Опыт работы по теме "Спортивно - досуговая деятельность как эффективное средство включения семьи в процесс формирования у детей здорового образа жизни"

Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №152

открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

Опыт работы

Тема: «Спортивно – досуговая деятельность

как эффективное средство включения семьи

в процесс формирования у детей здорового образа жизни»

Разработала: Нагаева О.Н.,

инструктор по физической культуре

высшей квалификационной категории

Челябинск, 2022

Содержание

Введение…………………………………………………..………………………….. стр

Глава 1. Теоретические основы организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения по здоровьесбережению……......................................стр

1.1. Теория формирования здорового образа жизни в дошкольном возрасте…стр

1.2. Особенности формирования здорового образа жизни у дошкольников

через вовлечение семьи в совместную спортивно-досуговую деятельность………..стр

Выводы по первой главе………...……………………………………………………стр

Глава 2. Практико-ориентированные подходы к приобщению семьи в процесс формирования у детей основ здорового образа жизни………………………………….стр

2.1. Изучение особенностей организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения по здоровьесбережению воспитанников…………………...стр

2.2. Реализация системы работы по включению семьи в процесс формирования у детей

основ здорового образа жизни через организацию спортивно-досуговой деятельности…. стр

2.2.1. Описание опыта работы по реализации совместного с родителями проекта на тему: «Мы выбираем здоровый образ жизни!»…………………………………………

2.2.2. Особенности реализации проекта……………………………………………………..

2.2.3. Планирование спортивно-досуговых мероприятий как системный подход к процессу вовлечения семьи в реализацию проекта……………………………………….

2.3. Анализ результатов мониторинговых исследований по итогам реализации системы мероприятий в рамках совместного с родителями проекта «Мы выбираем здоровый образ жизни!»…………………………………………………………….................стр

Выводы………………………………………………………………………………….стр

Список литературы……..………………………………………………….………….стр

Приложение…...…………………………………………………………...………….стр

«Здоровье и счастье наших детей во многом зависит от постановки физической культуры

в детском саду и дома»

Н.М. Амосов

Введение

Дошкольный возраст является тем периодом, когда закладывается фундамент здоровья, основы дальнейшего полноценного физического развития организма, именно поэтому воспитание здорового подрастающего поколения в настоящее время вызывает особую озабоченность в государстве и обществе. Современный уровень образования предъявляет высокие требования к работе образовательных учреждений, призванных заложить основы здоровья. В то же время — это период, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей и педагогов. На фоне становления новых отношений между семьей и дошкольным учреждением изменяется смысл взаимодействия педагогов и родителей, делается акцент на имеющемся потенциале семьи, происходит развитие интеллектуальных ресурсов и творческих способностей родителей и детей, стимулирование духовных внутренних сил семьи в целом. Однако в последнее время наблюдается самоустранение многих ро­дителей от решения вопросов воспитания детей. Связано это, на наш взгляд, с несколькими причинами: одни родители заняты своей карьерой, другие воспри­нимают дошкольный период как время, не требующее от них особых воспитательных усилий, такие родители перекладывают всю ответственность по вопросам воспитания и развития на детский сад. Также следует отметить, что многие родители отдают предпочтение умственному развитию своих детей, стремясь быстрее научить их писать, читать, забывая при этом, что на формирование мыслительных способностей ребёнка влияет именно физическая деятельность. Малогабаритные квартиры, темп современной жизни с использованием городского или личного транспорта, загруженность работой родителей, зачастую не представляет возможности повлиять на малоподвижный образ жизни ребёнка своим примером. Несмотря на все обстоятельства, для ребёнка, как и во все времена, семья – источник опыта, где  он находит примеры для подражания. Если мы хотим вырастить здоровое поколение, то должны решать проблемы совместно: детский сад и семья.

Поэто­му одной из важных задач, стоящей перед детским садом, являет­ся оказание квалифицированной помощи семьям воспитанников через организацию нетрадиционных форм работы с родителями в вопросах физического развития детей и приобщению их к здоровому образу жизни.

В связи с этим целью нашего исследования стало изучение современных форм взаимодействия дошкольного образова­тельного учреждения и семьи, описание и внедрение в практику работы наиболее из них значимых как условие позитивного физического развития ребенка и формирование родительской компетентности в области здоровьесбережения.

Мы считаем, что внедрение в практику работы дошкольных образовательных учреждений интерактивных форм взаимодей­ствия с семьями воспитанников, в том числе спортивно-досуговых, позволит педагогам значи­тельно повысить степень участия семьи в образовательном процессе детского сада и уровень ответственности за физическое воспитание и развитие детей.

Таким образом, объектом нашего исследования является процесс мотивации родителей к участию в разработке и реализации совместных спортивно-досуговых проектов, а предметом исследования – спортивно-досуговая деятельность совместно с родителями как средство формирования здорового образа жизни детей, интереса к физкультуре и спорту.

Глава 1. Теоретические основы организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения по здоровьесбережению

1. Теория формирования здорового образа жизни в дошкольном возрасте

В последнее время слова «здоровьесбережение», «здоровьесберегающие» технологии и методики и другие схожие понятия стали постепенно внедрятся в научно-исследовательский оборот при осмыслении проблем образования, воспитания, защищенности и медицинского обеспечения детей образовательных учреждений, в том числе и дошкольных.

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ с изменениями 2016 года в качестве основных принципов государственной политики в области образования устанавливает: признание приоритетности образования; обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования; светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность; свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания; демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями. Детский сад, в сегодняшних обстоятельствах, призван не только лишь обеспечивать качество просветительного движения, но и сберечь состояние самочувствия детей.

Согласно суждению ученых, дошкольный возраст принадлежит к так называемым "критическим" этапам существования жизни ребенка. В этом возрастном этапе совершается развитие нервной высшей деятельности, возрастание силы и активности нервных действий. Нервные процессы различаются быстрой истощаемостью. По этой причине чувственный стресс связан с повышением частоты невротических взаимодействий и пограничных состояний. Совместно с этим период, на протяжении которого ребенок находится в абсолютной связи от родителей, педагогов - окружающих взрослых. Общество считает, что основа самочувствия ребенка закладывается в семье. Значимым компонентом домашнего уклада считается физиологическое развитие. Оно содействует как полному формированию и укреплению самочувствия детей, так и установлению хорошего домашнего микроклимата.

В. Г. Алямовская указывает на то, что система здоровьесбережения должна быть понята не только педагогическим персоналом, но и родителями. Т. С. Овчинникова утверждает мнение о том, что в центре работы по здоровьесбережению детей должна находиться не только дошкольная организация, но и семейное окружение. Данные социальные структуры в основном и определяют степень здоровья ребенка [132]. В федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования указано, что взаимодействие между семьями воспитанников и дошкольным учреждением является неотъемлемой частью формирования здорового поколения. Стандарт направлен на решение многих задач, в том числе, на укрепление физического и психического здоровья детей; обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Важным условием преемственности является установление доверительного контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов. Это говорит о том, что вопросы повышения педагогической культуры родителей необходимо рассматривать в тесной связи с повышением квалификации самих педагогов дошкольного учреждения.

Итак, исследования содержания литературы дают возможность сделать заключения о том, что, несмотря на различия в подходах, концепциях, способах и средствах решения вопроса оздоровления дошкольников, в содержании любого использованного материала авторами, вопрос сбережения здоровья детей признается приоритетным и ему уделяется главная значимость.

Вопрос здоровьесбережения рассматривается в работах многих педагогов.

В. А. Сухомлинский заявлял то, что "Забота о здоровье ребенка - это комплекс санитарно-гигиенических норм и правил... не свод требований к режиму, питанию, труду и отдыху. Это, прежде всего забота в гармоничной полноте всех физических и духовных сил, и венцом этой гармонии является радость творчества".

Как полагает С.В. Попов, сформировавшаяся концепция нынешнего дошкольного образования, не формирует должной мотивации к здоровому образу жизни. Описанное даёт возможность сделать заключение, о том, что "знания" взрослых людей о здоровьесбережении не стали убеждениями, т.к. отсутствует мотивация к заботе о собственном состоянии здоровья и его сохранении.

Рассмотрев условия, требуемые, с целью развития здорового образа жизни мы подошли к выводу, что подрастающее поколение наиболее чувствительно к разным обучающим и формирующим целенаправленным педагогическим воздействиям. Следовательно, здоровый образ жизни следует формировать, начиная с младшего возраста, при тесном контакте с семьей, тогда забота о своём состоянии здоровья как главной значимостью будет естественной формой действия.

Таким образом, здоровьесбережение рассматривается нами как интенсивная модель действия ребёнка, обеспечивающая повышение адаптационных способностей организма, его наибольшей работоспособности, поддержка физического и психического здоровья. Это и дружеское доброжелательное отношение родителей друг к другу и ребенку, благоприятный эмоциональный климат в семье, это использование физических упражнений на воздухе и достаточная активность личности, организованное правильное питание и, безусловно, верное примерное действие взрослых, их негативное отношений к вредным привычкам.

1.2. Особенности формирования здорового образа жизни у дошкольников через вовлечение семьи в спортивно-досуговую деятельность

Ребенок ХХI века, по мнению академика Н.А.Амосова, сталкивается с тремя пороками цивилизации: перееданием, гиподинамией, накапливанием отрицательных эмоций без физической разрядки.

Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и физическим здоровьем. Получая положительный эмоциональный заряд, наш организм открывается добру и красоте.

В последнее время в системе физического воспитания ребенка-дошкольника прочное место заняла спортивно-досуговая деятельность, направленная на снятие физического, психического, интеллектуального напряжения; восстановление сил посредством активного отдыха детей.

