Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. 2 младшая группа. Март

Формы работы

Образовательная область

ДЕНЬ 1

Утро. Работа в группе

1. Компьютерная презентация «Профессии». Задачи: Систематизировать знания детей о труде взрослых, о профессиях повара, шофера, врача, продавца, воспитате­ля, няни. Активизировать в речи понятия, связанные с назва­ниями профессий, орудий труда, профессиональными дей­ствиями.

Труд.

Коммуни­кация

2. Дидактическая игра «Кому, что надо для работы?» Задачи: Систематизировать представления детей о различ­ных орудиях труда, которые нужны людям разных профес­сий, учить называть действия, которые ими производят.

Познание. Коммуни­кация

3. Трудовые поручения в уголке природы, наблюдение «Уход за попугайчиком».

Задачи: Учить детей осуществлять наблюдение за жизне­деятельностью птиц, продолжать знакомить с правилами и приемами ухода за попугайчиком. Формировать умение рассказывать о своих наблюдениях, оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за птицей.

Познание.

Труд.

Коммуни­кация

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет: «День большой уборки».

Задачи: Используя метод косвенного руководства, способ­ствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно-ролевой игре свои впечатления, полученные во время наблюдений. Внести новые атрибуты, побуждать в ходе игры пересказывать знакомые сказки, стихи, петь песенки.

Социали­зация

5. Подвижная игра с колокольчиком «Жмурки».

Задачи: Учить детей понимать правила игры, выполнять иг­ровые действия. Развивать слуховое восприятие, способ­ность ориентироваться в пространстве.

Физиче­ская культура

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за тенью в солнечный день.

Задачи: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что в солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэт объекта. Раз­вивать зрительное восприятие, фантазию.

Познание

2. Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Задачи: Учить детей четко проговаривать текст, точно вы­полнять игровые действия в соответствии со словами. Раз­вивать способность распределять внимание.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок». Задачи: Учить детей правильно выполнять замах, осуществ­лять бросок с силой. Развивать подвижность суставов, коор­динацию движений.

Физиче­ская культура

4. Дидактическая игра «Что из чего сделать?» Задачи: Учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи, обогащать сло­варный запас, воспитывать бережное отношение к игрушкам и предметам быта.

Познание.

Коммуни­кация

5. Трудовые поручения: уборка снега на участке. Задачи: Формировать у детей навыки работы с детской ло­паткой, учить действовать сообща. Продолжать знакомить детей со свойствами снега.

Труд. Познание

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение, познавательный рассказ «Световой день».

Задачи: Учить детей рассказывать о перемещении солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать наблюдатель­ность, зрительную память, познавательный интерес.

Познание

2. Подвижная игра «Найди свое место».

Задачи: Учить детей находить свое место в соответствии с цветом карточки. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

Физиче­ская культура

3. Трудовые поручения: наведение порядка на веранде.

Задачи: Обсудить с детьми, как можно красиво и удобно расставить стулья, учить действовать в соответствии с наме­ченным планом, согласовывать свои действия с товарищами при помощи речи.

Труд. Коммуни­кация

Вечер. Работа в группе

1. Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама».

Задачи: Помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его. Воспитывать доброе отно­шение и уважение к мамам.

Чтение

2. Дидактическая игра «Раздели картинки на группы». Задачи: Учить детей классифицировать предметы одежды обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. Развивать грамматический строй речи, учить аргументировать свое мнение.

Познание. Коммуни­кация

3. Творческая мастерская: аппликация из фантиков «Рам­ка для фотографии».

Задачи: Предложить детям украсить заготовки - рамки для фото - мозаикой из фантиков и обрывков бумаги, познако­мить с техникой выполнения аппликации. Учить аккуратно, пользоваться клеем.

Художест­венное

творчество

ДЕНЬ 2

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»:

экскурсия «В мастерской у плотника»; беседа о работе прачечной.

Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, работой детского сада, показать результаты их работы. Вос­питывать уважение к труду, показать его значимость.

Труд.

Познание.

Социализация

2. Коррекционно-развивающая игра «Фотография друзей».

Задачи: Развивать у детей социальную уверенность, способность понимать других людей. Формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства и отношение к ним в речи.

Социализация.

Коммуникация

3. Работа в уголке природы: наблюдение за веточками тополя.

Задачи: Предложить детям рассмотреть веточки, сравнить их с рисунками, сделанными педагогом ранее, отметить из­менения, которые произошли с веточками. Учить отражать в речи произошедшие изменения.

Познание

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в детское кафе».

Задачи: Учить детей осуществлять игровые действия в соответствии с сюжетом, учить брать на себя роль, ставить новую игровую задачу и пытаться самостоятельно находить спосо­бы ее решения. Развивать связную речь.

Социализация.

Коммуникация

5. Презентация «Послушная вилка».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно пользоваться вилкой (обращать вни­мание на правильное положение руки, учить брать неболь­шие кусочки пищи и аккуратно доносить их до рта).

Здоровье

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: отражение солнца в лужах. Чтение: С. Маршак «Весенняя песенка».

Задачи: Продолжить знакомить детей со свойствами воды, с таким явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес.

Познание.

Коммуни­кация. Чтение

2. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи: Учить детей осознанно выполнять правила игры, рассказывать, как нужно поступать игрокам в разных игровых ситуациях. Развивать активность и творчество в двигательной деятельности, обогащать двигательный опыт детей.

Физическая

культура

3. Игровое упражнение «Тише, мыши, не шумите!»

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на носках, имитировать крадущиеся движения. Развивать мышцы ног, учить согласовывать движения рук и ног.

Физиче­ская культура

4. Игра-забава «Кораблики».

Задачи: Учить детей пускать кораблики в лужице, продолжать знакомить со свойствами предметов (легкие предметы не тонут в воде). Способствовать профилактике нервного напряжения, дополнить словарь понятиями, связанными с наблюдаемыми явлениями.

Познание.

Коммуникация.

Здоровье

5. Пение песни «Зима прошла» (муз. Н. Метлова, М. Клоковой).

Задачи: Учить детей весело петь песенку, способствовать развитию певческих навыков. Отметь, что в природе, как и в песенке, происходят изменения - ушли морозы, весело чирикают воробьи, тает снег.

Музыка

Вечер. Прогулка

1. Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Прослушивание песенки М. Раухвергера «Солныш­ко».

Задачи: Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. Развивать чувственный опыт, связную речь.

Коммуникация. Музыка

2. Подвижная игра «Птички и птенчики».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, поддерживать интерес к занятиям физкультурой.

Физическая

культура

3. Трудовые поручения: кормление птиц. Познавательный рассказ «Птицы весной».

Задачи: Подвести детей к пониманию того, что, несмотря на приход весны, корма для птиц в природе еще нет. Воспитывать бережное отношение к пернатым, развивать эмпатию.

Познание.

Труд

Вечер. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Кто нас кормит в детском саду»; введение новых атрибутов.

Задачи: Продолжать знакомить детей с работниками детского сада (повар, помощник воспитателя, водитель), с различными трудовыми действиями, подводить к пониманию того, что для приготовления пищи в детском саду необходим труд людей разных профессий. Обогащать словарный запас,

развивать связную речь.

Социализация.

Познание.

Коммуникация

2. Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры.

Задачи: Учить детей применять знания о геометрических фигурах, находить предметы заданной формы в окружающей обстановке. Развивать зрительное восприятие, вообра­жение, формировать умение сопоставлять, сравнивать.

Познание

ДЕНЬ З

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание модели поезда.

Задачи: Познакомить детей с данным видом транспорта рассказать об устройстве поезда. Обогащать словарный за­пас, учить формулировать вопросы.

Познание. Коммуни­кация

2. Работа в уголке сенсорного развития: эксперименти­рование «Свойства воды».

Задачи: Расширять представления детей о свойствах воды, в ходе демонстрационных опытов и самостоятельного экс­периментирования подвести детей к выявлению такого свойства воды как способность принимать форму сосуда, в котором она находится.

Познание

3. Работа в уголке природы: составление описательных рассказов о вороне и снегире.

Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о птицах, учить сравнивать птиц, выделять признаки сходства и различия. Поддерживать познавательный интерес детей.

Коммуни­кация

4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама готовит ужин». Пение песенки А. Филиппенко «Пирожки».

Задачи: Учить детей самостоятельно выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры, дополнять игровую обстановку предметами-заместителями. Учить детей в ходе игры проговаривать потешки, петь песни.

Социали­зация. Музыка

5. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола.

Задачи: Поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно.

Труд

Утро. Прогулка

1. Наблюдение «Первые признаки весны». Чтение русской народной потешки «Солнышко-ведрышко...»

