраивание системы инноваций на базе ведущих университетов и повышение их конкурентноспособности
• Доступность качественного образования для всех слоев населения, недопустимость в дискриминации сфере образования
• Светский характер образования в образовательных организациях, гарантирующий обучающимся свободу совести

«Образование должно быть истинным, полным, ясным и прочным». Ян Амос Коменский

Российское образование сегодня:

• Гуманизация, направленная на учет разносторонних интересов обучающегося, творческое развитие личности
• Вариативность и альтернативность образования
• Интернационализация образования (условия для интеграции отечественного образования в системы других стран)
• Информатизаци я и компьютеризация
• Повышение новаторской и творческой роли образования
• Гуманитаризация образования (повышение роли гуманитарных дисциплин)
• Преемственность различных ступеней образования
• Непрерывность образования (повышение квалификации,,)
• Неразрывность связи высшего образования и научных исследований

1999г. Болонская декларация (29 стран с целью создания единого европейского образовательного пространства)

Россия присоединилась в 2003 году – изменилась система высшего образования (бакалавриат и магистратура)

Согласно Атласу новых профессий приоритет получат те отрасли, которые обусловят социальное и технологическое развитие современного общества (биотехнологии, нанотехнологии, робототехника, космическая промышленность, ИТ-сектор)

Знания. Умения. Навыки.

• Знания – результаты познавательной деятельности человека, выраженные в понятиях, теориях, научных представлениях
• Навык – представляет собой автоматически выполняемое действие для удовлетворения потребностей и достижения целей
• Умения – освоенный индивидом способ выполнения действий, обеспеченный совокупностью приобретенных ранее знаний
• Самообразование – индивидуальная, творческая деятельность, направленная на получение и усоверщенствование знаний, навыков, умений.

Домашнее задание

• Используя личный опыт, выскажите и аргументируйте свое мнение: каково соотношение образования и самообразования в деятельности современного российского старшеклассника

Искусство

• область духовно – практической деятельности людей, в которой происходит производство и освоение эстетических ценностей

Художественный образ – обобщенное отражение действительности в художественном произведении с позиции определенного эстетического идеала.

Цель искусства – пробуждать добрые чувства или, как писал А.С. Пушкин «глаголом жечь сердца людей»

Сущность искусства (концепции)

• Искусство как подражание (Античность до 20 века)
• Искусство как самовыражение автора
• Знаково – символическая концепция (представляет искусство как замкнутую автономную систему, в которой связь человека с реальным миром отсутствует или как связь с чем – то запредельным ( иконопись)

Теории происхождения искусства

• Биологизаторская (возникло из потребности привлечь противоположный пол)
• Магическая (из потребности проведения магических ритуалов)
• Игровая (из потребности использовать нерастраченную в процессе труда энергию)
• Трудовая (в результате труда, когда созданные предметы выполняли эстетическую функцию)

Эстетика – наука, изучающая мир искусства, формы и способы художественного творчества, многообразие и специфику произведений искусства

Виды искусства:

Архитектура

Живопись

Скульптура

Литература

Декоративно-прикладное искусство

Театр

Цирк

Балет

Кино

Эстрада

Функции искусства

• Эстетическая (способность к восприятию и преобразованию мира по законам красоты)
• Гедоническая (доставление удовольствия, наслаждения)
• Воспитательная (духовно-нравственное становление личности)
• Познавательная (отражение объективного мира и его усвоение)
• Общественно – преобразующая (оказывает идейное воздействие на людей, активизирует на преобразовательную деятельность)
• Компенсаторная (помогает решать психологические проблемы)
• Коммуникативная (развитие форм общения людей через произведения искусства)

Домашнее задание

Какие виды искусства возникли в 20 веке. Какие социальные процессы обусловили их возникновение