Именно поэтому, почти как воздух, необходимы детям спортивно-досуговые мероприятия. Для ребенка спортивно-досуговая деятельность - это праздник, целое событие.

Многолетняя практика работы детских дошкольных учреждений показала значимость спортивно-досуговой деятельности в активном приобщении каждого ребенка дошкольного возраста к занятиям физической культурой. Имеется немало положительных примеров творческого подхода педагогических коллективов к их организации и проведению. Опыт организаций спортивно-досуговой деятельности показал их положительное влияние на воспитание у детей интереса к активной двигательной деятельности, а также повышение роли семьи и детского сада в решении задач физического развития и воспитания основ здорового образа жизни. Целью таких праздников является активное участие всего детского коллектива группы, посредством чего выявляются двигательная подготовленность детей, умения проявлять физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях.

По мнению таких учёных, как: Т.И. Осокина, Д.В. Хухлаева, Л.С. Фурмина, спортивно-досуговая деятельность являются эффективной формой активного отдыха детей. Спортивно-досуговые мероприятия не требует специальной подготовки, он строится на хорошо знакомом детям материале и проводится с одной или несколькими группами, близкими по возрастному составу с привлечением родителей.

Спортивно-досуговая деятельность - это массовые зрелищные мероприятия показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию движений, воспитывающие такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам. В рациональном сочетании с другими видами работы по физическому воспитанию они помогают создать целесообразный двигательный режим, который служит повышению функциональных возможностей, улучшению работоспособности и закаленности детей.

Красочность внешнего оформления, доступность, отсутствие строгой регламентации деятельности участников, возможности широкого проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные мероприятия весьма популярными среди детей старшего дошкольного возраста. Поэтому проведение их чаще всего становится традиционным и предусматривается общим планом работы дошкольного учреждения.

К празднику готовится весь коллектив дошкольного учреждения, составляется сценарий, подготавливаются красочные атрибуты, специальная одежда для детей.

Создавая сценарии, можно обратиться к практическому опыту разных авторов: Шмакова С.А., Яковлева В.Г., Кедрина Т.Я., Афанасьева С.П., Козак О.Н., Щербак А.Н.

Во время спортивно-досуговой деятельности все дети должны принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики, музыкально-ритмических движениях. Широкое использование разных игровых приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений способствует положительному эмоциональному настрою детей активному применению приобретенных ранее двигательных умений и навыков. Действуя с большим эмоциональным подъемом, стремясь к достижению лучших результатов в условиях соревнования (неожиданно изменяющихся ситуациях), дети совершенствуются физически. Так, у чрезмерно подвижных детей развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность и добиваясь точности выполнения: малоподвижные дети учатся хорошо и свободно ориентироваться в пространстве, с интересом участвуют в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстрота реакции, ловкость, гибкость, ориентировку в пространстве и другие полезные качества и способности.

Участие в праздниках и подготовка к ним приносят большое эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяют детей и взрослых общими радостными переживаниями, надолго остаются в памяти как яркое событие. Совместная с товарищами деятельность, игры, красочное оформление места проведения праздника и отдельных видов соревнований, оригинальные костюмы, красивые цветные эмблемы, звучание музыки, торжественное открытие и закрытие праздника влияют на развитие у ребят чувства красоты, хорошего вкуса, воображения. Все это стимулирует их творчество. Воспитатели привлекают детей к изготовлению различных поделок для украшения спортивной площадки и гимнастического зала, расчистке катка, прокладыванию лыжни, разметке беговых и велосипедных дорожек, мест для игр, а также подбору и размещению физкультурного оборудования и инвентаря, подготовке костюмов, атрибутов праздника. Даже самые маленькие, не только участники, но и болельщики, получают задания; соответствующие их подготовленности. Вследствие такой разносторонней творческой деятельности решаются многие задачи трудового воспитания. Дети обогащаются новыми представлениями и знаниями, у них пробуждается интерес к окружающему, понимание идейной направленности спортивно-досуговой деятельности определенной тематики.

Праздники помогают донести до сознания маленьких граждан представления о явлениях общественной жизни, воспитывать уважение к людям разных профессий, привлекать внимание к выдающимся спортивным достижениям. Ребята приобщаются к идее о том, что счастливое детство возможно лишь при условии сохранения мира на всей Земле.

Спортивно-досуговая деятельность оказывает действенное влияние на формирование детской личности. Совместная деятельность, достижение хороших результатов командой, преодоление трудностей сплачивают коллектив, вызывают чувство ответственности, (индивидуальной и коллективной). Дети приучаются сопереживать успехам и неудачам товарищей, уметь радоваться их достижениям, поддерживать хорошие, дружеские взаимоотношения между собой, быть предупредительными и заботливыми к младшим по возрасту. У них воспитывается стремление добиваться не только высоких индивидуальных, но и командных успехов. При этом развивается уважение к партнерам по игре, команде соперников. Соревновательный характер проведения игр и упражнений на празднике способствует воспитанию целеустремленности, настойчивости и находчивости, смелости, решительности и других морально-волевых качеств. Участие в физкультурных праздниках помогает детям глубже осознать значение систематических упражнений в двигательных действиях для достижения желаемых результатов, пробуждает интерес к регулярным занятиям физической культурой.

Большое воспитательное значение имеет слаженная деятельность взрослых - сотрудников дошкольного учреждения, родителей, их совместное участие в подготовке и программе праздника (веселых играх, плясках, соревнованиях, аттракционах, песнях и т. п.).

Положительный пример взрослых служит повышению родительского авторитета. Привлечение их к участию в спортивно-досуговой деятельности содействует пропаганде физической культуры и спорта среди широких слоев населения и является одной из форм работы коллектива дошкольного учреждения с родителями по физическому воспитанию. Кроме того, спортивно-досуговая деятельность содействуют формированию у детей основ здоровьесбережения на личном примере взрослых.

Таким образом, можно сделать вывод, что под формированием здорового образа жизни в процессе взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, мы понимаем специально-организованный педагогический процесс, осуществляемый всеми субъектами воспитания, способствующий гармонизации индивидуальности личности дошкольника с позиций здоровьесбережения.

Выводы по первой главе

Вследствие исследования проблемы здоровьесбережения детей дошкольного возраста, были рассмотрены следующие задачи: сохранение и укрепление здоровья дошкольников; особенности формирования основ здорового и безопасного образа жизни. Тем самым пришли к выводу, что состояние здоровья считается важным накопленным признаком, отражающим биологические характеристики ребёнка, условия воспитания, социально-экономическое состояние страны, образования детей, их жизни в семье, качество окружающей среды, степень развития медицинской помощи, служб охраны материнства и детства, в конечном счете - подход страны к проблемам материнства и детства.

Немаловажно выделить то, что местом укрепления и сохранения здоровья детей дошкольного возраста считается не только семья, где опыт родителей чаще всего недостаточен, не только медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными людьми, а также концепция образования. Удалось узнать, что во многом самочувствие ребёнка находится в зависимости от его индивидуальных, физиологических особенностей формирования в дошкольном возрасте. Базой сбережения и поддержания здоровья считается организация взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения.

Глава 2. Практико-ориентированные подходы к приобщению семьи в процесс формирования у детей основ здорового образа жизни

2.1. Изучение особенностей организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения по здоровьесбережению воспитанников

С целью изучения особенностей организации процесса взаимодействия семьи и ЧДОУ по здоровьесбережению нами были проведены мониторинговые исследования с использованием следующих методик:

- Для изучения местонахождения ценностей физиологического обучения в иерархии ценностей родителей дошкольников был применён способ оценки ценностей личности М. Рокича . (Таблица1)

- С целью исследования сформированности познаний об элементах здорового образа жизни (воплощение режима, гигиенических процедур, двигательной энергичности) и эмоционально–положительное отношение к этим элементам, а также и умение осуществлять их в поведении и деятельности была применена методика С. В. Гурьева, состоящая из опросника для дошкольников и листа наблюдения за поведением дошкольников.

Критерии оценки по анкете последующие:

3 балла – ребёнок знает ответы на вопросы, даёт ответ без помощи других и верно;

2 балла – воспитатель оказывает помощь, задаёт дополнительные вопросы, у ребенка не точно сформированы представления о компонентах здорового образа жизни;

1 балл – ребёнок молчит или отвечает неправильно, у него не сформированы представления о компонентах здорового образа жизни.

Критерии оценки по листу наблюдения:

3 балла – без помощи взрослого, исполняет с наслаждением;

2 балла – помощь взрослого, обращение;

1 балл – не желает делать.

- Для диагностики уровня сформированности познаний об элементах здорового образа жизни С.В. Гурьевым были выработаны характеристики сформированности здорового образа жизни у старших дошкольников:

1. Представления об окружающей среде.

2. Представления о методах сохранения и укрепления собственного здоровья.

3. Познание главных определений физиологической культуры.

4. Познание строения личного тела, назначения внутренних органов.

5. Познание такого, что здорово и что вредоносно для организма.

6. Умение проводить утреннюю гимнастику без поддержки других.

7. Умение применять теоретические знания о здоровом образе жизни в повседневной деятельности.

8.Умение соблюдать технику безопасности на занятиях по физической культуре и в повседневной жизни.

- В целях диагностики С. В. Гурьевым были изобретены последующие относительные уровни сформированности познания основ здорового образа жизни у старших дошкольников: достаточный, необходимый и недостаточный. (Таблица 2)

- Изучение отношения родителей к здоровому образу жизни их семьи производилось с поддержкой проективной методики «Незаконченные предложения» А. Б.Орлова. Проективные методики владеют важными способностями в исследовании особенности личности; разрешают, опосредованно моделируя некоторые жизненные ситуации и отношения, изучить личностные образования, выступающие прямо или в облике разных установок, такие как «значащие переживания», «смыслы личностные» и другие, в коих также имеет место быть предвзятость личного отображения психического.