Задачи: Познакомить детей с характерными признаками ранней весны, учить называть соответствующие явления природы (тает снег, появляются первые сосульки, сильнее греет солнце). Обогащать словарный запас, развивать на­блюдательность, формировать интерес к народному творче­ству.

Познание.

Коммуни­кация. Чтение

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Формировать у детей умение выполнять движение в колоне по одному, учить ходить ровным строем, не нарушать его. Развивать фантазию, учить использовать в игре свой двигательный опыт.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Мишка косолапый».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу на внешней стороне стопы, сохранять равновесие в таком положении. Способст­вовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Физиче­ская культура

4. Экспериментирование; опыт «Тонет - не тонет».

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды,

различных предметов, учить по образцу формулировать

предположение и проверять его при помощи опыта, делать вывод.

Познание.

Коммуникация

5. Хоровод «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, ел. О. Высоцкой.

Задачи: Учить детей водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы.

Музыка

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за воробьями. Чтение стихотворения А. Барто «Птичка».

Задачи: Обратить внимание детей на воробьев, предложить

рассказать об их поведении (собираются стайками, весело чирикают, сидят на ярко освещенных солнцем местах). Раз­вивать связную речь, наблюдательность, повышать познава­тельный интерес.

Познание.

Коммуникация

2. Подвижная игра «Найди, где спрятано».

Задачи: Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, повышать двигательную активность, доставлять радость от игры.

Физическая

культура

3. Наблюдение за работой мусороуборочной машины.

Задачи: Познакомить детей с новым видом техники, формировать представление о том, как собирается и куда вывозится мусор. Подводить детей к пониманию того, что мусорить на улице нельзя, формировать уважительное отношение к людям труда.

Труд

Вечер. Работа в группе

1. Беседа с детьми на тему «Праздник 8 Марта».

Задачи: Рассказать детям о празднике, о том, кого поздравляют в этот день, познакомить с соответствующими речевыми конструкциями. Обсудить, какие подарки могут сделать дети своими руками, как могут создать праздничное на­строение.

Социализация

2. Компьютерная игра «Вверх или вниз».

Задачи: Продолжать учить детей ориентироваться в про­странстве и на экране, различать направления (впереди -сзади, вверху - внизу).

Познание

3. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, объединяться в микрогруппы, договариваться о взаимодействии. Формировать коммуникативные навыки.

Социализация

Коммуникация

4. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Задачи: Расширять представления детей о деятельности

людей разных профессий, учить называть их профессиональные. действия, орудия труда. Формировать первичные представления о значении труда в жизни людей.

Коммуникация.

Труд

ДЕНЬ 4

Утро. Работа в группе

1. Чтение рассказа Л. Толстого «Птица свила гнездо».

Задачи: Учитъ детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать пред­ставления о книге как об источнике знаний и впечатлений.

Чтение

2. Мультзал: мультфильм «Скажи микробам нет» (серия «Смешарики», «Здоровье»),

Задачи: Расширять представления детей о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни. Поговорить о необходимости закаливания, формировать жела­ние вести здоровый образ жизни.

Здоровье

3. Работа в уголке природы: наблюдение за пересадкой комнатных растений.

Задачи: В присутствии детей организовать пересадку рас­тений, сопровождая свои действия объяснениями. Расширять представления о способах ухода за комнатными растениями, побуждать оказывать посильную помощь воспи­тателю.

Познание. Труд

4. Творческая мастерская: лепка на тему «Угощения для

кукол».

Задачи: Учить детей применять освоенные техники (скатывание, сплющивание пластилина) для изготовления баранок, сушек, конфет и других атрибутов для игры «Магазин». Раз­вивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Художественное

творчество

5. Трудовые поручения: помощь в сервировке стола.

Задачи; Воспитывать у детей желание помогать взрослым, сервировать стол в определенной последовательности. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспиты­вать трудолюбие, начала ответственного отношения к пору­ченному делу.

Труд

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за птицами. Чтение: И. Токмакова «Голуби».

Задачи: Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц с приходом весны (голуби греются на солнце, воробьи воркуют, купаются в лужах, чирикают), предложить по-

кормить птиц. Развивать наблюдательность, познавательный интерес, учить сопоставлять свои впечатления с содер­жанием стихотворения.

Познание. Чтение

2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи: Способствовать совершенствованию у детей скоростных качеств, развивать ловкость, координация движений, способность ориентироваться в пространстве.

Физиче­ская

культура

3. Игровое упражнение «Гуси».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра, держать руки на поясе.

Развивать мышцы ног, спины.

Физиче­ская

4. Дидактическая игра «Один - много». Задачи: Учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о ко­личестве предметов. Активизировать в речи и уточнить соот­ветствующие понятия, развивать грамматический строй речи.

Познание. Коммуни­кация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: появление сосулек.

Задачи: Обратить внимание детей на появление сосулек, рассказать о том, как они образуются. Учить сравнивать их по размеру, пояснить, почему все сосульки разной длины.

Познание

2. Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи; Учить детей соблюдать правила игры, точно выпол­нять игровые действия. Упражнять в беге, развивать ско­рость реакции на звуковой сигнал.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей. Учить отве­чать на вопросы по содержанию сказки.

Чтение

2. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Задачи: Способствовать развитию сюжетно-ролевых игр «Семья», «Детский сад», «Больница», учить детей использо­вать в игре свои знания о взаимоотношениях в семье, про­фессиональных действиях различных специалистов.

Социали­зация

3. Театрализованная игра по русской народной сказке «Заюшкина избушка».

Задачи: Активизировать интерес к театрализованной дея­тельности, учить имитировать характерные особенности движений героев, сопровождать движения речью и песенка­ми. Вызвать желание выступать перед сверстниками.

Социали­зация

ДЕНЬ 5

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа

на тему «Наши мамы», рассматривание семейных альбомов

детей.

Задачи: Учить детей рассказывать о своих мамах (как зовут маму, кем она работает, что любит делать, как заботится о своем ребенке), передавать в рассказе свое отношение к ней.

Социали­зация.

Коммуни­кация

2. Дидактическая игра «Летает - не летает».

Задачи: Учить детей понимать слова, обозначающие дейст­вия, правильно называть действия людей, животных, дейст­вия с предметами. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Коммуни­кация

3. Работа в уголке природы: составление описательного рассказа о бальзамине.

Задачи: Предложить детям найти бальзамин, описать его. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные состроением растений, деятельностью людей по уходу за растениями.

Коммуни­кация

4. Творческая мастерская: рисование «Капают сосульки».

Задачи: Познакомить детей с техникой рисования капелек способом примакивания, учить аккуратно набирать краску, тщательно промывать кисточку, вытирать ее о салфетку.

Художественное

творчество

5. Презентация «Зубная щетка». Беседа о правилах ухода

за зубами.

Задачи: Обсудить с детьми, почему необходимо чистить зубы каждый день, показать приемы чистки зубов, учить выполнять весь комплекс необходимых действий.

Здоровье

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: гололед.

Задачи: Познакомить детей с природным явлением гололед,

рассказать о его причинах, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололеда. Обогащать сло­варный запас, учить отвечать на вопросы о наблюдаемом явлении.

Познание. Безопасность. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Сбей, не промахнись».

Задачи: Учить детей выполнять метание в горизонтальную цель, развивать координацию движений, повышать подвижность суставов. Формировать умение участвовать в соревнованиях, понимать их правила.

Физическая

культура

4. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, дого­вариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство.

Социали­зация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за погодой.

Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, учить выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с весенними явлениями природы, учить правильно называть их.

Познание.

Коммуникация

2. Подвижная игра «Поезд».

Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа «Хорошо у нас в саду!», составление мини-рассказов о ближайшем окружении.

Задачи: Продолжать знакомить детей с оборудованием и

помещениями детского сада, учить рассказывать об уви­денном, передавать в речи свои впечатления. Обогащать игровой опыт детей, способствовать развитию сюжетно-ролевой игры.

Социализация.

Познание.

Коммуникация

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек».

Задачи: Способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения. Учить детей использовать в игре любимые игрушки, составлять их описание, готовить обстановку для игры.

Социали­зация.

Коммуни­кация

3. Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи: Учить детей выполнять сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. Развивать зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и машины.

Познание

ДЕНЬ 6

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами».

Задачи: Актуализировать знания детей о домашних животных и их детенышах, побуждать высказывать свои впечатле­ния на основе имеющегося опыта. Развивать связную речь.

Познание.

Коммуникация

2. Работа в уголке сенсорного развития: объемное моделирование «Прищепки».

Задачи: Учить детей располагать прищепки на картонном круге по образу, чтобы прилучился цветок, солнце, ежик, самостоятельно придумывать конструкции. Развивать мелкую моторику рук детей, зрительно-двигательную координацию, воображение.

Художественное

творчество

3. Работа в уголке природы: наблюдение «Развитие растении».

