Россия, с.Мильково
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.05.2025 07:48
Скурлатова Наталья Сергеевна
КГОБУ " Мильковская открытая сменная средняя школа"
35 лет
580
89 925 
Местоположение
Специализация
Журнал классного руководителя по воспитательной работе. ФГОС.
Категория:
Классному руководителю
16.09.2020 03:36
Просмотр содержимого документа
«Журнал классного руководителя по воспитательной работе. ФГОС.»
КГОБУ
«Мильковская открытая сменная средняя школа»
Рассмотрено на заседании ШМО «Утверждаю»
классных руководителей Директор школы
Протокол № от « » 2020 г. приказ № от__. .2020г.
____________________ ___________ / М.Ю. Болотова/
Журнал
классного руководителя по
воспитательной работе
на 2020 – 2021 учебный год
Класс:
Классный руководитель:
2020-2021 учебный год
Расписание школьных звонков и режим питания учащихся
1 урок – 830- 910 2 урок – 920-1000 3 урок – 1030-1110 4 урок – 1120-1200 5 урок – 1210-1250 6 урок - 1320-1400
7 урок - 1410 – 1450
Питание учащихся в столовой – после _2 и 5_ урока.
Список учителей, работающих в классе
| № | Ф.И.О. учителя | Предмет | № кабинета |
| 1. |
| Русский язык Литература Родной язык |
|
| 2. |
| История Обществознание |
|
| 3. |
| Алгебра Геометрия Физика |
|
| 4. |
| Иностранный язык |
|
| 5. |
| География |
|
| 6. |
| ОБЖ |
|
| 7. |
| Химия |
|
| 8. |
| Биология |
|
| 9. |
| ИКТ
|
|
| 10. |
| Физическая культура |
|
КАНИКУЛЫ
| Осенние | Зимние | Весенние | Летние | Окончание учебного года |
|
|
|
|
|
|
.
.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно:
работа с опаздывающими и отсутствующими. Проведение профилактической работы с этими учащимися;
организация питания;
организация дежурства;
индивидуальная работа с учащимися, в том числе в случае возникновения девиации в поведении;
контроль проведения учащимися утренней гигиенической гимнастики;
контроль за тепловым, санитарным режимом и освещенностью классного кабинета;
заполнение классного журнала в сетевом городе.
Еженедельно:
проверка дневников, выставление отметок;
проведение классных часов;
работа с учителями-предметниками;
анализ состояния успеваемости в классе в целом и у отдельных учащихся.
Ежемесячно:
посещение уроков в классе;
консультации школьного психолога, социального педагога, учителей;
встреча с родительским комитетом класса;
организация работы классного актива.
Один раз в цикл:
участие в работе Совета классных руководителей;
анализ выполнения плана воспитательной работы за цикл, состояние успеваемости;
коррекция плана воспитательной работы;
проведение родительского собрания;
предоставление отчета об успеваемости учащихся класса за учебный цикл;
организация экскурсий, классных и семейных праздников;
участие в подготовке и проведении «Дня здоровья».
Один раз в год:
оформление личных дел учащихся;
анализ состояния воспитательной работы в классе (по полугодиям);
составление плана воспитательной работы;
проведение открытого внеклассного мероприятия.