«Незаконченные предложения» – методика из ряда конститутивных техник. Входящие в эту категорию методики, характеризуются обстановкой, в которой от испытуемого требуется творение некоторой структуры из неструктурированного материала, то имеется какой–либо аморфный материал, которому нужно придать значение. Незаконченные предложения – очень известная методика, используемая в самых различных исследованиях. Она может обладать некие интерпретации, к примеру, респонденту предлагается самому дописать предложение или осуществить выбор из нескольких предложенных вариантов.

В рамках проведения методики каждому родителю было предложено окончить по три предложения: «Здоровая семья – это…». Родители были предупреждены о том, что их ответы не должны уходить от главной темы.

- Для изучения местонахождения ценностей здоровья в иерархии ценностей группы родителей на этапе эксперимента была применена методика оценки ценностей личности М. Рокича. (Таблица 2)

Результаты мониторинговых исследований, проведенных на начальном этапе реализации проекта представлены в таблицах 1,2,3.

Таблица 1

Средние показатели по методике ценностных ориентаций М. Рокича

Показатели	Среднее значение в баллах
Т – ценности	Родители
самочувствие	4,77 баллов
наличие хороших и верных друзей	4,62 баллов
интересная работа	4,55 баллов
счастливая семейная жизнь	4,43 баллов
свобода, самостоятельность	4,37 баллов
жизненная мудрость	4, 15 баллов
возможность расширения кругозора	4,10 баллов
развитие, работа над собой	4,05 баллов
любовь	4,01 баллов
переживание прекрасного в природе и искусстве	3,50 баллов
возможность творческой деятельности	3,77 баллов
продуктивная жизнь	4,12 баллов
активная деятельная жизнь	4,13 баллов

Результаты проведенной методики убедительно демонстрируют довольно – высокий рейтинг ценностей здоровья посреди исследуемых родителей дошкольников. Полученные данные свидетельствуют об особенностях сформированности мотивационно–потребностной сферы родителей, их внутренней позиции сравнительно здоровьесбережения в семье.

С целью исследования сформированности познаний об элементах здорового образа жизни (воплощение режима, гигиенических процедур, двигательной энергичности) и эмоционально-положительное отношение к этим элементам, а в том числе знание, осуществлять их в поведении и деятельности была применена методика С. В. Гурьева, состоящая из анкеты для дошкольников и листа наблюдения за дошкольниками. Результаты опроса дошкольников представлены в Таблице 2.

Таблица 2

Результаты диагностики знаний дошкольников о здоровом образе жизни

Этап	Достаточный уровень	Необходимый уровень	Недостаточный уровень
Начальный	25%	29%	46%

По результатам анкетирования дошкольников в контексте представлений о здоровом образе жизни следует отметить, что у 25% дошкольников отмечается достаточный уровень, у 29% отмечается необходимый уровень и недостаточный уровень отмечен у 46 % .

Изучение отношения родителей к физическому воспитанию их семьи, как уже отмечалось, производилось с поддержкой проективной методики «Незаконченные предложения» А. Б.Орлова.

Варианты оконченных предложений родителей были разделены на 6 групп (условно):

1) Здоровая семья - непременно счастливая семья;

1. Здоровая семья - это семья, в которой царит влюблённость и понимание, здравый психический климат, духовная цивилизация;

2. Здоровая семья - будет, если родители будут заниматься физкультурой, то и дети невольно будут вовлечены в занятия физкультурой и спортом, будут вести здоровый образ жизни;

3. Здоровая семья - это семья, где сильна родительская точка зрения, имеются ясные семейные правила;

4. Здоровая семья - это абсолютная семья, с теплым семейным климатом, с редкими конфликтами взаимопониманием и помощью;

5. Здоровая семья - это многодетная семья, удовлетворённость общения с детьми.

Таблица 3

Здоровье семьи глазами родителей дошкольников

Признаки здоровой семьи	Ранжирование	Средний коэффициент
Счастье, уважение и любовь супругов	1-2	25 %
Активная позиция родителей в отношении здорового образа жизни	1-2	25 %
Сильна родительская позиция, ясные семейные правила	3	20 %
Теплый семейный климат	4	15 %
Взаимопонимание и поддержка	5	10 %
Радость общения с детьми	6	5 %

Проведенное ранжирование и выведение среднего коэффициента между ответами родителей выявило очередность признаков (по понятию родителей дошкольников) здоровой семьи:

- 1 - 2 место, коэффициент 25 % - счастье, почтение и влюблённость супругов, функциональная точка зрения родителей в отношении здорового образа жизни;

- 3 место, коэффициент 20 % - сильна родительская позиция, ясные семейные правила;

• 4 место, коэффициент 15 % - теплый домашний климат;

• 5 место, коэффициент 10 % - понимание и помощь;

- 6 место, коэффициент 5 % - удовлетворённость общения с детьми.

Полученные результаты мониторинговых исследований были учтены в разработке совместного с родителями, воспитателями и инструктором по физической культуре проекта «Мы выбираем здоровый образ жизни!»

2.2. Реализация системы работы по включению семьи в процесс формирования у детей основ здорового образа жизни через организацию спортивно-досуговой деятельности

2.2.1.Описание опыта работы по реализации совместного с родителями проекта на тему: «Мы выбираем здоровый образ жизни!»

Тема проекта	«Мы выбираем здоровый образ жизни!»
Разработчик проекта	Нагаева Ольга Николаевна, инструктор по физическому воспитанию, высшая квалификационная категория.
Вид проекта	Вид работы: практико-ориентированный проект; по продолжительности выполнения: долгосрочный;
Участники проекта	Дети, родители (законные представители), администрация, воспитатели, специалисты Детского сада № 152 ОАО «РЖД»
Место	Частное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №152 открытого акционерного общества «Российские железные дороги»
Цель проекта	Включение семьи в спортивно-досуговую деятельность Детского сада № 152 ОАО «РЖД» с целью формирования здорового образа жизни детей на этапе дошкольного детства в условиях сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи.
Направления и задачи проекта	Направления проекта: 1. Обеспечение эффективности работы в вопросах здоровьесбережения и здоровьеукрепления воспитанников через участие родителей (законных представителей) в совместной с детьми спортивно-досуговой деятельности. 2. Обеспечение повышения степени участия семьи в образовательном процессе детского сада и ответственности за физическое воспитание и развитие детей. Задачи проекта: 1. Определить структуру понятия «здоровый образ жизни». 2. Обеспечить компетентность педагогов Детского сада № 152 ОАО «РЖД» и родителей в области формирования у детей здорового образа жизни и их здоровьестимулирующей позиции. 3. Содействовать активизации родительской позиции через совместную мероприятиях спортивно-досуговой деятельности проекта.
Актуальность	Обусловлена поиском путей разрешения: противоречий между потребностью в сохранении здоровья воспитанников и формировании основ здорового образа жизни как одной из приоритетных задач Детского сада № 152 ОАО «РЖД» и низким потенциальным уровнем включения семьи в образовательный процесс, направленный на здоровьесозидающую жизнедеятельность детей; недостаточной компетентностью родителей в вопросах организации спортивно-досуговой деятельности как эффективного средства формирования у детей основ здорового образа жизни в условиях детского сада и семьи.
Сроки и этапы реализации проекта	Срок реализации проекта: 2016 – 2018 гг. Первый этап - постановочный (сентябрь – октябрь 2016 г.). Цель: изучение психолого-педагогической литературы, постановка проблемы, формулировка цели, предмета, объекта, задач. Второй этап – мотивационно - стимулирующий (ноябрь 2016 – май 2017 гг.). Цель: анкетирование, изучение потребности семьи, изучение положительного опыта семейного воспитания, уровня компетентности семьи в вопросах формирования основ здорового образа жизни у детей и потенциальных возможностей сотрудничества с дошкольным учреждением, разработка цикла сценариев спортивно-досуговой деятельности. Третий этап – практико-ориентированный (сентябрь 2017 – апрель 2018гг) Цель: реализация мероприятий спортивно-досуговой направленности с активным участием семьи. Четвертый этап - обобщающий (май 2018 г.). Цель: обработка и систематизация материала.
Нормативная правовая база	Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 года №792-р «Об утверждении Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы»; Постановление Правительства РФ от 10.07.2013 № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. №1014. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального образовательного государственного стандарта дошкольного образования»; Устав Детского сада № 152 ОАО «РЖД»; Основная общеобразовательная программа Детского сада № 152 ОАО «РЖД»
Ожидаемые результаты	1.Определение и осознание структуры понятия «здоровый образ жизни». 2. Повышение уровня компетентности педагогов Детского сада № 152 ОАО «РЖД» и родителей в области формирования у детей здорового образа жизни и их здоровьестимулирующей позиции. 3. Повышение степени активности родительской позиции через участие в совместных мероприятиях спортивно-досуговой деятельности.
Практическая значимость	Влияние на улучшение детско-родительских отношений; Появление личностных изменений ребенка: повышение статусного положения среди сверстников, снижение тревожности, рост уровня осведомленности и осознанности в вопросах ценностей здорового образа жизни; Повышение степени участия семьи в формировании у детей здорового образа жизни и уровня ответственности за их физическое развитие; Сформированность (или в стадии формирования) у детей осознанного интереса и потребности к занятиям физической культурой и спортом; Повышение у родителей уровня заинтересованности в здоровом образе жизни в условиях семьи, что позволило целенаправленно способствовать формированию культуры здоровья детей и приобщению их к ценностям здорового образа жизни через организацию спортивно-досуговых мероприятий.
Инновационная направленность	Формирование основ здорового образа жизни у воспитанников в условиях Детского сада № 152 ОАО «РЖД» и семьи через совместную деятельность инструктора по физической культуре, воспитателей и родителей (законных представителей) в сфере спортивно-досуговой деятельности является инновационным продуктом образовательной деятельности, который заинтересовал всех участников проекта, так как он доступен, предоставляет свободу выбора, усиливается потенциал каждого субъекта в командной работе по реализации проекта.