Задачи: Обратить внимание детей на рост листьев тополя, на появившиеся корешки, на рост перьев лука, предложить сравнить наблюдаемые явления с зарисовками, выполненными ранее педагогом.

Познание. Коммуни­кация

4. Коррекционно-развивающая игра «Минута тишины».

Задачи: Учить детей точно выполнять игровые действия.

Развивать у детей волевые качества, учить регулировать свое поведение.

Социализация

б. Мультзал: фрагмент мультфильма по произведениям К. Чуковского «Мойдодыр».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Систематизировать знания детей о предметах туалета (мыло, щетка, полотенце), их назначении.

Здоровье

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: деревья ранней весной.

Задачи: Организовать экскурсию по участку, отметить большое число сломанных ветвей деревьев на земле, пояс­нить детям причины,..по которым ветви деревьев становятся хрупкими, указать на необходимость бережно относиться к растениям.

Познание

2. Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Задачи: Учить детей выполнять подлезание под веревку бо­ком, не дотрагиваясь до земли, учить действовать по сигна­лу в соответствии с инструкцией.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Солдаты на границе».

Задачи: Учить детей перестраиваться в колонну по два и по одному, совершенствовать выполнение строевых упражне­ний, развивать ориентировку в пространстве.

Физиче­ская культура

4. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Формировать у детей умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать не­обходимые атрибуты.

Социали­зация

Вечер. Прогулка

1. Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи: Помочь детям вспомнить правила игры, учить энер­гично отталкиваться от земли и выполнять прыжок вверх, помогать себе руками при отталкивании от земли.

Физиче­ская культура

2. Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить пра­вильно выполнять игровые действия, согласовывать их с тактикой игры. Обогащать двигательный опыт детей.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в зоо­парк».

Задачи: Познакомить детей с новыми способами ролевого поведения, побуждать к действиям с новыми атрибутами, формировать умение поддерживать ролевые диалоги. Учить использовать в игре свои знания о животных, личный опыт.

Социали­зация

2. Игровая ситуация «Непослушные котята».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведе­ния в детском саду, учить тихо и организованно ходить па­рами по коридору детского сада.

Социали­зация

3. Игры со строительным материалом по выбору детей.

Задачи: Учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть де­тали. Побуждать обыгрывать постройки.

Познание. Социали­зация

4. Творческая мастерская: аппликация «Снеговые тучи».

Задачи: Учить детей составлять композиции их кусочков ва­ты (тучи) на бархатной или фактурной бумаге. Развивать фантазию, мелкую моторику рук.

Художест­венное творчество

ДЕНЬ 7

Утро. Работа в группе

1. Компьютерная презентация «Транспорт».

Задачи: Учить детей различать, называть и группировать

пассажирский транспорт, рассказывать о его назначении, называть составные части машин. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Познание.

Коммуникация

2. Дидактическая игра «Угостим кукол чаем».

Задачи: Учить детей использовать понятия «столько-сколько», «поровну», «одинаково», пояснять свои действия, правильно называть чайную посуду.

Познание. Коммуникация

3. Работа в уголке природы: наблюдение «Цветет си­рень».

Задачи: Поставить веточки сирени в вазу с водой, обсудить с детьми, что появится через некоторое время на веточках. Предложить детям в ходе наблюдения выяснить, какие усло­вия необходимы растениям для роста и развития.

Познание

4. Трудовые поручения: мытье поддонов.

Задачи: Привлечь детей к работе по уходу за комнатными растениями, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить действовать аккуратно, последовательно.

Труд

5. Мультконцерт: песенка Умки из мультфильма «Умка».

Задачи: Учить детей узнавать знакомые песни, подпевать герою мультфильма, пропевать знакомые музыкальные фразы. Создать радостное настроение, способствовать профилактике нервного напряжения.

Музыка. Здоровье

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: снег в марте. Чтение: А. Плещеев «Снег теперь уже не тот...»

Задачи: Обратить внимание детей на состояние снега (темнеет, становится рыхлым, тает), на вид построек из снега, помочь связать эти изменения с другими явлениями приро­ды. Учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием ли­тературного произведения.

Чтение

2. Подвижные игры по выбору детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, рассказывать о том, как в нее играть, воспроизводить правила игры, следить за их соблюдением.

Физическая

культура

3. Игровое упражнение «Санный след».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с приставлением пятки к носку, формировать умение осуществлять контроль правильности выполнения упражнения по оставляемым на снегу следам.

Физическая

культура

4. Творческая мастерская: учимся рисовать следами.

Задачи: Учить детей передавать в рисунке форму предметов, ориентироваться в пространстве, отведенном для рисования. Развивать воображение, зрительное восприятие, способствовать профилактике эмоционального перена­пряжения.

Художественное

творчество.

Здоровье

5. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Задачи: Организовать уборку, предложить детям самостоя­тельно распределить фронт работы. Поддерживать стрем­ление детей наводить и сохранять порядок, формировать осознанное отношение к порядку, воспитывать начала от­ветственного отношения к поручению.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: снег ранней весной. Чтение: А. Майков «Ласточка примчалась».

Задачи: Обратить внимание детей на то, как постепенно уменьшаются сугробы, постройки из снега, предложить рассказать, почему это происходит. Учить находить в окру­жающей обстановке то, что описывает в своем стихотворе­нии поэт.

Познание. Чтение

2. Подвижная игра «С кочки на кочку». Задачи: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с про­движением вперед в определенном направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Догони обруч». Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые дейст­вия, упражнять в беге со сменой темпа движения. Обогащать двигательный опыт.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Задачи: Учить детей сосредоточенно, внимательно рас­сматривать иллюстрации, составлять краткий описатель­ный рассказ, отвечать на вопросы. Развивать связную речь детей.

Коммуни­кация

2. Дидактическая игра «Магазин игрушек». Задачи: Учить детей составлять небольшой рассказ о вы­бранной игрушке, характеризовать ее внешний вид, выби­рать важные отличительные признаки.

Коммуни­кация

3. Самостоятельная деятельность в уголке художествен­ного творчества.

Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного, выбирать необходимые мате­риалы. Развивать творческие способности.

Художест­венное творчество

4. Чтение стихотворения И. Пивоваровой «Картина яс­ная - пришла весна».

Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание произведения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы по содержанию. Фор­мировать интерес к чтению.

Чтение

ДЕНЬ 8

Утро. Работа в группе

1. Компьютерная презентация «Мебель». Задачи: Учить детей различать и правильно называть пред­меты мебели и их части, знакомить с их назначением. Акти­визировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Познание. Коммуни­кация

2. Прослушивание музыкального произведения «Под­снежники», муз. В.Калинникова.

Задачи: Учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, определять характер мелодии. При повтор­ном прослушивании предложить детям подвигаться под му­зыку, учить ритмично выполнять движения.

Музыка

3. Работа в уголке природы: наблюдение за веточками сирени и тополя.

Задачи: Учить детей составлять описательные рассказы, ис­пользовать основные понятия, характеризующие строение по­бега. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

Познание. Коммуни­кация

4. Ознакомление с уголком дежурств. Задачи: Учить детей ориентироваться в уголке дежурств, познакомить с назначением формы, учить обращаться за помощью к сверстникам или воспитателю. Формировать знания и трудовые навыки, необходимые для выполнения для выполнения работы дежурных.

Труд ,-'

5. Чтение сказки народов Мозамбика «Свинья и коршун». Задачи: Формировать у детей интерес к сказкам, учить по­нимать смысл произведения, отвечать на вопросы по со­держанию сказки. Знакомить с культурой разных народов.

Чтение:

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Экспериментальная деятельность: опыт «Температура предметов на солнце и в тени».

Задачи: Учить детей сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями, ус­танавливать взаимосвязь между температурой предметов и их расположением. Продолжать знакомить детей с призна­ками весны.

Познание

2. Подвижная игра «Кролики».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выпол­нять подлезание правым боком под гимнастическую дугу. Развивать координацию движений, гибкость.

физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Замри».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу, делать свободные скоординированные движения, останавливаться по сигналу. Повышать двигательную активность детей.

Физиче­ская культура

4. Коррекционно-оздоровительная игра «Пастушок дудит в рожок». Задачи: Способствовать тренировке дыхательной мускула­туры, улучшать местное кровообращение, предохранять от

Здоровье

переохлаждения, сухости и инфицирования слизистой обо­лочки носа. Тренировать навык правильного носового дыха­ния при спокойно сомкнутых губах.

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за облаками.

Задачи: Развивать творческое воображение детей, учить

видеть прекрасное в явлениях природы. Подводить к пони­манию того, что облака гонит ветер, от силы ветра зависит скорость их перемещения.