| №п/п | ФИО | Дата рождения | Домашний адрес |
| 1 |
|
|
|
| 2 |
|
|
|
| 3 |
|
|
|
| 4 |
|
|
|
| 5 |
|
|
|
| 6 |
|
|
|
| 7 |
|
|
|
| 8 |
|
|
|
| 9 |
|
|
|
| 10 |
|
|
|
| 11 |
|
|
|
| 12 |
|
|
|
| 13 |
|
|
|
| 14 |
|
|
|
| 15 |
|
|
|
| Количество учащихся в классе |
|
| Из них мальчиков |
|
| девочек |
|
| Совершеннолетних |
|
| Воспитываются в полных семьях |
|
| Воспитываются одним родителем |
|
| Проживают в семье с отчимом |
|
| Из них вдовцами |
|
| Воспитываются одинокими матерями (вдовами) |
|
| Количество детей, находящихся под опекой |
|
| Учащиеся, воспитанием которых занимаются бабушки, дедушки, родственники |
|
| Количество малообеспеченных семей |
|
| Семьи, находящиеся в социально-опасном положении |
|
| Многодетные семьи |
|
| Родители - инвалиды |
|
| Дети - инвалиды |
|
| Учащиеся, состоящие на внутришкольном контроле |
|
| Учащиеся, состоящие на учете в ПДН |
|
Возрастной состав учащихся
| г.р. | г.р. | г.р. | г.р. | г.р. | г. р. | ||||||
| М. | Д | М | Д | М | Д | М | Д | М | Д | М | Д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: мальчиков ____ _____________ чел.; девочек _______ _____________ чел. | |||||||||||
Дни рождения
| №п/п | ФИО | Дата рождения |
| 1 |
|
|
| 2 |
|
|
| 3 |
|
|
| 4 |
|
|
| 5 |
|
|
| 6 |
|
|
| 7 |
|
|
| 8 |
|
|
| 9 |
|
|
| 10 |
|
|
| 11 |
|
|
| 12 |
|
|
| 13 |
|
|
| 14 |
|
|
| 15 |
|
|
Сведения о занятости учащихся в системе
дополнительного образования
|
№ |
Список учащихся | I полугодие | II полугодие | ||
| наименование кружка, секции | название учреждения, от которого он организован | наименование кружка, секции | название учреждения, от которого он организован | ||
| 1. |
|
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
|
| 3. |
|
|
|
|
|
| 4. |
|
|
|
|
|
| 5. |
|
|
|
|
|
| 6. |
|
|
|
|
|
| 7. |
|
|
|
|
|
| 8. |
|
|
|
|
|
| 9. |
|
|
|
|
|
| 10. |
|
|
|
|
|
| 11. |
|
|
|
|
|
| 12. |
|
|
|
|
|
| 13. |
|
|
|
|
|
| 14 |
|
|
|
|
|
Должностные обязанности учащихся в системе
классного самоуправления
1.Староста класса:_______________________________________________________
2.Заместитель старосты:__________________________________________________
Контроль посещаемости
Контроль внешнего вида
3. Учебный сектор:_______________________________________________________
Контроль успеваемости
Проверка дневников и учебников
Участие в организации школьных мероприятий по учебным предметам
4. Трудовой сектор:_______________________________________________________
Составление графика дежурства по кабинету
Организация и контроль уборки кабинета.
5. Культмассовый сектор:________________________________________________
Организация участия класса в школьных мероприятиях
Проведение классных мероприятий.
6. Спортивный сектор: ___________________________________________________
Организация спортивных соревнований
Участие в проведении общешкольных мероприятий.
7. Редколлегия класса:____________________________________________________
Подбор материалов для газеты
Оформление классного уголка
Участие в общешкольных художественных конкурсах
Расписание уроков класса
| Понедельник | вторник | среда |
| Английский язык | Проф.ориентация | Английский |
| Биология | геометрия | обществознание |
| история | физика | химия |
| Алгебра | биология | Русский язык |
| ИКТ | Русский язык | Алгебра |
| Физическая культура | литература | литература |
| Физическая культура | география | география |
| | | |
| Четверг | пятница | |
| физика | ИКТ | |
| геометрия | алгебра | |
| история | химия | |
| Русский язык | Физическая культура | |
| Английский язык | Родной язык | |
| технология | Искусство общения | |
| | | |
Тематическое планирование классных часов
| № | Тематика классных часов | Сроки проведения |
| | «Организационный классный час. День летних именинников» | сентябрь |
| | «ПДД. Дорога в школу» | сентябрь |
| | «Дети и компьютер», «У меня зазвонил телефон…» | октябрь |
| | «Всемирный день музыки» | октябрь |
| | «Мы – за здоровый образ жизни!» | октябрь |
| | «Моё настроение и темперамент» | октябрь |
| | «День народного единства» | ноябрь |
| | «Мамочка любимая моя» | ноябрь |
| | «Наркотики - это ЯД!» | ноябрь |
| | «Не сломай свою судьбу!» (СПИД) | декабрь |
| | «Никто не забыт – ничто не забыто…» (память по погибшим в локальных конфликтах) | декабрь |
| | «Азбука этики», «О преодолении конфликтов» | декабрь |
| | «Новый год к нам мчится» | декабрь |
| | «Быть здоровым – значит быть красивым» (профилактика ОРВИ) | январь |
| | «Мои привычки» | январь |
| | «Моя будущая профессия.» | январь |
| | «День Святого Валентина». День зимних именинников | февраль |
| | «Богатырские потешки» | февраль |
| | «Я люблю учиться!» (мониторинг) | февраль |
| | «8 Марта. Викторина» | март |
| | «День космонавтики» | март |
| | «2 апреля – Международный день детской книги» | апрель |