2.2.2. Особенности реализации проекта

Проект предполагает:

• создание инструментария (анкеты, тесты, опросники) для проведения мотивационно – стимулирующего этапа проекта, организации и проведения первичного и повторного анкетирования, тестирования и опроса педагогов, родителей и детей;

• открытие клуба для родителей «Мама, папа, я – здоровая семья!»;

• установление социального партнерства с представителями спортивного сообщества города Челябинска и ЮУЖД;

• разработку информационно-методического обеспечения (памятки, рекомендации, буклеты, атрибуты, реквизиты и т.д.);

• транслирование опыта работы через СМИ, сайт детского сада и информационные стенды;

• проведение мониторинговых исследований: диагностика сформированности основ здорового образа жизни у дошкольников (автор М. Рокич), изучение родительского рейтинга участия в спортивно-досуговой деятельности вместе с детьми.

Важным аспектом включения семьи в процесс формирования основ здорового образа жизни, на наш взгляд, является оказание адресной помощи родителям в вопросах здоровьесбережения на основе следующих принципов:

1. Принцип партнерства, взаимопонимания и доверия.

2. Принцип "Активного слушателя".

3. Принцип согласованности действий.

4. Принцип самовоспитания и самообучения.

5. Принцип ненавязчивости. Все свои советы и просьбы стараемся облекать в ненавязчивую форму, чтобы избежать принуждения и достичь взаимопонимания и доверия.

6. Принцип жизненного опыта.

7. Принцип безусловного принятия ребенка.

2.2.3. Планирование спортивно -досуговых мероприятий как системный подход к процессу вовлечения семьи в реализацию проекта

Дошкольный возраст - это фундамент здоровой личности, следственно, и здорового сообщества в реальном и будущем. Развитие физиологической культуры - одно из приоритетных направлений государственной политики, нацеленной на улучшение здоровья деток. Формирование у малыша потребности в движении в значимой ступени зависит от особенностей жизни и обучения, способности окружающих его взрослых сотворить подходящие условия для физиологического развития.

В настоящее время отмечается ухудшение состояния здоровья и физиологического воспитания детей дошкольного возраста. Одно из обстоятельств неблагополучного физиологического состояния дошкольников кроется в недооценке родителями значительности физиологической культуры для ребёнка.

Физкультура играет главную роль в формировании всех систем и функций организма, подразумевает развитие ребенка, и является не однодневным мероприятием, а предполагает целенаправленную систематическую работу с ним как в дошкольном учреждении, так и в семье. Дошкольное образовательное учреждение формирует условия, гарантирующие охрану и улучшение здоровья. Но не стоит забывать и о роли семьи в вопросах укрепления здоровья детей, организации каждодневных занятий физкультурой.

В рамках реализации цели проекта: вовлечение родителей в единое образовательное пространство по формированию основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста и решения поставленных задач нами разработана и успешно реализуется календарно-тематический план по формированию у детей основ здорового образа жизни через организацию работы семейного клуба «Мама, папа, я – здоровая семья!».

Функционирование клуба направлено на решение преемственных с проектом задач:

• активизировать желание родителей к повышению компетентности по вопросам формирования здорового образа жизни у детей;

• помочь родителям в освоении форм, способов и средств по формированию здорового образа жизни у детей в рамках участия в спортивно-досуговой деятельности с детьми;

• способствовать созданию в семье условий для реализации потребности детей в физической активности;

- приобщать и мотивировать родителей к участию в совместных с детьми спортивно-досуговых мероприятиях.

Календарно-тематический план работы по включению семьи в процесс формирования у детей основ здорового образа жизни представлен в Таблице 4.

Таблица 4

План работы

по включению семьи в процесс формирования у детей

основ здорового образа жизни

Месяц	Мероприятие	Задачи мероприятия
Сентябрь	Открытие семейного клуба «Мама, папа, я – здоровая семья!»
Октябрь	Создание семейной газеты к всероссийскому дню гимнастики	- расширять представления родителей и детей о формах семейного досуга; - повышать интерес детей и родителей к физической культуре и спорту; - воспитывать желание вести ЗОЖ; - приобщать и мотивировать родителей к участию в совместных спортивно-досуговых мероприятиях.
	Проведение спортивного досуга «День гимнастики»
Ноябрь	Устный журнал «Сто вопросов о физкультуре»	- рассказывать о значении физкультуры человека (на личном опыте конкретных людей); - повышать интерес к физической культуре; - воспитывать желание вести ЗОЖ; - формировать интерес к занятиям физкультурой.
	Проведение спортивного досуга «Сдаем нормы ГТО»
Декабрь	Составление альбомов о спортивных достижениях семьи	- повышать интерес детей к физической культуре и спорту; - воспитывать желание вести ЗОЖ; - развивать умение обсуждать интересующие проблемы; - воздействовать на родителей с целью привлечения к совместным занятиям спортом; - расширять представление родителей и детей о формах семейного досуга.
	Проведение спортивных досугов «Эх, валенки!» и «Битва полов»
Январь	Изготовление атрибутов для спортивно-досуговых мероприятий	- привлекать родителей к совместному изготовлению атрибутов для ежедневных физкультурных занятий в группе и дома; - знакомить родителей с вариантами использования атрибутов для привлечения детей к занятиям физической культуры; - способствовать созданию в семье условий для реализации потребности детей в физической активности.
	Проведение спортивного досуга «Зимняя олимпиада»
Февраль	Изготовление атрибутов-призов к семейному досугу	- повысить у детей интерес к физической культуре и спорту; - совершенствовать двигательные навыки; - воспитывать физические и морально-волевые качества; - закреплять у детей опыт участия в состязаниях вместе с родителями.
	Проведение спортивного досуга «Папа ПОПАЛ!»
Март	Мастер-класс по степ-аэробики для мам	- развивать выносливость, ловкость, быстроту реакции; - знакомить родителей с технологией степ-аэробики; - привлекать родителей к совместному творчеству с детьми и участию в зрелищных мероприятиях.
	Выступление на празднике к Дню 8 марта
Апрель	Изготовление фотоколлажа со спортивных мероприятий	-закреплять у детей опыт участия в состязаниях вместе с родителями; -способствовать созданию в семье условий для реализации потребности детей в физической активности; - повышать интерес детей к физической культуре и спорту.
	Проведение совместных соревнований с участием представителей подшефной организации (РЦС-1) «Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас!»
Май	Подведение итогов работы клуба «Мама, папа, я – здоровая семья!»	-повышать интерес детей и родителей к физической культуре и спорту; - воспитывать желание вести здоровый образ жизни; - приобщать и мотивировать родителей к участию в совместных спортивно-досуговых мероприятиях.
	Показательные выступления юных спортсменов. Эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья!»	- закреплять у детей опыт участия в состязаниях вместе с родителями; - способствовать созданию в семье условий для реализации потребности детей в физической активности; - повышать интерес детей к физической культуре и спорту.

Разработанный нами календарно-тематический план, включающий в себя цикл спортивно-досуговых мероприятий с участием детей и родителей, на наш взгляд, способствует позитивной мотивации, повышает интерес родителей и степень физиологической культуры детей.

Особенность используемых нами форм работы в рамках созданного семейного клуба «Папа, мама, я – здоровая семья» содержится в том, что они носят не только консультативную, но и практическую направленность и представляют собой системный подход по включению семьи в формирование у детей основ здорового образа жизни.

Эффективность реализации плана очевидна и подтверждается результатами мониторинговых исследований, проведенных на обобщающем этапе реализации проекта.

2.3. Анализ результатов мониторинговых исследований по итогам реализации системы мероприятий в рамках совместного с родителями проекта «Мы выбираем здоровый образ жизни!»

На обобщающем этапе работы нами была организована повторная диагностика с детьми старшего дошкольного возраста и их родителями с целью выявления динамики в физическом развитии, формировании основ здорового образа жизни и сравнили результаты проведенных диагностических методик на начальном и завершающем этапе реализации проекта. Сводные результаты диагностик представили в виде таблицы (Таблиц 5, 6, 7).

Таблица 5

Результаты диагностики знаний дошкольников о здоровом образе жизни

Этап	Достаточный уровень	Необходимый уровень	Недостаточный уровень
Начальный этап	25%	29%	46%
Обобщающий этап	67%	23%	10%

Таким образом, по результатам повторной диагностики мы видим, что количество детей с достаточным уровнем представлений о здоровом образе жизни повысилось на 42 %, количество детей с допустимым уровнем снизилось на 6%, количество детей с низким уровнем уменьшились на 36%.

Результаты диагностики знаний дошкольников о здоровом образе жизни

Таблица 6

Этапы	Достаточный уровень	Необходимый уровень	Недостаточный уровень
Начальный	25%	29%	46%
Обобщающий	41%	47%	12%

Здоровье семьи глазами родителей дошкольников

Таблица 7

Признаки здоровой семьи	Ранжирование	Средний коэффициент
Активная позиция родителей в отношении здорового образа жизни	1-2	22 %
Радость общения с детьми	1-2	19 %
Теплый семейный климат	3	17 %
Сильная родительская позиция, ясные семейные правила	4	16 %
Взаимопонимание и поддержка	5	14 %
Счастье, уважение и любовь супругов	6	10 %

Таким образом, можно сделать следующий вывод, что самочувствие дошкольников зависит не только от физических особенностей, но и от условий жизни, образа жизни родителей. Ни одна, даже самая наилучшая физкультурно-оздоровительная программа не сумеет дать хороших результатов, если она не решается совместно с семьей. И в заключении можно заявить, что семья и дошкольное образовательное учреждение - два принципиальных института социализации детей. Их воспитательные функции разные, но для многостороннего развития дошкольника нужно их взаимодействие. Физическое воспитание - это не только занятие физкультурой, а целая система организации двигательной деятельности детей дома и в детском саду. Отношения дошкольного учреждения с семьей основаны на сотрудничестве и содействии с открытостью детского сада. Это касается всех качеств сотрудничества и взаимодействия, в том числе и вопросу взаимосвязи семьи и детского сада по физическому развитию детей.