Познание

2. Подвижная игра «Кролики».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, повышать двигательную активность, учить выполнять подлезание под гимнастическую дугу левым боком. Создавать усло­вия для формирования правильной осанки.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Беседа на тему «Опасные предметы».

Задачи: Обсудить с детьми, какую опасность могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, игла, шило), рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их можно только с разрешения взрослого. Продолжать знакомить детей со способами безопасно­го поведения.

Безопасность

2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Загрузка товара для перевозки».

Задачи: Формировать у детей умение принимать воображаемую ситуацию, развивать сюжет, применять свои знания и личный опыт. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи.

Социализация

3. Творческая мастерская: коллективная аппликация «По­дарок маме».

Задачи: Учить детей выполнять коллективную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом (предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию, последовательно приклеивать детали). Приобщать детей к искусству аппликации, учить доставлять радость своей ра­ботой близким людям.

Художест­венное

творчество

ДЕНЬ 9

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия «Такая разная мебель»; беседа о том, как делают мебель.

Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными предметами мебели, учить видеть в разнообразной мебели общее назначение, устройство. Обогащать игровой, опыт, воспитывать бережное отношение к вещам.

Социализация.

Познание

2. Дидактическая игра «Маша-растеряша».

Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, фор­мировать умение анализировать и сопоставлять, выделять важные признаки предмета. Развивать воображение.

Познание

3. Работа в уголке безопасности: игровая ситуация «Ли­сичка приехала в город».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорож­ного движения, закреплять понимание значения слов «доро­га», «тротуар», «проезжая часть», «светофор». Учить само­стоятельно рассказывать правила перехода через дорогу.

Безопас­ность.

Коммуни­кация

4. Трудовые поручения: учимся собирать инвентарь и ма­териалы после занятия.

Задачи: Учить детей убирать учебные принадлежности по­сле занятий в специально отведенные места, следить за чис­тотой столов.

Труд

5. Игры со строительным материалом: «Лодки». Задачи: Учить детей применять умение строить несложные одноуровневые постройки, обыгрывать их. Развивать твор­ческие способности и фантазию детей.

Познание

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: небо весной.

Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, отметить, как изменилось небо. Познакомить детей с поня­тиями, характеризующими весенние явления природы.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей, совершенствовать функциональные воз­можности организма.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Мы - гимнасты». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу по гимнастическому буму, сохранять равновесие. Развивать координацию дви­жений, воспитывать решительность, смелость.

Физиче­ская культура

4. Коррекционно-оздоровительная игра «Король вет­ров».

Задачи: Способствовать тренировке дыхательной мускула­туры, улучшению местного кровообращения, предохране­нию от переохлаждения, сухости и инфицирования слизи­стой оболочки носа. Тренировать навыки правильного носо­вого дыхания.

Здоровье

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: свойства льда.

Задачи: Показать детям, что лед стал пористым, рассказать о причинах наблюдаемых изменений. Систематизировать и дополнить знания детей о свойствах воды.

Познание

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: бег с препятствиями.

Задачи: Учить детей выполнять бег с препятствиями. Повы­шать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Чтение белорусской сказки «Пых».

Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о поступках героев сказки. Формировать инте­рес к чтению, приобщать к культуре разных народов.

Чтение

2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Маршрут­ное такси».

Задачи: Побуждать детей в процессе самостоятельной иг­ровой деятельности использовать полученный игровой опыт и освоенную информацию. Развивать коммуникативные спо­собности, диалогическую форму речи.

Социали­зация.

Коммуни­кация

3. Работа в уголке музыкального воспитания: оркестровка песни.

Задачи: Учить детей извлекать звуки из детских музыкаль­ных инструментов (погремушки и бубна), предложить орке­стровать знакомую песню по выбору педагога. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма.

Музыка

ДЕНЬ 10

Утро. Работа в группе

1. Игровая ситуация «Научим Хрюшу умываться».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить правильно умываться, способствовать росту осознанности действий детей.

Здоровье

2. Чтение и разучивание русской народной потешки

«Травка-муравка».

Задачи: Познакомить детей с произведением, учить выра­зительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас.

Чтение

3. Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями.

Задачи: Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить, какие изменения произошли, рассказать о связи данных изменений с приходом весны. Развивать наблюда­тельность, любознательность, расширять представления о временах года, об условиях, необходимых для роста и раз­вития растений.

Познание

4. Самостоятельная игровая деятельность (настольно-печатные игры).

Задачи: Учить детей находить игры по интересам, соблю­дать правила игры, объединяться в игровые сообщества.

Социали­зация

5. Хороводная игра «Заинька», муз. Л. Лядова.

Задачи: Способствовать повышению выразительности тан­цевальных движений, развивать эмоциональную отзывчи­вость на музыку.

Музыка

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: сосульки. Работа над загадкой «Растет она вниз головой».

Задачи: Предложить детям рассмотреть сосульки, свисающие с крыши веранды, рассказать, как они появляются. По­знакомить детей с приемами отображения природных явлений в загадках, учить разгадывать загадки.

Познание.

Чтение

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять основные движения при беге.

Физическая

культура

3. Спортивное упражнение «Ледяная дорожка».

Задачи: Учить детей скользить по ледяной дорожке с разбе­га при поддержке воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать смелость, уверенность в себе.

Физическая

культура

4. Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи: Формировать у детей умение действовать по инструкции, в соответствии с правилами игры. Развивать зрительное восприятие, память.

5. Трудовые поручения: подметаем дорожки.

Задачи: Организовать освоение детьми новых трудовых действий, поддерживать стремление приносить пользу.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: сосульки.

Задачи: Предложить детям рассказать о том, как появляются сосульки, при помощи металлического ведра помочь услышать их «голос». Рассказать о правилах безопасности, связанных с появлением на крышах сосулек.

Познание.

Безопасность

2. Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, гибкость, коор­динацию движений, внимание.

Физиче­ская культура

3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Способствовать развитию двигательной активности детей, формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарем, интересами товарищей по игре.

Физическая

культура.

Социализация

Вечер. Работа в группе

1, Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций.

Задачи: Помочь детям понять основную идею произведе­ния, учить отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать же­лание всегда быть чистыми и аккуратными.

Чтение.

Здоровье

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: Закреплять знания детей о частях суток, их последова­тельности. Активизировать в речи понятия, связанные с явле­ниями природы и деятельностью людей в разное время суток.

Познание

3. Игры со строительным материалом по выбору детей. Задачи: Организовать применение детьми и совершенство­вание навыков работы с различными материалами. Разви­вать фантазию, воображение.

Познание

ДЕНЬ 11

Утро. Работа в группе

1. Упражнение «Мягкое полотенце», беседа «Надо, надо умываться».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить правильно и тщательно вытирать руки. Расска­зать о важности содержания лица и рук в чистоте.

Здоровье

2. Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: Учить детей внимательно слушать задание, пра­вильно воспринимать его, учить определять словом дейст­вия животных. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Познание

3. Работа в уголке природы: полив растений. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями. Воспитывать трудолюбие, от­ветственное отношение к порученному делу.

Труд

4. Театрализованная игра по русской народной сказке «Теремок».

Задачи: Учить детей видеть отрицательные и положитель­ные черты персонажа, воспроизводить слова сказки, пере­давать настроение героев. Развивать выразительность речи.

Чтение. Социали­зация

5. Работа в уголке музыкального воспитания: «Концерт для кукол».

Задачи: Предложить детям устроить концерт для зрителей-кукол, оркеструя знакомые песни и исполняя танцы. Разви­вать творческие способности детей, стремление к творчест­ву. Способствовать профилактике эмоционального перена­пряжения.

Музыка. Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: свойства почвы.

Задачи: Освободить от остатков снега и прошлогодней ли­ствы небольшой участок почвы, показать детям, что расти­тельности еще нет, но почва хорошо увлажнена, что снег на­чал таять и влага уходит в землю. Продолжать знакомить де­тей с признаками весны.

Познание

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей чередовать бег с преодолением пре­пятствий. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Ракета».

Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закали­ванию детского организма.

Физиче­ская культура

4. Творческая мастерская: рисование цветной водой.

Задачи: Предложить детям выполнить произвольные рисунки, учить предварительно намечать контуры изображения палочкой на снегу. Развивать творческие способности, фантазию, учить рассказывать о своей работе.

Художественное

творчество.

Коммуникация

5. Трудовые поручения: чистка и сушка мокрых рукавичек.

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с заданием. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: одежда прохожих.

Задачи: Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором одежды, активизировать в речи соответст-

вующие понятия.

Коммуникация

2. Подвижная игра «Кролики».

Задачи: Напомнить детям правила игры, учить в соответствии с ними выполнять игровые действия (выбирать разные «норки» и занимать их по сигналу).

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание картины «Лошадь с жеребенком».