| | «День леди и джентльменов» (культура поведения) | апрель |
| | «День птиц» (весенняя неделя добра) | апрель |
| | «День победы – день радости и скорби…» | май |
| | День весенних именинников | май |
| | «Кем я хочу быть. Моя будущая профессия!» | май |
| | Итоговый классный час. Подведение итогов. | май |
Р
одительский комитет класса
| Должность в родительском комитете | ФИО |
| Председатель |
|
| Ответственный за учебную работу |
|
| Ответственный за культмассовую работу |
|
Тематика родительских собраний
| № | Дата, цикл | Тема | Ответственные за подготовку |
|
1. |
Сентябрь (дистанционно)
| №1: «Вводное. Знакомство с системой обучения в 9 классе. ОГЭ» | Классный руководитель
|
|
2. |
Ноябрь (дистанционно)
| №2 «Результаты 1 четверти. Первые успехи и первые не удачи». | Классный руководитель
|
|
3. |
Январь
| №3: | Классный руководитель
|
|
4. |
Март
| №4: «Результаты 3 четверти. Выбор будущей профессии»
| Классный руководитель
|
|
5. | Май
| №5: «Выпускные экзамены.» Психологическая готовность учащихся к ОГЭ | Классный руководитель
|
| Направление | Работа с родителями |
| Учёба | Индивидуальная работа с родителями по вопросам учёбы. Корректировка совместных требований к ученику. Проведение родительских собраний по вопросам успеваемости и помощи ребёнку в учёбе. Организация консультаций для родителей, учителей-предметников. |
| Общение и развитие | Индивидуальная работа с родителями по вопросам развития личности ребёнка, определение задач по развитию каждого учащегося. Организация консультаций специалистов. Организация обмена опыта между родителями. |
| Досуг | Выявление интересов и хобби родителей. Привлечение их к организации досуга детей. Организация совместных с родителями мероприятий. Работа с родительским активом. |
| Здоровье | Привлечение родителей к участию в спортивных конкурсах. Просвещение родителей о возрастных особенностях развития детей. Организация консультаций специалистов по вопросам физического и психического здоровья детей. |
| Научно-методическая работа | Анализ воспитательных явлений семьи на ребёнка, коррекция семейного воспитания, координация усилий семьи и школы в учебно-воспитательном процессе. |
П
осещаемость родительских собраний
| №п/п | ФИО | Дата | Дата | Дата | Дата |
| 1 |
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
| 13 |
|
|
|
|
|
| 14 |
|
|
|
|
|
| 15 |
|
|
|
|
|
Индивидуальные беседы с родителями
| Дата беседы | Ф.И.О. родителей | Причина беспокойства | Результат | Подпись родителей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приоритетные направления воспитательной работы:
| Направление воспитательной работы | Задачи работы по данному направлению |
| Общеинтеллектуальное (популяризация научных знаний, проектная деятельность) | Активная практическая и мыслительная деятельность. Формирование потребности к изучению, создание положительной эмоциональной атмосферы обучения, способствующей оптимальному напряжению умственных и физических сил учащихся. Воспитание экологической грамотности и социально значимой целеустремленности в трудовых отношениях школьников; Изучение обучающимися природы и истории родного края. Проведение природоохранных акций. Выявление и развитие природных задатков и способностей обучающихся. |
| Общекультурное (гражданско-патриотическое воспитание, приобщение детей к культурному наследию, экологическое воспитание) | Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции; Формирование у воспитанников такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность. Воспитание любви и уважения к традициям Отечества, центра образования, семьи. Воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека. |
| Духовно-нравственное (нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание) | Приобщение к базовым национальным ценностям российского общества, таким, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество. Формирование духовно-нравственных качеств личности. Воспитание человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. Воспитание нравственной культуры, основанной на самоопределении и самосовершенствовании. Воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия. Создание единой воспитывающей среды, в которой развивается личность ребенка, приобщение родителей к целенаправленному процессу воспитательной работы образовательного учреждения. Включение родителей в разнообразные сферы жизнедеятельности образовательного учреждения. |
| Здоровьесбегающее направление: (физическое воспитание и формирование культуры здоровья, безопасность жизнедеятельности) | Формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни с целью сохранения, и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само- и взаимопомощь Способствовать преодолению у воспитанников вредных привычек средствами физической культуры . |