Вывод

Таким образом, информация и опыт, приобретённые родителями, принимавшими активное участие в спортивно-досуговых мероприятиях, направленных на формирование у детей основ здорового образа жизни, помогли повысить эффективность работы по оздоровлению детей; получить нужные познания о физиологическом развитии малыша; сформировать потребность в здоровом образе жизни в собственной семье; понизить «дефицит» позитивных чувств у детей, сотворить атмосферу праздника в процессе совместной спортивной деятельности.

Список литературы

1. Ахутина Т. В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально - ориентированный подход/Школа здоровья. 2000.Т.7.№ 2.с.21-28.

1. Баль, Л.В., Педагогу о здоровом образе жизни детей: кн. для учителя/Л.В. Баль, С.В. Барканов, С.А. Горбатенко [Текст] / Л.В. Баль. -М.: Просвещение, 2005. - 192с.

2. Богина Н. А. Здоровье - прежде всего [Текст]: Дошкольное воспитание №12, 2004. -76 с.

4. Борисова Е. Б. Система организации физкультурно - оздоровительной работы с дошкольниками [Текст] / Е. Б. Борисова - Волгоград: Панорама,2006. - 64 с.

5. Бочарова Н. И. Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста [Текст]: Пособие для родителей и воспитателей / Н. И. Бочарова -2-е изд. - М.: АРКТИ, 2003. -508 с.

6. Бродягина О. Г., Шарманова С. Б. Роль родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни [Текст]: Управление ДОУ №4.

7. Глушкова Г. Организация физического воспитания в семье: ключевые ситуации. [Текст]: Ребенок в д/с №5, 2004. -54 с.

8. Голиков Н. Забота о здоровье детей - задача общая [Текст] / Н. Голиков // Дошкольное воспитание/ -№6, 2005. - С.45-49.

9. Гурьев С.В. Методика формирования здорового образа жизни у старших дошкольников средствами компьютера в сочетании с традиционными методами физического воспитания. / С.В.Гурьев. - Екатеринбург,2007 г.

10. Доронова Т. Н. и др. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития [Текст] / Т. Н. Доронова - М.: Линка-Пресс, 2001. - 58 с.

11. Егоров Б.Б. Актуальные проблемы здоровья детей дошкольного возраста// дети России образованы и здоровы: материалы 7 всероссийской научно-практической конференции г. Москва, 16-17 апреля 2009г. -М.:2009. С.233-235.

12. Маханёва М.Д. Воспитание здорового ребёнка [Текст]: Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. -М.: 2000.-746 с.

13. Маханёва М.Д. Здоровый ребёнок [Текст]: Методическое пособие / М. Д. Маханёва - М.: АРКТИ, 2004. - 36 с.

14. Сериков, Г.Н. Здоровьесбережение в гуманном образовании / Г.Н. Сериков, С.Г. Сериков. - Екатеринбург-Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 1999. -242 с.

15. Сочеванова Е. А. Вариативность содержания региональной программы по физической культуре дошкольников: Автореф.дис. канд.пед.наук. - СПб, 2007. - 22 с.

16. Стандарт дошкольного образования // Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

17. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну. -К.: Рад. шк., 1985. - 557 с.

18. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 06.04.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 31.03.2015).

19. Филиппова С.О. Некоторые проблемы организации оздоровления детей в дошкольном учреждении// Актуальные проблемы физической культуры и спорта: сборник научно-методических трудов. - СПб.: Белл, 2009. С. 86-90.

Нагаева О.Н., инструктор по физической культуре

высшей квалификационной категории,

НДОУ «Детский сад №152 ОАО «РЖД»

Конспект концертной программы «Гимнастика - фантастика»

для детей старшего дошкольного возраста

Тема: Празднование международного дня гимнастики.

Цель: Познакомить детей с видами и разновидностями гимнастики.

Задачи:

- Формирование начальных представление о некоторых видах спорта;

-выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через спортивно - оздоровительную активность;

-воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Интеграция образовательных областей:  социально-коммуникативного, познавательного развития.

Предварительная работа:

- беседы о видах спорта, их значении;

- просмотр мультипликационных фильмов «Виды спорта»;

- рассматривание иллюстраций на тему «Спортсмены»;

Словарь: Ушу, гимнасты, степ- аэробика.

Материалы и оборудование

• Мультфильмы «Виды спорта»

• Иллюстрации спортсменов

• Степы

• Музыкальное сопровождение

Ход праздника

Дети под звуки марша входят в зал. Ребенок: Отмечаем день гимнастики

праздник гибкости и пластики.

Праздник взлета и падения.

Праздник слез и вдохновения.

От простой зарядки дома

До победы Олимпийской

Всем гимнастики знакома

Праздник общий всероссийский .

Ведущий: Каждый год в этот день проводят различные соревнования и показательные выступления. Опытные спортсмены проводят мастер классы, а начинающие радуют своими достижениями.

День гимнастики отмечают в последнюю субботу октября, в этом году это будет 28 числа.

Ребенок: И пусть порой настигнут неудачи,

ведь в спорте очень сложно побеждать

проблемам улыбнешься, не заплачешь.

и снова на ковер работать! верить! ждать!

Ведущий: Сегодня мы увидим выступления спортсменов опытных и начинающих.

1 номер: Встречайте Ромазанову Элину полуфиналистку чемпионата Европы по спортивной аэробике.

Ведущий: Гимнастика – это не какой-то определённый вид спорта, а, скорее, собирательное понятие, для нас выступают ребята из спортивного клуба ушу "Держава"

Ведущий: Древнегреческий философ Платон писал: "Боги подарили людям два вида искусства музыку и гимнастику.

А наши гимнастки это искусство соединили.

Встречаем спортсменов сборной Челябинской области по художественной гимнастике

Викторию Власюк, Татьяну Федорову, Владиславу Белухину. Номер: "Баба - яга"

Ребенок: Для здоровья укрепления,

есть особенный подход-

Занимайся с наслаждением.

в спорте избранным везет!

Выступает начинающая гимнастка Юрова Марина

4 номер: "Коробка с карандашами"

Ребенок: Всероссийский день гимнастики

день здоровья, красоты!

Утонченность нежной грации

очень женственной судьбы.

Ведущий: Команда "Альфа" победители городских соревнований , " Современный"

Ведущий: Следующее выступление начинающей гимнастки Росляковой Таисии

номер: "Белые ангелы"

Ведущий: Без спортивной подготовки

Танцы трудно танцевать.

Значит, надо тренировки

Никогда не пропускать.

номер: "Танцы по - русски" (на степах) воспитанники детского сада, группа №10

Ведущий: Этот праздник можно назвать великим торжеством человеческой гибкости, статности, грациозности, сборная Челябинской области по художественной гимнастике.

номер: "Очарованье"

Ведущий: Выступает команда "Антарес" призеры чемпионата России, Чемпионы Европы, Серебряные призеры чемпионата Мира

Ведущий: Надо всем нам постараться

И привычку завести

Физкультурой заниматься

Чтоб здоровыми расти!

Наша концертная программа подошла к концу в заключении выступление сотрудников детского сада с танцевальным номером.

Семейный спортивный праздник в старшей группе

«ГТО - Готов к труду и обороне».

Цель: Установление сотрудничества детского сада и семьи в вопросах преемственности воспитания, физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста и приобщения детей и членов семей, к занятиям физкультурой и спортом и здоровому образу жизни.

Задачи: 1.Объединение родителей и педагогов в решении вопроса оздоровления детей и привлечения детей к занятию спортом; 2. Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач семьи и детского сада; 3. Создание благоприятного психологического климата в условиях сотрудничества детского сада и семьи; 4. Оптимизация двигательного режима детей дошкольного возраста в условиях социального партнерства детского сада и семьи; Оборудование: обручи, мягкие модули, ориентиры, гимнастические палки, гимнастические скамейки, бумажные комочки, шапки и варежки. Ход праздника:

Ведущий -1: Владимир Путин подписал федеральный закон о возрождении Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса “Готов к труду и обороне” (ГТО). Комплекс ГТО становится нормативом физической подготовки россиян.

Владимир Владимирович прислал письмо, с просьбой проверить и оценить спортивную подготовку родителей ( так как в детях он не сомневается) группы №9.

У нас сегодня с вами предварительная работа, командная, соревновательная оценка физического состояния каждого присутствующего в этом зале. Значит значки вручаться не будут, но победившая команда получит ящик шампанского. Приз не шуточный поэтому помогать, следить и все фиксировать будет команда судей.

Представляем их: Наталья Геннадьевна

Людмила Николаевна

Тамара Михайловна

Ведущий -2: Но мы не можем им доверить такое ответственное задание не проверив их компетентность. Проверим сразу на выносливость, координацию, быстроту, ловкость.

Конкурс "КИТАЙСКИЕ ПАЛОЧКИ" двумя гимнастическими палками держать мяч, оббежать стойку, вернувшись попасть в корзину. С заданием справились, принимаем клятву.