Задачи: Продолжать знакомить детей с животными и их детенышами, побуждать к выражению впечатлений от увиден­ного, учить составлять рассказ, используя личный опыт.

Коммуникация

2. Коррекционно-развивающая игра «Волшебные руки».

Задачи: Оптимизировать взаимоотношения в группе, стимулировать телесный контакт между детьми. Способствовать преодолению эгоцентризма, эмоциональной отчужденности.

Социализация

3. Игры со строительным материалом «Постройка много­этажного дома». Задачи: Учить детей выполнять многоуровневые постройки, закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально. Учить соотносить структуру постройки с ее назначением, развивать творчество в работе со строитель­ным материалом.

Познание

ДЕНЬ 12

Утро. Работа в группе

1. Беседа: «Какая посуда нам нужна?» Игровая ситуация:

«Сервируем стол».

Задачи: Учить детей различать предметы посуды по назначению, расставлять их на столе согласно правилам серви­ровки. Активизировать в речи и уточнить названия и назна­чение предметов посуды.

Труд.

Коммуникация

2. Чтение: Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха» пер. с англ. И. Румянцевой, И. Баллод.

Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета сказки, по ходу чтения отвечать на вопросы о действиях персонажей. Формировать представления о книге как источнике

знаний и впечатлений, прививать интерес к чтению.

Чтение

3. Работа в уголке природы: описание комнатных растений.

Задачи: Учить детей составлять короткий описательный рассказ о комнатном растении. Развивать связную речь, воспитывать любовь к природе.

Коммуникация

4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Музыкальное занятие».

Задачи: Учить детей разворачивать сюжет, знакомить со способами игрового поведения, с разнообразными трудовыми действиями взрослых.

Социализация

5. Работа в уголке художественного творчества: рисование на свободную тему.

Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для воплощения задуманного, подбирать цвета и материалы в соответствии с замыслом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Художественное

творчество

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: льдинки на ели.

Задачи: Знакомить детей с разнообразием растительного мира, обратить внимание на то, что снега на ветках дерева нет, он превратился в льдинки, потому что солнце растопило снег, а мороз сковал капли воды. Продолжать знакомить детей с приметами весны.

Познание

2. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, осознанно соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, выступая в роли игрока и водящего.Развивать скоростные качества, ловкость.

Физическая

культура

3. Игровое упражнение «Вперед, на Луну!»

Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма, формировать интерес к физкультуре и спорту.

Физическая

культура

4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Посадка пассажиров в автобус».

Задачи: Формировать игровой опыт детей, показать способы ролевого поведения, учить взаимодействовать со сверстниками в игре.

Социализация

5. Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки.

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Беседа на тему «Мы такие разные». Задачи: Знакомить детей с различными народами, населяющими землю, рассказать об интересных традициях разных народов. Подводить детей к пониманию своей нацио­нальной принадлежности, к осознанию общекультурных цен­ностей.

Познание. Социали­зация

2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи: Учить детей выполнять бег со сменой направления по всей площадке. Развивать внимание, координацию дви­жений, обогащать двигательный опыт.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Развивающая игра «Зеркальце».

Задачи: Формировать у детей способность видеть себя гла­зами сверстников, развивать самооценку.

Социализация

2. Игры со строительным материалом: постройка домика. Задачи: Предложить детям выполнить знакомые постройки из конструктора «Пего» в соответствии с определенной иг­ровой задачей. Учить обыгрывать постройки.

Познание

3. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Грузовики завозят на стройку материалы».

Задачи: Учить детей взаимодействовать в сюжете с двумя действующими лицами (шофер и строитель), показать спо­собы ролевого поведения, способствовать развитию сюже­та. Развивать диалогическую форму речи, коммуникативные способности.

Социали­зация

ДЕНЫЗ

Утро. Работа в группе

1. Мультзал: мультфильм «Светофор» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Предложить детям рассмотреть светофор, напом­нить о его назначении, принципах работы. Формировать у детей осознанное отношение к личной безопасности, жела­ние быть добросовестными пешеходами.

Безопас­ность

2. Дидактическая игра «Кто где живет?»

Задачи: Учить детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Познание. Коммуни­кация

3. Наблюдение «Выращивание лука на перо».

Задачи: Предложить детям рассмотреть луковицы, расска­зать, как сажают лук, ухаживают за ним, какие изменения произошли со времени прошлого наблюдения.

Познание.

Коммуникация

4. Работа в уголке природы: знакомство со звуками лесе (аудиозапись).

Задачи: Познакомить детей со звуками леса (шум деревьев ветер, скрип снега). Создавать условия для релаксации способствовать профилактике нервного напряжения.

Познание. Здоровье

5. Сюжетно-ролевые игры в игровом уголке. Задачи: Помочь детям организовать сюжетно-ролевые игры по интересам («Семья», «Детский сад», «Шоферы»), форми­ровать умение объединяться в игре, принимать в ней роле­вое участие, выполнять определенную роль, действовать в соответствии с правилами игр.

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: таяние снега. Трудовые поручения: убор­ка снега.

Задачи: Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить им пояснить, почему так про­исходит. Организовать уборку снега с тротуаров на клумбы и газоны, рассказать о назначении данной трудовой операции.

Познание.

Труд

2. Подвижная игра «Сбей кеглю».

Задачи: Учить детей принимать исходное положение, вы­полнять замах и бросок в Цель. Развить глазомер, повышать подвижность суставов.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Догони мяч». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соотносить свои дей­ствия со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание, реагировать на изменение игровой ситуации, регулировать скорость перемещения.

Физиче­ская культура

4. Составление загадок о весне.

Задачи: Учить детей передавать результаты наблюдения за природными объектами, весенними явлениями в коротких рассказах, построенных в форме загадки, формировать умение выбирать наиболее существенные признаки описы­ваемых предметов и явлений.

Коммуни­кация. Познание

5. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Способствовать возникновению и развитию сюжет-но-ролевых игр «Семья», «Шоферы», «Магазин», «Детский сад», учить детей действовать в соответствии со своей ро­лью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чте­ние стихов.

Социали­зация

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за погодой.

Задачи: Помочь детям охарактеризовать состояние погоды, сравнить его с погодными условиями, наблюдавшимися днем, выявить, что изменилось. Развивать у детей наблюда­тельность, связную речь, познавательный интерес.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Бегите к флажку».

Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, уп­ражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные каче­ства, мышцы ног.

Физиче­ская культура

3. Трудовые поручения: разбрасывание снега.

Задачи: Учить детей применять соответствующие трудовые

навыки, рассказывать о назначении производимой ими работы. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление по­могать взрослым, приносить пользу.

Труд

Вечер. Работа в группе

1. Песенное творчество: придумываем колыбельную пес­ню. Игровая ситуация «Убаюкиваем куклу».

Задачи: Формировать элементарные навыки сочинения ме­лодии по образцу, учить пропевать мелодии спокойным ти­хим звуком без напряжения. Развивать музыкально-слухо­вые представления, ладовое чувство, чувство ритма.

Музыка

2. Дидактическая игра «Где спрятался Чебурашка?»

Задачи: Формировать у детей умение устанавливать про­странственные отношения между предметами, характеризо­вать местонахождение предмета. Обогащать словарный за­пас, развивать грамматический строй речи.

Коммуни­кация

3. Чтение: Э. Мошковская «Лед тронулся».

Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, учить сопоставлять содержание стихотворения со своими наблюдениями, отвечать на вопросы воспитателя. Форми­ровать литературный вкус, поддерживать интерес к чтению.

Чтение

ДЕНЬ 14

Утро. Работа в группе

1. Беседа «Мы все одна семья».

Задачи: Учить детей оказывать помощь друг другу, делиться

игрушками, сообща играть, обращаться за помощью не

только к воспитателю, но и к сверстнику. Развивать эмпатию,

децентрацию.

Социали­зация

2. Дидактическая игра «Что изменилось?» Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правила­ми игры, познакомить с различными способами запомина­ния. Развивать память, внимание.

Познание

3. Трудовые поручения: учимся протирать столы в сто­ловой.

Задачи: Учить детей выполнять данную трудовую операцию при помощи взрослых, рассказывать о своей работе, отве­чая на вопросы воспитателя. Формировать умения, которые пригодятся детям для выполнения в средней группе обязан­ностей дежурных по столовой.

Труд

4. Игра-забава «Салют».

Задачи: Предложить детям ловить разноцветные маленькие «дождинки» - кусочки фольги или бумаги, подбрасываемые взрослым. Способствовать профилактике нервного напря­жения, эмоциональной разрядке.

Здоровье

5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел пар­фюмерии».

Задачи: Учить детей развивать ролевой диалог от имени персонажа игры, продумывать и проигрывать сюжет с не­сколькими персонажами.

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: весенняя капель.