| Социальное (самоуправление, воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду в жизни, подготовка к сознательному выбору профессии) | Формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда. Формирование экологической культуры. Формирование общественных мотивов трудовой деятельности как наиболее ценных и значимых, устойчивых убеждений в необходимости труда на пользу обществу. Воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению. |
| Профилактика безнадзорности и правонарушений, социально-опасных явлений | Совершенствование правовой культуры и правосознания обучающихся, привитие осознанного стремления к правомерному поведению. Организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения обучающихся. Организация мероприятий по профилактике правонарушений, наркомании, токсикомании, алкоголизма; Проведение эффективных мероприятий по предотвращению суицидального риска среди детей и подростков; Изучение интересов, склонностей и способностей учащихся «группы риска», включение их во внеурочную кружковую общественно-полезную деятельность. Организация консультаций специалистов (социального педагога, медицинских работников) для родителей и детей «группы риска». |
| Методическая работа | Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей. Повышение методического мастерства классных руководителей. Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом. Использование новых форм воспитательной работы в соответствии современными требованиями ФГОС. |
| Контроль за воспитательным процессом | Соблюдение отчетности всех частей воспитательного процесса. Выявление успехов и недостатков в воспитательной работе. |
Индивидуальная работа с обучающимися.
Основные направления:
Изучение индивидуальных особенностей обучающихся;
Установление межличностных контактов с каждым ребенком;
Создание условий в классном коллективе для проявления и развития реальных и потенциальных возможностей обучающихся, реализации социально ценных личностно значимых интересов и потребностей школьников;
Оказание индивидуальной помощи обучающимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса, отношениях с учителями и другими членами школьного сообщества, выполнение норм и правил поведения в учебном заведении и за ее пределами;
Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, самоопределению и саморазвитию;
Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого обучающегося, учет их личностных достижений.
| Направление работы | Формы работы | Цель | Участники |
| Работа со слабоуспевающими детьми и обучающимися, испытывающими трудности по отдельным предметам | 1.Посещение учебных занятий 2.Беседа с проблемными учениками и учителями – предметниками по выявлению трудностей в учебе. | 1. Контроль за успеваемостью детей |
|
| Работа с обучающимися, испытывающими состояние стресса и дискомфорта | Рекомендация посещения школьного психолога | Оказание помощи в стрессовых ситуациях |
|
Взаимодействие с учителями класса (учителями-предметниками)
| Формы | Содержание | Сроки |
| Индивидуальные беседы с учителями-предметниками по вопросам психологического микроклимата в классном коллективе | Планирование работы на основании наблюдений учителей | В течение года |
| Собеседования с учителями по вопросам текущей успеваемости учащихся: положительная динамика, проблемы и способы их решения. | Выставление предварительных оценок за четверть. Планирование индивидуальной работы с учащимся в данном направлении | В течение четверти |
| Привлечение учителей-предметников к подготовке и проведению классных родительских собраний | Сбор информации об учебных успехах и проблемах детей, замечаний по качеству домашней работы и т.п. Сообщение учителям- предметникам темы родительского собрания, времени проведения. Доведение до сведения учителей вопросов, предложений родителей по организации учебно-воспитательного процесса | В течение года |
| Привлечение учителей-предметников к участию в организации и проведении классных часов, общешкольных мероприятий | Методическая помощь. Музыкальное сопровождение, помощь в оформлении, создании реквизита и т.п.
| В течение года По плану воспитательной работы |
| Взаимодействие с учителями физической культуры по вопросам охраны здоровья, воспитания потребности в здоровом образе жизни | Организация участия класса в спортивных мероприятиях, классных часах. | В течение года По Плану воспитательной работы |
| Взаимодействие с учителями при организации участия членов классного коллектива в предметных неделях, олимпиадах, НОУ. | Содействие в вопросах организации | По графику проведения олимпиад, недель, НОУ |
Анализ успеваемости по предметам;
Посещение уроков;
Проведение внеклассных мероприятий;
Проведение интегрированных уроков;
Организация общественных смотров знаний;
Профилактическая и консультационная работа со школьным психологом;
Профилактическая работа с социальным педагогом.