Клятва спортивного судьи

«От имени всех судей обещаем:

• выполнять свои обязанности с полной беспристрастностью ( не обращая внимания на улыбки, подмигивания, подношения в виде конфет и шоколадок) Клянемся

• Громче спортсменов не кричать Клянемся

• Ручки, бумагу и обувь в них не бросать. Клянемся

• уважать и соблюдать правила в истинно спортивном духе Клянемся

Ведущий -1: Прежде чем начать наши соревнования давайте вспомним как мы чудесно отдохнули, набрались сил и позитивных эмоций. На разминку становись!

РАЗМИНКА "МОРЕ"

Ведущий -2: Дети в шеренгу по росту Становись! Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайсь! Направо в колонну по трое шагом марш! (перестроение в 3 колонны)

Поскольку наши судьи поклялись честно выполнять свои обязанности, то спортсмены тоже дадут клятву:

Клятва спортсмена.

«От имени всех спортсменов мы обещаем:

• Бежать только в указанном направлении — шаг вправо, шаг влево считается попыткой к бегству.

• Передвигаться только на тех конечностях, на которых разрешают правила.

• Соблюдать олимпийский девиз "Быстрее, выше, сильнее! ", означающий: быстрее ветра не бегать, выше крыши не прыгать, сильнее соперника не переживать.

• Не задаваться и не зазнаваться;

• Участвовать  в  соревнованиях, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд.

пусть нам сопутствуют :

УЛЫБКА

УДАЧА

УСПЕХ Это названия наших команд

Ведущий -1: Первое задание на сплоченность команды, за одну минуту придумать девиз и представить его жюри. (Музыкальная пауза 1 мин)

Ведущий -2: Второй конкурс: " БЕГ" у нас он

будет не простой, дети – как обезьянки; взрослые – каракатицей.

.Ведущий -1: Третий конкурс "МЕТАНИЕ ЯДРА"

Для конкурса используется газета или бумага смятая в комок (снаряд), побеждает команда, у кого больше снарядов улетело за черту.

Ведущий -2: Четвертый конкурс: "ПРЫЖКОВАЯ ЭСТАФЕТА"

Перепрыгивание через скамейку и 4 обруча (дети на двух ногах; взрослые на одной ноге)

Ведущий -1: Пятый конкурс " ПОПАДИ В ЦЕЛЬ" только для детей

Неизвестно в каких условиях нам придется сдавать нормативы

поэтому ваша задача:

одеться (варежки, шапка), в центре взять мяч и забросить в корзину, вернуться обратно.

Ведущий -2: Шестой конкурс: " ПАРНОЕ ПРИСЕДАНИЕ" для взрослых

Родители встают спиной друг к другу и сцепляются руками. Под счет (за 1 минуту) вместе приседают, учитывается количество пар в команде и собственно количество приседаний (ж+м ).

Ведущий -1: после больших нагрузок родители отдыхают, восстанавливают силы.

А дети покажут как они тренируются в умении быстро бегать, ловко маневрировать и помогать друг другу.

Игра (вне конкурса) «ДОГОНЯЙ - СПАСАЙ»

У водящего в руках мягкий модуль. По сигналу дети разбегаются по залу, водящий догоняет и задевает детей мягким модулем, кого задели останавливается, встает ноги на ширине плеч, руки подняты вверх – это сигнал для спасения. Остальные должны проползти под ногами и спасти товарища, который затем снова вступает в игру.

Ведущий -2: Седьмой конкурс «ЭСТАФЕТА С ПАЛКАМИ И ПРЫЖКАМИ» участвуют взрослые.

Команды строятся в колонны по одному. Первый член команды с палкой бежит, обегает ориентир, возвращается, подает другой конец палки следующему игроку, они вместе проносят её под ногами всей команды. Первый игрок остается в конце команды, а второй игрок бежит вперед к ориентиру и т.д.

Ведущий -1: Восьмой конкурс: Общая эстафета «Передай обруч»

Команды строятся в шеренгу. С одного края шеренги лежат 5 обручей. Нужно поочередно взять обруч продеть его через голову и передать следующему игроку, так все 5 обручей. Выигрывает та команда, чьи 5 обручей окажутся в конце шеренги.

Ведущий -2: Подведение итогов.

Награждение победителей.

Награждение команд.

Общий танец.

Новогодний спортивный праздник

на приз Деда Мороза

для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Валеночный турнир»

Цель: Расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире.

Задачи: - развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве;

- побуждать детей проявлять находчивость и смекалку при выполнении нетрадиционных физических упражнений;

- воспитывать чувство командного товарищества и уважения к сопернику в ходе спортивных состязаний.

-повышение педагогической компетентности родителей в вопросах организации совместных игр с детьми.

Интеграция образовательных областей:  социально-коммуникативного, познавательного, речевого развития.

Предварительная работа:

- разучивание частушек и пословиц про валенки;

- знакомство с «Музеем валенок» в Москве и в Мышкино (презентация);

-интересные факты о валенках. Словарь: плетень, завалинка.

Оборудование: на команду: пара валенок, деревянная палка, 6 - 8 снежков,

мячик - ежик, 4 ориентира, корзина (обруч).

Ход праздника:

Ведущий: Здравствуйте, мои юные друзья! Я рада приветствовать вас на нашем зимнем празднике. Спешу пригласить всех желающих в страну зимних игр и развлечений. И хочу вам сообщить, что наш праздник полностью посвящен ВАЛЕНКАМ – самой лучшей и теплой зимней обуви. Как вы думаете, кто у нас в стране является заслуженным валенкоходцем? Правильно, конечно же - это Дед Мороз. Именно поэтому на наших соревнованиях будет разыгрываться приз Деда Мороза. Пусть сегодняшний праздник еще раз напомнит нам о том, что мягче, добротнее, лучше, теплее и удобнее зимней обуви, чем валенки, на всем свете не придумали. А я приглашаю ребят спеть веселые частушки:

Выступление детей.

 1. Я частушки пропою

Про пимы да про валенки

Гармонист мне подыграет

Сидя у завалинки.

2. На окошке два цветочка

Голубой, да аленький,

Я возьму да променяю

Сапоги на валенки.

 3.  А мне милый подарил

Пимы – самокаты,

Каждый вечер провожал

Он меня до хаты.

 4. Эх, кто к нам идет

Широко шагает,

Рыжи валенки надел,

Чего–то воображает.

 5. Мы не знаем как у вас

А у нас на даче,

Ходит в валенках народ

И не как иначе!

 6. Огонек в глазах сверкает

Знать душою молода!

В валенках зимой гуляю

Не берут меня года.

 

7. Хорошо гармонь играет

Душу рвет на части,

Я как валенки куплю

Забуду все несчастья.

 

8. Буду в валенках плясать

Это очень просто

Буду, девочки, гулять

Лет до девяносто.

 

9. Наш премьер Медведев Дмитрий

Поступает очень хитро:

Летом туфли обувает -

Зимой в валенках шагает!

(аплодисменты)

Ведущий: Я рада представить команды, которые участвуют сегодня в наших соревнованиях. За приз Деда Мороза будут бороться две команды (раздать значки приготовленные детьми).

1 команда " Снежинки"

2 команда " Сосульки"

А начинаем мы наш праздник со спортивной разминки.

Танец-разминка по показу. Новогодняя зарядка (видео презентация)

Ведущий: Продолжаем разминку, только теперь для ума. Задание связанны с зимними видами спорта. Я буду задавать вопросы, а вы свои ответы должны изобразить, показать.: - Что за быстрых два коня несут по снегу меня? (ЛЫЖИ). - Как называют спортсмена, катающегося на коньках под музыку? (ФИГУРИСТ) - Во что играют клюшкой и шайбой? (ХОККЕЙ). - С горки качусь на коне, а в горку тащу коня на себе? (САНКИ).

Ребенок: Знает взрослый человек,

Знает даже маленький.

Чтоб зимою не болеть

Надевают………..

Ведущий: –Молодцы! А теперь мы переходим непосредственно к соревнованиям.

Простые избы деревень, окошки и завалинки.
На перекошенный плетень, старик повесил валенки, а мы воспользуемся этим валенком для первой эстафеты.

1. Передача эстафетного валенка на палке. (все участники)

Ведущий: "Кто раньше встал, тот и валенки надел", этой пословицей мы начинаем вторую эстафету.

2. Бег в одном валенке до ориентира и обратно. (все участники)

Ведущий: А еще в народе говорят: " Прост, как сибирский валенок." Вот мы и воспользуемся валенком, как самым простым подручным средством. 3. «Насорил - убери»: в валенок положены «снежки». Один бежит до ориентира с валенком в руках, высыпает «снежки». Следующий - бежит с пустым валенком, собирает «снежки», передает следующему. (все участники)

4. «Хоккеисты»: С помощью валенка вести мягкий мячик вокруг ориентира. (все участники) Ведущий: "С умного по шерстинке – дураку валенки".

5. Метание валенка в цель (в обруч или корзину). За попадание - очко. (все участники) Ведущий: "Сани и валенки готовь с лета".

6. «Саночки» - а)стоя одной ногой на валенке, другой отталкиваться (как на самокате) б) один - сидит, второй подталкивает

7. «Передай валенок». Передача валенка под музыку, с остановкой музыки у кого валенок в руках выполняет задание ( приседает, подпрыгивает)

Награждение команд. Приз Деда Мороза (новогодние атрибуты, конфеты в коробке "посох"и т.д.)

Конспект Сценарий зимнего спортивного праздника для младших дошкольников

Тема: «Битва полов»

Цель: Поиск новых форм и методов использования здоровьесберегающих технологий в воспитательно - образовательном процессе ДОУ

Задачи:

1.Накопление и обогащение двигательного опыта.
2.Совершенствование функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами закаливания и движения.

3. Развитие физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.

4. Способствование хорошему самочувствию и стабильной активности детей и взрослых.