Задачи: Предложить детям понаблюдать за капелью на сол­нечной и на северной стороне дома, подводить детей к вы­воду о том, где наблюдается капель. Расширять представле­ния детей о весенних явлениях природы, учить делать выво­ды по результатам наблюдения.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Наседка и цыплята». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движе­ния при беге, передвигаться по извилистой дорожке. Повы­шать интерес к подвижным играм на свежем воздухе.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Альпинисты».

Задачи: Совершенствовать навыки ходьбы с высоким под­ниманием колен, учить детей перешагивать предметы, не задевая их. Обогащать двигательный опыт детей.

Физиче­ская культура

4. Практическое упражнение «Мишка-торопыжка».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить контролировать свой внешний вид, приводить в поря­док верхнюю одежду после прогулки. Формировать осоз­нанное отношение к своей внешности, воспитывать аккурат­ность.

Труд

5. Коррекционно-оздоровительная игра «Пузырь». Задачи: Формировать у детей навыки диафрагмального ды­хания, учить делать короткий легкий вдох и длинный про­должительный выдох. Способствовать профилактике нерв­ного перенапряжения, эмоциональной разрядке.

Здоровье

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: пешеходные дорожки.

Задачи: Обратить внимание детей на то, что все пешеход­ные дорожки засыпаны песком, под песком находится лед. Пояснить, что такую работу проводит дворник для безопас­ного передвижения по дорожкам. Учить передвигаться во время гололеда, соблюдая правила безопасности.

Познание. Труд.

Безопас­ность

2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки».

Задачи: Напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Развивать ловкость, приобщать к культу­ре русского народа.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Разучивание стихотворения М. Клоковой «Зима про­шла».

Задачи: Учить детей выразительно декламировать стихо­творение, выделять наиболее понравившиеся отрывки. Формировать умение отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Чтение

2. Коррекционно-оздоровительная игра «Бульканье». Задачи:Способствовать восстановлению носового дыхания, формированию ритмичного выдоха и его углублению.

Здоровье

3. Театрализованная игра по русской народной сказке «Колобок» в обр. К. Ушинского.

Задачи: Активизировать интерес детей к театрализованной деятельности, познакомить с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения речью и песенками.

Социали­зация

ДЕНЫ5

Утро. Работа в группе

1. Компьютерная презентация «Знакомимся с элемента­ми дымковской игрушки».

Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративно-при­кладным искусством, народными промыслами, показать особенности дымковской игрушки. Обогащать словарный запас детей, развивать эстетическое восприятие.

Художест­венное творчество

2. Дидактическая игра «Сбор грибов».

Задачи: Учить детей применять умение устанавливать коли­чественные соотношения предметов в новых игровых усло­виях, закрепить понятия «один» и «много».

Познание

3. Рассматривание объемной модели «Лес».

Задачи: Продолжать знакомить детей с дикими животными и разнообразным растительным миром леса, формировать представления о том, как переживают зиму и встречают вес­ну лесные жители.

Познание

4. Игровое музыкальное упражнение «Птички летают», муз. Л. Баранниковой.

Задачи: Учить детей слышать смену частей мелодии, смену динамики, реагировать на изменения сменой движении (на громкую музыку дети выполняют движение «Птички летают», на тихую музыку - «Птички спят в гнездышках»). Учить выра­зительно и эмоционально передавать игровые образы, раз­вивать музыкально-слуховые представления.

Музыка

5. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «На за-

правке».

Задачи: Познакомить детей с новым игровым сюжетом, учить его разворачивать, принимать на себя игровую роль, активизировать личный опыт детей.

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение за грачом.

Задачи: Познакомить детей с птицей, рассказать о том, что в начале весны перелетные птицы возвращаются в родные края, одними из первых прилетают грачи. Обогащать сло­варный запас детей, развивать связную речь.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Попади в круг».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выпол­нять метание в горизонтальную цель (принимать правильное исходное положение, совершать бросок). Развивать глазо­мер, координацию движений, повышать подвижность суста­вов рук.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Поднимаемся в гору».

Задачи: Учить детей лазать по наклонной лестнице, соблюдать правила безопасности. Развивать координацию движений, внимание, обогащать двигательный опыт.

Физическая

культура

4. Трудовые поручения: кормление птиц на участке.

Задачи: Учить детей в ходе кормления осуществлять наблюдение за птицами, отражать в речи полученные впечатления, называть свои действия, характеризовать поведение пернатых. Поддерживать стремление детей заботиться о птицах, приносить пользу, воспитывать бережное отношение к природе.

Труд.

Познание. Коммуникация

5. Игра-забава «Мыльные пузыри».

Задачи: Предложить детям ловить мыльные пузыри, повышать двигательную активность учить характеризовать размер пузырей, сравнивать их между собой. Способствовать эмоциональной разрядке, профилактике нервного напря­жения.

Здоровье.

Познание

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение за грачами. Познавательный рассказ «Грачи».

Задачи: Продолжать знакомить детей со строением тела птицы, активизировать знания детей о частях тела птиц, учить называть их. Рассказать детям о том, что делаю грачи весной.

Познание. Коммуникация

2. Подвижная игра «Кролики».

Задачи: Учить детей выполнять подлезание под препятствия

разнообразными способами. Повышать активность и развивать творчество в двигательной деятельности.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к русским

народным сказкам.

Задачи: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрации, составлять по ним краткий рассказ-описание, отвечая на вопросы воспитателя, понимать, что художник хотел изобразить, узнать героев сказки, знакомые произведения.

Коммуни­кация. Чтение

2. Коррекционно-оздоровительная игра «Совушка-сова».

Задачи: Способствовать развитию корреляции движений рук с дыхательными движениями грудной клетки, улучшению функции дыхания (углубленный выдох).

Здоровье

3. Творческая мастерская: лепка из соленого разноцвет­ного теста «Пирамидка».

Задачи: Учить детей выполнять из теста несложные подел­ки, состоящие из нескольких частей, упражнять в раскатывании предметов округлой формы и сплющивании их. Учить конструировать пирамидку из заготовок, выполненных дру­гим ребенком.

Художест­венное

творчество

ДЕНЬ 16

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание картинки «Крольчиха с крольчатами».

Задачи: Расширять представления детей о домашних жи­вотных и их детенышах, знакомить с характерными особен­ностями внешнего вида, питания и передвижения кроликов. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Познание. Коммуни­кация

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидакти­ческая игра «Новоселье у Матрешки»; чтение стихотворения и рассматривание иллюстрации 3. Александровой «Мой Мишка»; постройка мебели из строительного материала.

Задачи: Обогащать игровой опыт детей, развивать пред­ставления о взаимоотношениях людей в семье. Закреплять знания детей о разных предметах мебели, их назначении. Развивать связную речь детей.

Социали­зация.

Познание.

Коммуни­кация

3. Работа в уголке природы: рассматривание календаря. Задачи: Предложить детям рассмотрим календарь, опреде­лить, какое сейчас время года, отметить его стрелкой, рас­смотреть на нем картинку «Весна», найти на ней знакомые явления, объекты природы. Развивать связную речь, обога­щать словарный запас.

Познание. Коммуни­кация

4. Мультконцерт «Веселинка».

Задачи: Предложить детям просмотреть фрагменты из мультфильмов «Приключения Незнайки» (песня «В траве си­дел кузнечик») и «Веселая карусель № 1» (песня «Антошка»). Создать радостное настроение, учить подпевать, выполнять танцевальные движения.

Музыка

5. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: В ходе наблюдения выявить уровень сформирован­ности игровых действий у детей группы. Учить детей нахо­дить себе занятие по интересам, вступать в игровое взаимо­действие.

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: первые проталины.

Задачи: Расширять представления детей о признаках вес­ны, предложить найти на участке проталины, рассказать что первые проталины появляются там, где сильнее нагревается земля и предметы (вокруг деревьев, близ, домов, на пригорках).

Познание

2. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с текстом. Воспитывать смелость, уверенности в себе.

Физиче­ская

культура

3. Игровое упражнение «С кочки на кочку».

Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах из обруча в обруч, сохраняя равновесие. Развивать координацию движений, глазомер, мышцы ног.

Физиче­ская культура

4. Беседа «Наша одежда».

Задачи: Обратить внимание детей на то, что одежда стала легче, помочь увидеть связь этого факта с потеплением. Ак­тивизировать в речи и уточнить понятия, связанные с пред­метами и деталями одежды, формировать грамматический строй речи.

Познание. Коммуни­кация

5. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Задачи: Организовать работу в бригадах, учить детей дейст­вовать согласованно и дружно, договариваться о совмест­ной работе, видеть пользу от результатов труда, испытывать гордость за качественно проделанную работу.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: снег в марте.

Задачи: Обратить внимание детей на количество снега (его стало мало, местами проступают черные проталины) и его свойства (снег рыхлый, ноздреватый, грязный из-за раство­рившейся в нем почвы). Обогащать словарный запас детей.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижные игры по выбору детей.