Планирование воспитательной работы
на первое (второе) полугодие
2020 – 2021 учебный год
Сентябрь
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
| «Здравствуй, школа!» Классные час, «Урок мира». Беседы в классе по ПДД, коронавирусе, ГО и ЧС, по охране труда.
| Список в Мильковском районе доп.занятий для занятости уч-ся во внеурочное время |
|
|
| 2. Патриотическое | Классный час: «Окончание II мировой Войны» | Оформление уголка класса | Профилактика правонарушений |
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
| День здоровья
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
| Взаимоотношения в семье – пути решения конфликтов. |
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация
Работа с родителями |
|
| 1). Консультации родителей 2). Заседание родительского комитета 3). Привлечение родителей к помощи в работе школы
| Индивид. консультации для родителей
|
| 7. Социальное |
| Социальный паспорт класса |
|
|
Октябрь
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
|
|
|
|
|
| 2. Патриотическое |
|
|
|
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
|
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
|
|
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация. Работа с родителями |
|
|
|
|
| 7. Социальное |
|
|
|
|
Норябрь
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
|
|
|
|
|
| 2. Патриотическое |
|
|
|
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
|
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
|
|
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация. Работа с родителями |
|
|
|
|
| 7. Социальное |
|
|
|
|
Декабрь
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
|
|
|
|
|
| 2. Патриотическое |
|
|
|
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
|
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
|
|
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация. Работа с родителями |
|
|
|
|
| 7. Социальное |
|
|
|
|
Январь
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
|
|
|
|
|
| 2. Патриотическое |
|
|
|
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
|
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
|
|
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация. Работа с родителями |
|
|
|
|
| 7. Социальное |
|
|
|
|
Февраль
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
|
|
|
|
|
| 2. Патриотическое |
|
|
|
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
|
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
|
|
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация. Работа с родителями |
|
|
|
|
| 7. Социальное |
|
|
|
|
Март
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
|
|
|
|
|
| 2. Патриотическое |
|
|
|
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
|
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
|
|
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация. Работа с родителями |
|
|
|
|
| 7. Социальное |
|
|
|
|
Апрель
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
|
|
|
|
|
| 2. Патриотическое |
|
|
|
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
|
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
|
|
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация. Работа с родителями |
|
|
|
|
| 7. Социальное |
|
|
|
|
Май
| Направления | 1-неделя | 2-неделя | 3-неделя | 4-неделя |
| 1.Нравственно-эстетическое воспитание
|
|
|
|
|
| 2. Патриотическое |
|
|
|
|
| 3.Спортивно-оздоровительное.
|
|
|
|
|
| 4. Правовое воспитание и социальная профилактике правонарушений
|
|
|
|
|
| 5. Пропаганда ЗОЖ |
|
|
|
|
| 6. Профессиональная ориентация. Работа с родителями |
|
|
|
|
| 7. Социальное |
|
|
|
|
Сотрудничество со школьными службами
с социальным педагогом
1. спланировать и оказать помощь в разработке методики реализации взаимоотношений с отдельными родителями;
2. помощь в разрешении конфликта между учителем и учеником; учителем, учеником и его родителями;
3. помощь ученику советами (консультацией);
4. помощь родителям консультацией, советом, методической помощью: для корректировки социально-педагогической работы со своим ребенком;
5. проведение тематических классных часов по просьбе классного руководителя;
6. социально-педагогическая помощь учителю в работе с детьми «группы риска»;
7. проведение методических семинаров с учителями по проблемам социально-педагогической работы, обучения и воспитания трудных (проблемных) детей.