Интеграция образовательных областей:  социально-коммуникативного, познавательного развития. Предварительная работа:

- беседы о пользе зимних прогулок;

- разучивание игры «Ваня в валенках гулял»; Материалы и оборудование: -2 метлы -2 валенка - 8 снежков мячиков

-мешочек конфет

ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ: Ведущий 1: Посмотрите – ка у нас , собрались все, просто класс! Рядом папы, рядом мамы. Папы бросили диваны Мамы бросили кастрюли И костюмы натянули!!!

Ведущий 2: Все хотят соревноваться

Пошутить и посмеяться

Силу, ловкость показать,

И сноровку доказать!

Не теряя ни минутки

Делимся мы на две группки

Здесь мужская половина, а напротив женская

Ведущий 1: А разминка не простая называется "Битва полов"

Танцевать можно только в свое время и той частью тела, которую я назову.

м - голова 01 ж - плечи 02

м - руки 03 ж- бедра 04

м - ноги 05 ж- живот 06

все вместе - всем телом 07

Ведущий 2: Предлагаю разделиться на две команды с помощью игры. Во первых выберем капитанов. – Кто из детей пришел в д/с первым (капитан первой команды), кто сегодня съел весь завтрак, обед и ужин (капитан второй команды): Дети идут по кругу, а капитаны пятятся по очереди спиной, кого задели идет в его команду. (Родители к своим детям) Ведущий 1: Все размялись. Начинаем!!! Первый конкурс (дети встают напротив своих родителей, после того как все встали объявить название конкурса. "Варежки". Прошу всех детей снять варежки. Родители должны быстро по очереди одеть детям варежки. Чья команда справится быстрее.

Ведущий 2: Следующий конкурс: " Эх, прокачу".

Кататься будем семьями, а транспорт у нас не простой- МЕТЛА.

Ведущий 1: Следующий конкурс для родителей " Валенки"

Строимся в колонну, первый передает валенок над головой назад, последний, получив валенок бежит вперед и все повторяется пока валенок не будет одет на метлу.

Ведущий 2: Ребята, родители наши устали, дадим им минутка отдыха поиграем в игру «Ваня в валенках гулял».

Дети, со словами идут в сторону Морозов,

убегая прячутся в круг к родителям своей команды.

Ведущий 1: А теперь поиграем в снежки. Но бросать мы их не будем, а вот передавать в самый раз. Пока музыка звучит передаем, а как музыка затихла слушаем, что делать тому у кого снежок в руках.

игра: "Передай снежок" (все вместе - 8 снежков)

Объяснить, что нужно будет выполнять задание!!!! (Неля Михайловна в центре следит за выполнением задания и раздает 8 конфет на втором круге)

Ведущий 2: Конкурс «Гусеница»

Думаю самое время проверить наши команды на солидарность, дружбу.

Становитесь все в колонну. Нужно пройти между стойками, не задев их и не « порвать» сороконожку, обратно вернуться бегом.

Ведущий 1: Конкурс «Переправа»

Теперь мы разделим детей и родителей, но не на долго. Задача взрослых добраться до детей на ледянках можно двумя способами:

-две ледянки вместо лыж - Сидя на ягодицах, можно использовать палки Обратно везете детей на тюбинге. Хорошо стоим мы дружно, значит станцевать нам нужно.

танец "А на улице мороз"

Награждение детей ценными подарками

Ведущий: Этой встрече все мы рады

Собрались не для награды

Нам встречаться чаще нужно

Что бы все мы жили ДРУЖНО!!!

Зимние Олимпийские игры для детей и родителей

старшего дошкольного возраста

Тема: Здравиада «Олимпийский «Терем»

Цель: Повышение интереса у детей и родителей к совместным занятиям спортом

Задачи: - Совершенствовать навыки детей в ходьбе, беге, метании при поддержке родителей и опираясь на личный пример взрослых; - формировать нравственно - волевые качества: смелость, настойчивость, дисциплинированность, уверенность; - содействовать укреплению здоровья;

Предварительная работа: - отбор команды в рамках своей группы (малые спортивные игры) - знакомство с зимними видами спорта

Словарь: скелетон, биатлон, санный спорт.

Материалы и оборудование: лыжи, клюшки и шайбы, санки, снежки

Ход праздника:

Площадка для построения – центральный вход в садик.

Под торжественную музыку группы выходят на улицу. Под марш делают круг почёта вокруг садика и выстраиваются за центральными клумбами полукругом.

Выходит ведущий, становится в центре.

Ведущий: Здравствуйте ребята и гости! Сегодня в нашем детском учреждении Зимние Олимпийские игры. Все спортсмены мечтают завоевать олимпийские награды.

Дети читают стихотворение:

1. Олимпийские надежды 

Нынче ходят в детский сад.

Полюбуйтесь, поглядите 

На веселых дошколят.  

1. Ходят с шайбой, ходят с клюшкой.  

Ждет успех их, ждет рекорд,  

Смотрят с завистью игрушки 

На ребят, что любят спорт.  

1. Конькобежцы, хоккеисты,  

Фигуристы, бобслеисты,  

И на лыжах ходят часто – 

Вот какие молодцы!  

1. И зимой мы спорту рады

Ну-ка дружно детвора.

Крикнем в честь Олимпиады

Дружно все «УРА»

Ведущий: Сегодня мы открываем свои олимпийские игры под названьем «Здравиада». У каждой страны, принимающей участие в Олимпийских играх, есть талисман. Считается, что он приносит удачу спортсменам. Так и у нас с вами будет свой талисман. Встречайте!

Хореографическая постановка «Танец паровозика и вагонов». Затем вагоны убегают, а паровозик (с олимпийской символикой) остаётся.

Паровозик: Здравствуйте, участники соревнований и болельщики!

Приехал с удовольствием на вашу Здравиаду.

Проведу соревнования, посмотрю на состязания

Вас всему я научу

А после дальше покачу.

Ведущий: Здравствуй, Паровозик дорогой! Мы очень рады, что ты успел к нам на праздник, а с участниками соревнований хочешь познакомиться? Паровозик: Давайте не будем время терять

Прошу команды представлять!

Ведущий: Мы приветствуем на нашей площадке участников наших Зимних Олимпийских игр. Давайте поприветствуем их.

Паровозик помогает участникам выстраиваться на центральной площадке. Ведущий: Пришла пора торжественного момента – надо поднять Олимпийский флаг. На поднятие флага стоять смирно. Поднятие флага предоставляется главному судье соревнований. (звучат фанфары - флаг поднимается)

Паровозик: ещё один символ Олимпийских игр – пять сплетённых цветных колец – обозначают дружбу между людьми всех континентов.

Ведущий:

Для спорта вовсе нет преграды,
Из лавр сплетём большой венец.
Для Спорта лучше нет награды,
Чем символ стран – все пять колец.

Команды участников соревнований пяти групп берутся за руки и выстраивают 5 колец

Дети произносят: Быстрее, выше, сильнее (олимпийский девиз)

Ведущий: Предлагаю всем детям произнести торжественную клятву участников Олимпиад.

КЛЯТВА:

-Мы клянемся, что примем участие в олимпийских играх, потому что хотим быть здоровыми, сильными и ловкими!

Дети: Клянемся!

-Мы клянемся, что будем играть честно и не станем расстраиваться, если не победим, потому что тогда победят наши друзья!

Дети: Клянемся!

- Мы клянемся, что будем стараться изо всех сил!

Дети: Клянемся!

  Паровозик: Солнце землю осыпает

Золотым дождём.

Мы огонь олимпиады

Для ребят «зажжём».

Ведущий: Пусть все дети изобразят руками язычки пламени. Дети, поднимайте руки и вращайте кистями. Видите, словно действительно вспыхнул Олимпийский огонь.  

Паровозик: Олимпийский огонь не гаснет, пока продолжаются игры.

Танец с султанчиками

Ведущий: Олимпийские игры считать открытыми! Капитаны команд получите схему-задание.

Эстафетный лист

1 этап "ХОККЕЙ"

Количество забитых шайб

2 этап "САННЫЙ СПОРТ""

Общее время

3 этап "БИАТЛОН"

Количество попаданий

4 этап "ЛЫЖНЫЕ ГОНКИ"

Время прохождения трассы

5 этап "СКЕЛЕТОН"

Общее время

Дети расходятся по этапам соревнований по кругу проходя все 5 этапов

Закрытие: все опять собираются

Паровозик: (Играет с детьми, которые уже прошли все этапы. Загадывает загадки)
Молодцы ребята отгадали загадки.
Ведущий: Судьи готовы? Вам предоставляется слово.
Главный судья:
Очень долго мы гадали,
Самых лучших выбирали.
Но не знали, как нам быть.
Как, ребят нам наградить?
Этот смел, а тот удал,
Этот силу показал,
И поэтому по чести,
Наградим мы всех вас вместе.
После следует награждение:
Ребенок:

Пусть еще до олимпийцев
Нам дорога далека,
Пусть бумажные медали
Получили мы пока.
Ребенок:

Но надеемся мы очень

Что пройдет немного лет

И медали золотые

будут в качестве побед.

Ребенок:
Много маленьких спортсменов
Есть у нас в краю родном.
Будем мы отличной сменой,

Очень быстро подрастем
Дети:
И у нашего детсада
Есть своя Олимпиада!

Главный судья:
Объявляю торжественную церемонию закрытия Зимних Олимпийских Игр! Олимпийский флаг унести! Олимпийский огонь погасить. Звучит торжественная музыка.
Паровозик: Мне пора на следующие соревнования, надеюсь еще побывать у вас на соревнованиях через год.
Ведущий:
Мы надеемся, что праздник
Никого не огорчил,
Все соревновались, все старались,
Все вложили много сил.
Всем спасибо за внимание,
Гостям мы скажем
До свидания!