Задачи: Учить детей называть игру, рассказывать о том, как в нее играть, организовывать совместную игровую деятель­ность. Формировать умение использовать свой двигатель­ный опыт при организации досуга.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Лови мяч».

Задачи: Учить детей ловить брошенный воспитателем мяч.

Развивать координацию движений, ловкость, подвижность суставов.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Декламирование стихотворения Я. Акима «Мама».

Задачи: Активизировать память детей, учить выразительно, рассказывать стихотворение, знакомить с выразительными средствами речи.

Чтение. Коммуни­кация

2. Дидактическая игра «Угадай, чего не стало». Задачи: Формировать у детей умение действовать по про­стейшей инструкции, развивать зрительную память, внима­ние.

Познание

ДЕНЬ 17

Утро. Работа в группе

1. Работа в книжном уголке: ознакомление с книжной графикой (книжка-ширма Т. Волжина «Где чей дом?», ху­дожник М. Меженников).

Задачи: Привлечь внимание детей к иллюстрациям и пере­даваемым ими художественным образам. Учить отвечать на вопросы о персонажах, описывать их характерные особен­ности, вызывать ассоциации с собственным опытом, чувст­вами детей.

Художест­венное творчество. Коммуни­кация

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: чтение стихотворения Е. Благининой «Аленушка», рассматривание

иллюстраций к произведению; практическое упражнение «Одень кукол».

Задачи: Расширять игровой опыт детей, способствовать возникновению сюжетов на темы из окружающей жизни. Учить детей одевать кукол в определенной последователь­ности, давать названия и рассказывать о назначении пред­метов одежды, развивать связную речь.

Социали­зация.

Коммуни­кация

3. Работа в уголке природы: составление описательных рассказов о граче и волнистом попугае. Задачи: Учить детей выявлять черты сходства и различия птиц, отражать их в речи. Обогащать словарный запас, учить составлять короткие рассказы, используя прием сравнения.

Коммуни­кация. Познание

4. Трудовые поручения: помогаем убирать со стола. Задачи: Учить детей убирать салфетницы, хлебницы, со­ставлять на поднос пустые тарелки, ложки, вилки. Способст­вовать повышению самостоятельности детей, воспитывать трудолюбие.

Труд

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: первые проталины.

Задачи: Предложить детям рассмотреть почву в местах про­талин, отметить ее состояние (влажная, мокрая, липкая), подвести детей к пониманию того, что почва набирается влагой, впитывает воду, которая будет питать растения.

Познание

2. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи: Закреплять и использовать знания детей об основ­ных цветах, учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Веселые мячики». Задачи: Учить детей подбрасывать мяч высоко вверх и ло­вить его двумя руками, совершенствовать выполнение ос­новных видов движений.

Физиче­ская культура

4. Дидактическая игра «Угадай, что звучит».

Задачи: Знакомить детей со звучанием музыкальных инст­рументов (металлофон, колокольчик, бубен), способами звукоизвлечения.

Музыка

5. Трудовые поручения: сушка мокрых варежек. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией, самостоятельно контролировать свои действия.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый».

Задачи: Учить детей определять относительный вес предме­тов (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка), опытным путем устанавливать, провалится ли он в снег.

Познание

2. Подвижная игра «Поезд».

Задачи: Продолжать совершенствовать навыки бега, поощрять активных детей, способствовать закаливанию детского организма.

Физиче­ская

культура

Вечер. Работа в группе

1. Рассматривание сюжетной картины «Ранняя весна».

Задачи: Закреплять представления детей о первых признаках весны, учить составлять небольшой рассказ по картине. Развивать связную речь.

Коммуни­кация

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: игры со строительным материалом; просмотр мультфильма «Че­бурашка и его друзья».

Задачи: Продолжать знакомить детей с конструктором «Ле­то», учить строить разнообразные постройки, плотно скреп­лять детали. Обогащать знания детей о стройке и работе строителей, о разнообразных трудовых операциях.

Социали­зация. Познание

ДЕНЬ 18

Утро. Работа в группе

1. Творческая мастерская: рисование «Веселые кляксы».

Задачи: Познакомить детей с новой техникой: предложить налить немного гуашевой краски на середину листа, сложить его. Учить дорисовывать полученную фигуру («кляксу») до воображаемого объекта. Развивать фантазию, формировать интерес к творчеству.

Художест­венное творчество

2. Чтение рассказа В. Сутеева «Три котенка».

Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, переда­вать в речи впечатления и отношение к прочитанному произ­ведению. Формировать интерес к чтению, воспитывать от­зывчивость на произведения художественной литературы.

Чтение

3. Работа в уголке природы: сравнение изображений взрослых домашних животных и их детенышей.

Задачи: Формировать у детей умение отличать взрослых животных от их детенышей по внешнему виду и характеру поведения. Обогащать словарный запас,

Познание. Коммуни­кация

4. Трудовые поручения: дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей после выполнения своих обязанностей аккуратно складывать фартуки и колпачки в уголке дежурств, рассказывать о проделанной работе.

Труд

5. Сюжетно-ролевая игра «Строители»; сюжет «Строим многоэтажный дом».

Задачи: Побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать опыт, полученный при просмотре мультфильма, осуществлении наблюдений, в по­вседневной жизни.

Социали­зация

Утро. Прогулка

Наблюдение: первые ручейки и лужи. Чтение А. Плещеева «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи»

Задачи: Продолжать знакомить детей с изменениями в при­роде, связанными с приходом весны, с потеплением. Отме­тить появление первых луж и ручейков, выяснить, куда бегут ручейки, охарактеризовать их (звонкие, говорливые). Учить сопоставлять свои впечатления с содержанием произведе­ния художественной литературы.

Познание. Чтение

2. Подвижная игра «Трамвай».

Задачи: Способствовать развитию у детей выразительности и красоты движений, совершенствовать навыки выполнения основных видов движений.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Зайчики».

Задачи: Учить детей выполнять прыжки вокруг предметов на двух ногах, формировать чувство успеха, доставлять радость от прогулки.

Физиче­ская культура

4. Дидактическая игра «Угадай, на чем играю». Задачи: Продолжать знакомить детей со звучанием инстру­ментов (металлофон, колокольчик, бубен), развивать слухо­вое восприятие, учить правильно называть музыкальные ин­струменты.

Музыка

5. Трудовые поручения: убираем игрушки на место. Задачи: Поддерживать стремление детей наводить порядок, воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Наблюдение: ручейки и лужи.

Задачи: Обратить внимание на тонкий ледок на лужах, обсу­дить, почему он появился (наступил вечер, стало холоднее, вода замерзла). Обогащать словарный запас детей, знако­мить с поэтическими образами.

Познание. Коммуни­кация.

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Провести игру со сменой видов движений, обога­щать двигательный опыт, развивать внимание.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Игровая ситуация: «Чебурашка промочил ноги».

Задачи: Учить детей заботиться о своем здоровье, подво­дить к пониманию того, что в весенние теплые дни легко промочить ноги и простудиться, учить обходить лужи, Мок­рый снег, ручейки.

Здоровье

2. Игры со строительным материалом.

Задачи: Продолжать знакомить детей с конструктором «Ле­то», учить делать разнообразные постройки, видеть в ни разные предметы, обыгрывать их.

Познание

ДЕНЬ 19

Утро. Работа в группе

1. Рассматривание сюжетной картины «Играем с песком» из серии «Мы играем».

Задачи: Помочь детям понять сюжет картины, учить называть действия персонажей, окружающие предметы, уточнить представления детей о свойствах песка.

Познание. Коммуни­кация

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Мой дом, моя семья»; рассматривание сюжетной картины «Купание куклы».

Задачи: Расширять игровой и социальный опыт детей, представления о семье, взаимодействии членов семьи. Акцентировать внимание на заботе членов семьи друг о друге, учить рассказывать о своем доме, родных.

Социализация.

Познание.

Коммуникация

3. Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками.

Задачи: Организовать наблюдение за рыбками, актуализировать и дополнить представления детей о внешнем строении рыб (обтекаемая форма тела, плавники, хвост), рассказать об особенностях поведения рыбок.

Познание

4. Практическое упражнение «Обувная полка».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно, снимать обувь у двери группы, ставить ее на полку. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и труду взрослых.

Труд

5. Самостоятельная игровая деятельность (настольно-печатные игры).

Задачи: Учить детей выбирать игры по интересам, организовывать взаимодействие с товарищами, соблюдать правила игры. Развивать логическое мышления, внимание.

Познание

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: первые проталины.

Задачи: Обратить внимание детей на появление новых проталин, обсудить, почему они появились. Учить детей замечать происходящие в природе весной изменения, пытаться самостоятельно объяснять их. Развивать логическое мышление, связную речь.