с психологом
1. психолого-педагогическая помощь семье, просвещение (лекции, родительские собрания и т. д.);
2. организация диагностики
3. организация методической помощи;
4. как преодолеть (предупредить в будущем) конфликтные ситуации (отношения) в классе, с учителем, с родителями;
5. индивидуальные консультации учащихся.
Активность учащихся во внеклассной деятельности
| № п/п | участие в подготовке кл. часов | Участие в олимпиадах |
Посещение |
Участие
| |||||
| экскурсий | в подготовке общеклассных мероприятий | в подготовке общешкольных мероприятий | конкурсах | в выпуске тематических стенгазет к мероприятиям | в операции «Чистый двор» | ||||
| 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
| . |
|
|
|
| 3. |
|
|
|
|
| . |
|
|
|
| 4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 14. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРАВИЛА
работы классного руководителя с дневниками учащихся.
Дневник учащегося- это один из основных документов, подтверждающий принадлежность учащегося к данной школе и отражающий его текущую успеваемость.
Дневник - это своего рода посредник между учениками, учителями- предметниками, классным руководителем и родителями.
Учащиеся должны четко знать требования, которые предъявляет классный руководитель к ведению дневника.
1. Первые 3 страницы дневника (Ф.И.О. преподавателей, расписание на I четверть, кружки, факультативы, дополнительные занятия и консультации…) заполняются в течение первых 2-х недель сентября (т.е. до 15 сентября).
2. Расписание пишется на две недели вперед.
3. Заполнение должно быть четким, аккуратным и своевременным, в едином орфографическом режиме, пастой синего цвета.
Классный руководитель обязан регулярно проверять дневники, осуществлять систематический контроль за накопляемостью оценок в дневнике и в случае необходимости выставлять текущие оценки по предметам собственноручно:
(7-8 –е классы проверка 1 раз в неделю; 9- 11 классы- 1 раз в 2 недели).
Классный руководитель организовывает систематический контроль родителей за дневниками учащихся (подпись родителей должна стоять всегда).
Классный руководитель постоянно фиксирует в дневнике опоздания учащегося и пропуски уроков без уважительной причины (обязательно выясняя последнее).
Дневник ученика должен отражать результаты его учебных достижений (акцентирование внимания на личных качествах ученика недопустимо).
Дневник ученика должен отражать активность его участия в жизни класса и результативность участия в школьной жизни.
Дневник можно и нужно использовать для того, чтобы поддержать ученика в трудную для него минуту, чтобы своей записью отметить те успехи, которые им достигнуты, и порадоваться за него.
По окончанию четверти классный руководитель своей рукой выставляет итоговые четвертные оценки, общее количество пропущенных уроков и опозданий за четверть в сводную ведомость дневника и несёт ответственность за их соответствие с классным журналом
Индивидуальные беседы с учащимися
| № п/п | Дата | Ф.И. учащегося | Причина беспокойства | Результат |
| 1. |
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
| 3. |
|
|
|
|
| 4. |
|
|
|
|
| 5. |
|
|
|
|
| 6. |
|
|
|
|
| 7. |
|
|
|
|
| 8. |
| .
|
|
|
| 9. |
|
|
|
|
| 10. |
|
|
|
|
| 11. |
|
|
|
|
| 12. |
|
|
|
|
| 13. |
|
|
|
|
| 14. |
|
|
|
|
| 15. |
|
|
|
|
| 16. |
|
|
|
|
| 17. |
|
|
|
|
| 18. |
|
|
|
|
| 19. |
|
|
|
|
Работа с нарушителями требований
| № п/п | Дата | Причина беспокойства | Какие меры приняты | Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность учащихся по предметам
| № |
Ф.И. учащегося |
Проекты |
Олимпиады |
Конференции |
Интеллектуальные марафоны |
Творческие конкурсы
|
Выставки |
Соревнования |
| 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Протокол родительского собрания
___________класс_______________
№_____________от______________
Тема:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Место проведения:___________________________________________________________
Присутствуют:_______________________________________________________________
Выступили:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Голосовали:
«За»_______________ «Против»__________________ «Воздержались»_______________
Решили:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Председатель:_______________________________________________________________
Секретарь:__________________________________________________________________
6
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
