Открытый урок математики в 3 классе Тема: «Произведение трёх и более множителей»

Цель: Создать условия для закреплениявычислительных умений и навыков, совершенствования коллективных форм работы, проявления доверия, толерантности, поддержания интереса к предмету, воспитания самостоятельности

Задачи урока:

1. Образовательные:

• актуализировать знания темы: «Произведение трёх и более множителей».

• закрепить вычислительные навыки, таблицу умножения ;

1. Воспитательные:

•  воспитывать интерес к математике, желание и умение работать в коллективе, культуру общения, чувства дружбы и взаимопомощи;

1. Развивающие:

1. Развивать предметные умения:

• умение применять математические свойства, навыки устного счета, табличного умножения, решения задач;

1. Развивать метапредметные УУД:

Развивать коммуникативные умения:

• планировать сотрудничество с учителем и сверстниками;

• с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

• корректировать и оценивать деятельность товарищей.

Развивать регулятивные умения:

• самостоятельно формулировать цель своей деятельности;

• развивать умение высказывать своё мнение, слушать ответы одноклассников;

• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Развивать личностные умения:

• развивать внимание, логическое мышление, память;

• развивать дружелюбие, толерантность, самостоятельность.

Оборудование: Образовательная система « Школа 21 века», проектор, презентация, сигнальные карточки, конверты с заданиями с заданиями, для рефлексии солнце и солнечные лучи из бумаги.

Методы работы:

• объяснительно-иллюстративные;

• словесные;

• наглядные;

• практические.

Педагогические технологии:

• педагогика сотрудничества (учебный диалог,);

• ИКТ – технологии (интерактивная доска);

• технология интерактивного обучения (дерево решений)

• личностно-ориентированное обучение.

Ожидаемые результаты:

• повышение активности учащихся на уроке;

• улучшение результатов обучения;

• использование учащихся приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

1. Организационный этап

цели этапа:

- психологический настрой учащихся;

- обеспечение нормальной обстановки на уроке.

Настал новый урок, мы спокойны и добры, приветливы и здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Вдохните свежесть осеннего дня, тепло солнечных лучей. Выдохните обиду, злобу, беспокойство. Посмотрите, друг на друга и улыбнитесь, пожелайте хороших отметок

Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задания сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придёт на помощь друг.

Девиз нашего урока.

Пусть математика сложна,

Ее до края не познать,

Откроет двери всем она,

В них только надо постучать.

Учитель. Мы выполняем задания на нашей первой остановке.

1. Цепочка для устного счёта.-по группам

2.Индивидуальные карточки:

1.Периметр прямоугольника 20 см. Длина его стороны 6 см. Узнайте ширину прямоугольника и начертите его.

2. В саду посадили 9 кустов крыжовника, а смородины в 5 раз больше. Сколько всего кустов посадили в саду?

3. Юннаты собрали с 2 грядок по 9 кг лука. На семена оставили 3 кг. Остальное отдали в столовую. Сколько килограммов лука юннаты отдали в столовую?

3. Целепологание.

Посмотрите на записи на доске:

(2*3)*4=2*(3*4)=2*(4*3)=(2*4)*3

(2*3)*4=4*(2*3)=(4*2)*3=3*(4*2)

- Что можете сказать?

Переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок и выполнять вычисления в любом порядке.

1. Работа по учебнику:

Стр.95 №4-по вариантам+проверка

(6*3*3)+398=352

900-(4*3*2)=936

(9*0*8*7)+(1*9*2*2*2)=54

(7*2*4)-(6*2*4)=15

6.Задача стр.96№15

Первая швея сшила несколько платьев из 20м ткани, а вторая-несколько таких же платьев из 12м ткани. Вместе они сшили 8 одинаковых платьев. Сколько платьев сшила каждая швея?

1.20+12=32 (м)-всего ткани.

2. 32:8=4(м)-на одно платье.

3.20:4=5(пл.)-1 швея.

4.12:4=3(пл.)-2 швея.

Задания разных уровней

1уровень-низкий-«3»

Примени сочетательное свойство умножения, запиши по образцу:

Образец: (5*10)*2=5*(10*2)=100

(6*8)*4=

(9*8)*7=

(6*9)*5=

(7*7)*8=

2 уровень - средний-«4»

Реши удобным способом:

Образец:15*5*2=15*(5*2)=150

12*5*2=

10*5*2=

6*3*2*5

5*3*2*5

3 уровень - Высокий-«5»

Проверка:

Наш урок подходит к концу:

-Составим синквейн со словом : свойства умножения.

С

Свойства умножения

сочетательное

переместительное

умножать

решать

примеры

проще

быстрее

группировать

менять местами

числовое выражение

-Какая тема урока? Какие ставили задачи? Достигли? Какой вывод можно по теме урока сделать?

Переместительное и сочетательное свойства умножения дают возможность записывать выражения, содержащие только умножение, без скобок и выполнять вычисления в любом порядке.

О ценим свою работу:

Самоанализ урока математики, проведенного учителем начальных классов.

Урок математики был проведен в 3 В классе 02.12.2014г.Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Произведение трех и более множителей».

Целью данного урока является: создание условий для закрепления вычислительных умений и навыков, совершенствования коллективных форм работы, проявления доверия, толерантности, поддержания интереса к предмету, воспитания самостоятельности

Были определены задачи : актуализировать знания темы: «Произведение трёх и более множителей», закрепить вычислительные навыки, таблицу умножения.

По типу урока это урок закрепления знаний, при использовании технологии интерактивного обучения.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная групповая, а также использовано оборудование.

Структура урока соответствует требованиям ФГОС. На предложенном вашему вниманию уроке реализуется общекультурный системно-деятельностный подход. Это подтверждают следующие показатели:

Участие детей в целеполагании, формулировке личностного смысла урока (занятия)

Осознанность постановки и решения учебных задач учащимися.

Целенаправленное развитие, закрепление, применение

универсальных учебных действий:

- регулятивных- ребята самостоятельно формулируют цель своей деятельности, высказывают свое мнение, слушают внимательно ответы своих одноклассников.

- коммуникативных – учащиеся оценивают деятельность своих товарищей во время проверки домашнего задания, анализа игры, выражают свои мысли.

- регулятивных

- личностных- учащиеся развивают самостоятельность, толерантность,дружелюбие.

Решаемые задачи соответствуют возрастным особенностям учащихся, ведущей деятельности

Этапы урока соответствуют нормативной структуре деятельности

1. Время самостоятельной работы учеников. (не менее 50% времени урока)

2. Время, в течение которого говорил учитель. (не более 10 минут)

3. Все ученики отвечали устно на уроке .

4. Все получили оценки.

5. Время, в течение которого ученики двигались. (не менее 5 минут)

Сочетание оценки, самооценки и взаимооценки

Используются педагогически адаптированные реальные жизненные ситуации, содержание жизненную проблему

Ставятся и решаются задачи формирования культуры общения, основанной на общенациональных ценностях гражданственности, межнациональной толерантности.

Психологический климат занятия,

контакты учитель – ученик:

- комфорт

- сотрудничество

- индивидуальные – фронтальные – малые группы взаимодействия

Психологический климат,

контакты ученик – ученик:

- сотрудничество – соперничество

- дружелюбие

- заинтересованность

- активность

- культура речевого общения

- культура неречевого общения

Соответствие решаемых учебных задач:

- индивидуальным возможностям (создание ситуаций успеха)

Открытый урок математики в 3 классе Тема: «Произведение трёх и более множителей» (урок закрепления)

Открытый урок математики в 3 классе