Познание.

Коммуникация

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах, формировать умение действовать в соответствии со словами текста. Развивать внимание, мышцы ног и спины.

Физическая

культура

3. Игровое упражнение «Мы - жонглеры».

Задачи: Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками. Развивать ловкость, координацию движений, крупную моторику рук.

Физическая

культура

4. Дидактическая игра «Кому что?»

Задачи: Систематизировать знания детей о домашних и диких животных, их питании. Активизировать в речи детей и уточнить соответствующие понятия.

Познание.

Коммуникация

5. Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи: Поддерживать стремление детей наводить порядок,

формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, гор­дость за свой труд.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Экспериментальная деятельность: опыт «Как «растут» проталины?»

Задачи: Предложить детям найти проталины и установить

рядом флажки, чтобы определить, растут ли они. Осудить с детьми, как при помощи флажков мы сможем узнать, вырос­ли проталины или нет. Развивать наблюдательность, позна­вательный интерес.

Познание

2. Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи: Упражнять детей в выполнении прыжков вверх на месте на двух ногах. Развивать мышцы ног, внимание, лов­кость.

Физическая

культура

3. Игры-забавы с вертушками.

Задачи: Повышать двигательную активность детей, обогащать двигательный опыт. Обеспечивать профилактику нервного перенапряжения.

Здоровье.

Физическая

культура

Вечер. Работа в группе

1. Работа в уголке книги: реставрация книг.

Задачи: Предложить детям выбрать книги, которые нуждаются в ремонте, обсудить, какие правила обращения с книгами были нарушены. Формировать у детей элементарные трудовые навыки, учить оказывать посильную помощь вос­питателю.

Труд

2. Игровая ситуация «Вежливый цыпленок».

Задачи: Продолжать знакомить детей с речевыми конструкциями вежливого обращения к сверстникам и к старшим, предложить в разных ситуациях выбрать наиболее подходя­щие речевые образцы. Обогащать словарный запас детей.

Коммуни­кация.

Социали­зация

3. Прослушивание музыкального произведения «Вес­ною» муз. С. Майкапара.

Задачи: Учить детей понимать характер музыки, познако­мить с изобразительными и выразительными возможностя­ми музыки. Развивать музыкальный вкус, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Музыка

ДЕНЬ 20

Утро. Работа в группе

1. Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком.

Познание.

Задачи: Учить детей лепить из мокрого песка куличи, обыгры­вать свои действия, уточнять представления детей о свойствах песка. Обогащать сенсорный опыт, словарный запас.

Коммуни­кация

2. Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Я пеку, пеку, пеку...».

Задачи: Упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движе­ния рук при раскатывании, учить сплющивать круглые предметы между ладонями. Учить создавать коллективные ком­позиции и размешать на декорированном предмете (печь, сковорода, поднос). Развивать детское творчество.

Художественное

творчество

3. Работа в уголке природы: наблюдение за ветками то­поля.

Задачи: Предложить детям отметить изменения, которые произошли с листьями, сравнить с зарисовками, выполнен­ными педагогом ранее, отметить величину корневой систе­мы. Учить передавать результаты наблюдения в речи.

Познание

4. Трудовые поручения: уход за растениями уголка при­роды.

Задачи: Учить детей выявлять растения, нуждающиеся в по­ливе, рыхлении почвы, правильно и аккуратно проводить по­лив и рыхление. Воспитывать трудолюбие, учить понимать назначение выполняемых трудовых операций.

Труд

5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

Задачи: Познакомить детей с новым сюжетом, учить разво­рачивать сюжет игры, принимать роль продавца, подбирать атрибуты к игре.

Социали­зация

Утро. Прогулка

1. Наблюдение: одежда прохожих.

Задачи: Закреплять знания детей об одежде, о ее частях, учить видеть изменения в одежде, произошедшие по срав­нению с зимним периодом. Развивать наблюдательность, грамматический строй речи.

Познание. Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: вво­дится ограничение игровой площадки.

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия на ограниченной площади. Развивать вни­мание, совершенствовать выполнение основных движений при беге.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Через подвесной мостик».

Задачи: Учить детей пробегать по узкой дорожке, сохраняя равновесие, выполнять игровую установку. Обогащать дви­гательный опыт, развивать ловкость.

Физиче­ская культура

4. Дидактическая игра: «У кого какой предмет?»

Задачи: Учить детей правильно соотносить название пред­мета с изображением на картинках, четко и громко произно­сить слова. Формировать звуковую культуру речи.

Коммуни­кация

5. Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Учить детей выполнять индивидуальные поручения, осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять стремле­ние заботиться о птицах, приносить пользу.

Труд

Вечер. Прогулка

1. Составление описательного рассказа, беседа на тему «Моя любимая игрушка».

Задачи: Учить детей называть любимые игрушки, составлять небольшие рассказы о них. Определить предпочтения детей, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Коммуни­кация

2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, выполнять игровые действия на ограниченной площади опоры. Развивать ловкость, внимание.

Физическая

культура

3. Игры-забавы с мыльными пузырями.

Задачи: Учить детей пускать мыльные пузыри, ловить их. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, эмоциональной разрядке.

Здоровье

Вечер. Работа в группе

1. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразными музыкальными инструментами, с техникой звукоизвлечения. Учить подыгрывать звучащей мелодии, развивать чувство ритма, формировать умение слушать товарищей.

Музыка

2. Чтение: Е. Авдеенко «Воробей».

Задачи: Расширять представления детей о признаках весны, учить понимать смысл прочитанного, сопоставлять со своими представлениями. Формировать интерес к поэзии, развивать литературный вкус.

Чтение.

Познание

ДЕНЬ 21

Утро. Работа в группе

1. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание сюжетной картины «Город»; чтение стихотворения С. Баруздина «Кто построил этот дом».

Задачи: Расширять игровой и социальный опыт детей, позна­комить с изображениями родного города, рассказать о том, какие строения есть в городе, учить правильно называть их.

Социализация.

Познание

2. Коррекционно-развивающая игра «Запасливые хо­мячки».

Задачи: Организовать тренировку носового дыхания, смы­кания губ, повышать координированность дыхательных дви­жений.

Здоровье

3. Работа в уголке природы: рассматривание объемной модели «Лес».

Задачи: Продолжать знакомить детей с лесом, учить называть растения, произрастающие в лесу, выделять их разновидности (травы, кустарники, деревья). Обогащать словарный запас детей, развивать грамматический строй речи.

Познание.

Коммуникация

4. Самостоятельная игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры).

Задачи: Оказывать детям помощи в организации игрового пространства, выборе атрибутов, способствовать развитие сюжета. Выявить уровень форсированности у детей соот­ветствующих умений.

Социализация

Утро. Прогулка

1. Экспериментирование: опыт «Куда бегут ручейки?»

Задачи: Предложить детям пустить кораблики, щепки, опре­делить направление движения воды по движению предме­тов. Пояснить детям, что талая вода собирается в углубле­ниях и движется под уклон - образуются ручейки.

Познание

2. Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игру, выбирать водящего - ловишку, правильно выполнять игро­вые действия. Поддерживать интерес к подвижным играм на свежем воздухе.

Физиче­ская культура

3. Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи: Учить детей продвигаться вперед большими прыж­ками на двух ногах, совершенствовать навыки выполнения основных видов движений.

Физиче­ская культура

4. Хороводная игра «Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, сл. О. Высоцкой.

Задачи: Учить детей ритмично двигаться по кругу, выполняя движения в соответствии с текстом песни. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма.

Музыка

Вечер. Прогулка

1. Театрализованная игра по русской народной сказке «Волк и козлята» в обр. А. Толстого.

Задачи: Поддерживать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить сопровождать движения речью и песен­ками, передавать характер героев.

Социали­зация

2. Подвижная игра «Поезд».

Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движе­ния при беге, передвигаться с изменением темпа. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Физиче­ская культура

Вечер. Работа в группе

1. Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Задачи: Помочь детям понять основную идею произведе­ния, учить отвечать на вопросы по содержанию, высказывать впечатления о прочитанном.

Чтение

2. Песенное творчество: «Закличка солнца», ел. народ­ные, обр. И. Лазарева и М. Лазарева.

Задачи: Познакомить детей с данным жанром, формировать навыки сочинительства, учить придумывать закличку на за­данную тему с веселой интонацией. Развивать ладовое чув­ство, музыкально-слуховые представления.

Музыка

3. Мультзал: мультфильм «На остановке» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»).

Задачи: Формировать у детей представления об опасных ситуациях, продолжать знакомить с правилами безопасно­сти дорожного движения в качестве пешеходов. Актуализи­ровать и дополнить знания детей об остановках, правилах поведения в общественном транспорте.

Безопас­ность