План-конспект занятия по теме "Numbers"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Мотивация к учебной деятельности(1-2 минуты)

Учитель приветствует учащихся. Речевая зарядка. Песня про английский алфавит.

Ученики приветствуют учителя, повторяют песню за диктором, отрабатывают звуки и интонации.

Л: самоопределение, смыслообразование

К: взаимодействие

2.

Постановка цели урока (4-5 минут).

Прошу несколько учащихся взять карточки цифр в руки и выйти к доске (слежу, чтобы цифры не повторялись). И прошу догадаться, что мы будем сейчас называть.

Предполагаю, что ученики догадаются, что мы будем говорить о цифраф.

К.: взаимодействие, планирование

Р: контроль, саморегуляция, коррекция

Л: смыслообразование

3.

Введение нового материала.

Прошу учеников открыть учебник на странице 24 и посмотреть на картинку в упражнении 1. Прошу послушать диктора и повторить за ним названия цветов.

Ученики смотрят на картинку и повторяют слова за диктором.




Ученики читают названия цифр самостоятельно, затем называют слова по буквам.

П.: постановка проблемы

Р: целеполагание

4.

Динамическая пауза.

Предлагаю детям физкультур-минутку для глаз.

Ученики проводят зарядку для глаз.

5.

Закрепление изученного материала

Закрепление: упражнение 2, стр. 24 (учебник).

Упражнение 3 стр.25 (учебник).

Ученики перерисовывают цифры в тетрадь и раскрашивают указанными цветами.

Ученики слушают диалог. При втором прослушивании – повторяют за диктором. Читают самостоятельно и по ролям.

К.: взаимодействие

Р: контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Л: коллективное взаимодействие

П: общеучебные (изучение новых слов), логические

6.

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Предлагаю каждому из ребят взять из корзинки одну карточку с цифрой. Встает только тот ученик, в карточке которого есть названная учителем цифра.

Учащиеся встают, когда находят на своей карточке названную цифру.

Ученики показывают в парах карточки друг другу, называют цифры и оценивают работу напарника.

К: взаимодействие, управление поведением партнёра в паре.

Р: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Л: коллективное взаимодействие, смыслообразование

П: общеучебные (выбор языковых средств)

7.

Включение в систему знаний.

Ученикам предлагают выполнить упражнение 15 страница 12 в сборнике упражнений.

Ученики сравнивают свои ответы с ответами на доске.

Р.: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

8.

Рефлексия.

Обучающимся предлагается подвести итоги своей работы и заполнить шкалу успешности. Домашнее задание дифференцировано: 1) Правильно нарисовать нужную картинку в соответствии с подписями (сборник упражнений стр 13 упр.16). 2) Составить 4 предложения с новыми словами.

Ученики подводят итоги своей работы и заполняют шкалу успешности, выбирают домашнее задание.

К.: взаимодействие, кооперация, интериоризация

Р.: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция

Л.: коллективное взаимодействие