Сценарий празднования дня защитника Отечества для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: "Папа Прыгает Отжимается Подтягивается Активизирует Лидирует

Цель: Развивать взаимоотношения родителей и детей по средствам включения в совместную деятельность, повышать статус семейных отношений.

Задачи: - Развивать физические качества – быстроту, ловкость;
- Способствовать формированию морально – волевых качеств: выдержки, настойчивости;
- Доставить детям чувство радости; - создать положительный эмоциональный настрой, веселое, бодрое настроение.

Предварительная работа: разучивание стихов и песен, изготовление подарков, просмотр презентации: "Наша армия"

Материалы и оборудование: 2 мясорубки, шарики, 6 обручей, 8стоек, 6 мячиков, мешочки с песком, корзинки, 2 машинки на веревочке груженые кубиками и мячиками. Ход праздника.

1Ведущий: Добрый вечер, дорогие друзья! Здравствуйте уважаемые представители сильного пола и милые девочки и девушки. Наша страна стоит на пороге главного праздника всех мужчин, День защитника Отечества. И сегодня в честь этого замечательного праздника, мы предлагаем вашему вниманию конкурсную программу «Папа попал»!
Объявляется приказ:
Пригласить на сборы вас!
Переподготовка ждёт
Ваш весёлый, дружный взвод!
2Ведущий: Чтобы сильно не толстели,
Не слабели , не старели,
Чтобы были в состоянье
На большие расстоянья
Женщин на руках носить
И подмоги не просить!

Поздравление от женской половины:

1. Мужчина к вершинам стремится всегда,
   Помочь он готов, если помощь нужна.
   Мужчина к поставленной цели идет
   Он борется, ищет и мчится вперед

2. Мужчина готов поспорить с судьбой
   достоинством выдержит жизненный бой.

И каждый мужчина не сдастся в борьбе
Он верен Отчизне, он верен себе. 3. Пускай ты нынче не в строю,
Но под одеждой штатскою
Везде и всюду узнаю
Я выправку солдатскую.
пусть не носишь ты давно
Армейский свой наряд,
Но люди все же говорят:
"Солдат — всегда солдат".

1Ведущий: Так что все вставайте в строй

И на первый, на второй

Рассчитайтесь, а потом

Мы учения начнём! (расчет на первый - второй - взрослые)
Мужчины делятся на две команды.
2Ведущий: Мы сраженье начинаем
И бойцам напоминаем:
Дружба, скорость - ваш девиз!
кто победит большой сюрприз!

1Ведущий: 1 задание Разминка надуть шарики и украсить свою половину зала. Милые женщины, но вы же понимаете, сколько внимания мужчинам 23 уделишь, так 8 и проведешь, пока они выполняют следующее задание придумываем название и девиз для своей мужской команды.

2Ведущий: 2 Задание на выносливость ( 3 - обруча 1 стойка) за плечами дети. Задача оббежать обручи змейкой, обойти стойку и не задевая модули, пробегая через них, вернуться в команду.

1Ведущий: Представление команды пап.

2Ведущий: У меня возник вопрос, а собирать и разбирать автомат мужчины умеют?

я надеюсь мужчины нас простят, к празднику готовились, как всегда все перепутали и приготовили домашний автомат - мясорубку. (мамочки противоположных команд для чистоты конкурса наблюдают за командой соперника)

4 задание Собери - разбери мясорубку

1Ведущий: 5 задание Переправа

Дети стоят руки на плечи, последний ползет вперед под ногами встает впереди.....пока не дойдут до определенного места

Взрослые: на противоположной стороне зала стоит участник команды держит под мышками два мяча и третий между ног, по сигналу бежит отдает напарнику на противоположной стороне, и так пока команда не поменяется местами.

2Ведущий: 6 задание

5. Меткий стрелок: у каждого ребенка 2 мешочка с песком, стоя спиной к взрослым задача попасть в корзинку, а родителей поймать.

1Ведущий: 7 задание Интеллектуальное

1. Как называются вооружённые силы государства, все военные одной страны? (Армия)

2. Что у военных на плечах? (Погоны)

3. Как называется футляр для пистолета? (Кобура)

4. Знак отличия, награда за заслуги, в том числе военные. (Орден, медаль)

5. Что общего у дерева и винтовки? (Ствол)

6. Что общего у мухи и винтовки? (У винтовки есть прицел, который называется «мушка») Как называется подросток, изучающий морское дело, будущий матрос? (Юнга)

7. Как называются брюки – широкие сверху и сильно зауженные внизу, заправляемые в сапоги? (Галифе)

8. Как называется сумка солдата? (Вещмешок)

2 Ведущий: 8 задание

"Довези боеприпасы" по 4 стойки, машина груженая опасным грузом. Провести машину без потерь. 1Ведущий: 9 задание Отжимания

2Ведущий:поздравление от детей

1Ведущий: поздравление экспромт от мам (песни переделки)

2Ведущий:: Вот и подошел к концу наш праздник. Сегодня мы убедились, что у нас подрастает достойное поколение защитников Отечества. А это значит, что будет, кому защищать нашу Родину. Мы поздравляем еще раз всех с Днем защитника Отечества, желаем здоровья и счастья. И пусть небо над Россией и всем миром всегда будет только ясное!

Спортивный праздник для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: Делай с нами, делай, как мы, делай лучше нас!

Цель: Привлечь к спортивной жизни детского сада представителей РЦС-1 (шефы д/с)- для повышения интереса к спорту у детей. Задачи: Приобщение детей к физической культуре и здоровому образу жизни на примере взрослых;

- способствовать формированию положительных эмоций;

-воспитывать культуру общения и уважения со взрослыми;

-учить сопереживать, радоваться успехам других.

Оборудование: 20 обручей, 8 стоек (или кегли), 2 мяча, 2 набора букв, 4 гимнастические палки, 2 воздушных шарика.

Ход праздника.

Ребенок: Праздник спортивный гордо вступает в свои права
Солнцем улыбки доброй
Встречает его детвора.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте взрослые! Мы сегодня собрались на спортивные соревнования под девизом: " Делай с нами, делай как мы, делай лучше нас". Участвуют две команды взрослых. Дети сегодня гости, болельщики, участники развлекательной части соревнований. Для создания позитивного настроения приглашаю детей на танец. "Зима хороша" (гр.№11)

Ведущий: Оценивать результативность наших спортсменов будет жюри: 1.Волков А.А 2.Пирогова И.Ю 3. Волкова Л.Н. Ведущий: Настало время познакомиться с нашими командами. Домашним заданием было придумать название и девиз команды.

Приветствие команд.

Ведущий: Команды и жюри представлены, предлагаю всем провести разминку Дискотека серпантин (гр. №6)

Ребята, вы умеете играть дружно?

Сейчас наши команды продемонстрируют свое умение выполнять задание слажено.

Конкурс: 1. "Десять обручей"

Команда строится в шеренгу, лицом к зрителям. Задача передать 10 обручей с одного конца зала на другой. Сложность в том что обруч, прежде чем передать, нужно надеть на себя через голову и выйти из него и только потом отдать соседу.

Ребенок: Если хочешь быть умелым, ловким, быстрым, сильным, смелым Никогда не унывай. Бегай, прыгай и играй!

Ведущий: А мы продолжаем проверять наши команды и следующий конкурс

2. "В тесноте, да не в обиде" бег в обруче вдвоем, змейкой (4 кегли)

Ведущий: У наших команд минута отдыха, а мы увидим выступление юных гимнастов

Спортивный танец смешан .гр.№,7

Ребенок: Кто спортом занимается, тот лучше развивается. Улучшается фигура Крепнет вся мускулатура
Ведущий: А мы готовимся к спортивно - интеллектуальному конкурсу. Ребята ваша задача поддержать взрослые команды, когда они составят слово, нужно хором его громко прочитать.

1. Бывает рыбой, а бывает инструментом. (ПИЛА)

2. Дерево, из цветов которых заваривают чай (ЛИПА)

3. Бывает пшеничное, а бывает и футбольное (ПОЛЕ)

4. Чего не утаишь в мешке? (ШИЛО)

5. Маленькая лошадка (ПОНИ)

Ведущий: Наши ребята очень любят играть в мяч, предлагаю два конкурса с мячом. Конкурс "Кенгуру" прыжки с зажатым мячиком до ориентира, обратно бегом

Ведущий: и еще посмотрим какие ловкие наши команды Конкурс "Самые ловкие"

встать на расстояние вытянутой руки в колонну, капитан бросает мяч по очереди каждому члену команды, тот кто вернул мяч капитану садится на корточки.

Ведущий: Команды наши устали, а дети группы №9 приготовили очень красивую композицию танец "Метелица" гр.№9 Ведущий: Наши спортивные педагоги и шефы готовы участвовать в новом веселом конкурсе, который требует силы и внимания, называется " Перенеси шарик палками". При помощи двух гимнастических палок нужно перенести воздушный шарик.

Ребенок: Игр веселых много знаем с удовольствием играем предлагаем вам сейчас поиграть в игру без нас.

Ведущий: Хорошо! Наши дети каждый день тренируются безаварийно катать машины, давайте проверим как с этим заданием справятся наши команды. Конкурс "Лучший водитель"

танец на степах гр.№10 Ведущий: У нас заключительный конкурс и называется он "Поезд" каждый член команды вагончик, сцепляем вагончики и должны проехать между стойками не задев их.

Ведущий: Пока наши судьи подсчитывают результат соревнований, мы послушаем песню

"Разве не ты, разве не я" гр. №6

Главный судья: Наши гости и сотрудники детского сада очень старались. Выполняли все четко, показали спортивную сноровку, ловкость, смекалку. Мы увидели какие они спортивные, подтянутые. Победила дружба!

Ответное слово команды гостей. Вручение подарков детям детского сада!

В заключении праздника Танец - сюрприз от сотрудников детского сада.