Открытый урок на тему: "Виды кровотечений и ПМП"

Тема

Виды кровотечений и ПМП

Цели на достижение результата

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью преподавателя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одногруппниками совместно с преподавателем о правилах поведения и общения и следовать им.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные: Знать виды кровотечений. Уметь оказывать ПМП при различных видах кровотечениях.

Личностные:Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью преподавателя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Кровотечение, капиллярное, венозное, артериальное, смешанное.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- «Смирнов А. Т., Маслов М. В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. М.: Просвещение, 2002.

- Компьютер,

Мультимедийный проектор

- Презентация к уроку

-тест

Формы работы на уроке

Фронтальная работа, парная, индивидуальная работа

Этапы урока

Деятельность:

Планируемые результаты

преподавателя

обучающихся

I.Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Проверьте свою готовность к уроку Организует проговаривание правил поведения на уроке. Слайд 1.

Слайд 2. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

- Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

Умение слушать и слышать, понимать речь других

Коммуникативные УУД. Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД (полно и точно выражают свои мысли в соответствии с поставленными вопросами)

II. Формулирование темы урока, постановка цели и плана урока

(3 мин)

К нам в гости пришел доктор Айболит.

Слайд 3. К какой теме мы переходим?

Давайте попробуем вместе сформулировать тему нашего урока.

Как вы думаете, при разных ранениях кровотечения одинаковы или разные?

Слайд 4. Виды кровотечений и ПМП.

- Какую цель ставим? (познакомимся с различными видами кровотечений, узнаем о разных способах остановки и научимся оказывать ПМП при кровотечениях.)

Слайд 5. Составим план урока

1.Кровотечение, понятие

2.Классификация кровотечений, помощь

3.Носовое кровотечение. Помощь

4.Решение задач.

5.Домашнее задание: отработать дома правила наложения давящей повязки и жгута-закрутки

Просмотр слайдов, ответы на вопросы преподавателя, определение своего мнения;

определяют тему и цель урока с помощью преподавателя или без его помощи

Регулятивные УУД (способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию, к преодолению препятствий, определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий)

Коммуникативные УУД

(сотрудничество со сверстниками, учителем;

выделение необходимой информации, восприятие текстов).

Личностные УУД (действия смыслообразования)

III.Актуализация знаний.

(5 мин)

Знаете ли вы, какую функцию выполняет кровь в нашем организме? Почему так важно при ранении быстро остановить кровотечение? (ответы обучающихся)

Давайте проверим, правильно ли вы ответили (учебник с.130)

Организует работу со словарем и учебником

Слушают вопросы и отвечают на них.

Работа с учебником.

Работа со словарем.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь сравнивать свои ответы с эталоном правильного ответа (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Познавательные УУД)

Уметь ориентироваться в сумме своих знаний, осуществлять анализ (Познавательные УУД)

IV. Изучение нового материала. (20 мин)

Слайд 6. Начнем с определения понятия: Что такое кровотечение? (ответы студентов)

Сравним с определением в словаре (с.150)

Слайд 7-13 - Виды кровотечений

Работа с презентацией.

1. Работа с таблицей

Заполните таблицу.

А теперь давайте рассмотрим способы остановки кровотечений

Слайд 15-24 - способы остановки кровотечений

Схема. «Способы остановки кровотечений»

Физкультминутка

1. Назовите изображенные на рисунке способы остановки кровотечений

2. определите виды кровотечений по рисункам

работа с учебником (с.135)

Слайд 29.

Работа в тетради. (составление схемы)

Работа в рабочей тетради (с.48) Заполняют таблицу 4.

Выполняют задание, сотрудничая друг с другом.

Рабочая тетрадь (с.49)

Тест

Определяют ПМП при носовом кровотечении.

Уметь ориентироваться в сумме своих знаний, осуществлять анализ (Познавательные УУД)

Уметь слушать товарищей, делать устный вывод (Коммуникативные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

V. Контролирующее задание (12 мин)

Слайд 30-33. (решение практических задач)

Самопроверка. Слайд 34.

Самооценка.

Самостоятельно выполняют задание.

Тест (решение задач)

Выполняют самопроверку по образцу. Выполняют самооценку рядом с заданием.

Уметь применять свои знания при решении практических задач (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

- Какую цель ставили? Достигли цели?

- Какая тема урока была?

- Что нового вы узнали?

- Какие затруднения испытали?

Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке.

- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

- обязательный минимум – с.128-136 (читать, пересказывать), стр.129 в.1-5 (устно).

(задание понятно и посильно каждому ученику);

- тренировочный уровень – отработать наложение жгута-закрутки, пальцевое прижатие артерии, наложение повязки.

Конец урока. Слайд 35

Отвечают на вопросы преподавателя

Делают самооценку

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).