Портфолио одаренного ребенка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 4 ГОРОДА ТОРЕЗА»

Портфолио

Авериной Богданы

учащейся 11 класса

ХАРАКТЕРИСТИКА

ученицы 11 класса

Авериной Богданы Эдуардовны

дата рождения:13.08.2005

проживающей по адресу:ул.Бородина 35\17

В данной школе Аверина Богдана обучается с первого класса . За период обучения проявила себя как ученица с высокими умственными способностями. Ученица обладает отличной памятью, умеет точно и быстро воспроизводить учебный материал, хорошо логически мыслит, умеет делать выводы и обобщения, самостоятельно добывать знания. Речевая культура, грамотность письма на высоком уровне. К учебной деятельности относится с большой ответственностью, рационально организует учебный труд, четко определяет свои учебные задачи, успешно их реализует.

По всем предметам школьного курса имеет глубокие, прочные знания. Постоянно стремится к повышению своего образовательного уровня. С первого класса Аверина Богдана учится на «отлично» и за все годы обучения была награждена Похвальными листами. Занимается научной деятельностью. На протяжении нескольких лет принимает активное участие в международных и областных интеллектуальных конкурсах:

1.Сертификат участника конкурса на лучшего знатока грамматики английского языка (14 октября 2021г.)
2.Диплом за занятое 3 место в VIII Международном дистанционном конкурсе ‘Старт’
(11.10.2021)
3. Похвальный лист за 10 класс
4. Биология - школьный этап 1ой место, городской/муниципальный этап - 2ое место
5. Русский язык - школьный этап - 1ой место
6. Участие в МАН по математике
7. Участие в 1ом этапе конкурса переводов от ФИЯ ДОННУ

По характеру Богдана коммуникабельна, целеустремленна, работоспособна, самостоятельна в выборе и постановке целей, настойчива в их достижении, независима в суждениях. Дисциплинированность и ответственность, уверенность в себе, самообладание, умение принимать нестандартные решения–отличительные черты характера Богданы Доброжелательное отношение к окружающим, её искренность и открытость позволяют поддерживать ровные, дружеские отношения со сверстниками, пользоваться уважением старших. Добросовестно и сознательно относится к мероприятиям, проводимым, как в рамках школы, так и на районном уровне. Она обладает высокими организаторскими способностями, активно устанавливает лидерство в общественных ситуациях.

Лидерские задатки Авериной Богданы позволяют ей быть в гуще событий. Умеет увлечь за собой своих сверстников, всегда готова к принятию на себя ответственности.

Ученица всегда опрятна, аккуратна. За время обучения в школе в хулиганских поступках замечена не была. Не склонна к вредным привычкам. Учебные занятия без уважительной причины не пропускает.

Родители с полной ответственностью относятся к воспитанию дочери, контролируют её учебную и досуговую деятельность. Ими созданы отличные условия для полноценного роста и развития дочери. Отношения в семье доброжелательные, построенные на взаимоуважении и понимании.

Классный руководитель О.А.Кононенко

Дата написания характеристики

Анкета «Твои способности»

Уважаемый школьник!

В целях улучшения процесса обучения в школе и учета твоих потребностей и интересов просим тебя ответить на вопросы анкеты. Анкеты анонимные, результаты анкетирования будут использованы в обобщенном виде.

Прочитав вопрос и выбрав ответ, который в наибольшей степени совпадает с твоим мнением, отметь его любым знаком (например, þ).

Если необходимо, сформулируй свое мнение в строке «ИНОЕ».

Заранее благодарим!

1. Нравится ли тебе учиться в школе?

• 1. Да, нравится

• 2. Скорее да, чем нет

• 3. Не знаю

• 4. Скорее нет, чем да

• 5. Нет, не нравится

1. Есть ли предмет(ы) в школе, по которым, та твой взгляд, твои успехи более значительны, чем у твоих одноклассников?

   • 1. Да

   • 2. Нет

   • 3. У многих моих одноклассников такие же успехи, как и у меня

1. Считают ли окружающие (учителя, родители, родственники, друзья, одноклассники), что у тебя есть выдающиеся способности?

   • 1. Да

   • 2. В некоторой степени

   • 3. Нет

1. В чем, по твоему мнению, у тебя есть выдающиеся способности, какого они рода:

   • 1. Умственные (интеллектуальные)

   • 2. Физические (спортивные)

   • 3. Художественные (в сфере искусства)

   • 4. Другие (организаторские, в общении, - уточни)

1. Сталкиваешься ли ты с ситуациями, когда никто из окружающих тебя не понимает?

• 1. Да, часто

• 2. Иногда

• 3. Нет, такого не бывает

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Бывает ли так, что тебе становится все неинтересно?

• 1. Да

• 2. Иногда

• 3. Нет

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Есть ли у тебя возможность заниматься (консультироваться) с учителями индивидуально по интересующим тебя вопросам?

• 1. Да

• 2. Иногда

• 3. Нет, такой возможности нет

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Как относятся окружающие к твоим оригинальным идеям?

• 1. С интересом

• 2. Критикуют

• 3. Не замечают их

• 4. Я не предлагаю оригинальных идей

1. Считаешь ли ты, что к учителю можно обратиться даже с очень сложными вопросами?

• 1. Да, я так часто делаю

• 2. Нет, я пробовал, но не получал ответ

• 3. Не знаю, обычно я сам нахожу ответы

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Часто ли на уроках есть возможность обсуждать сложные, необычные темы?

• 1. Часто

• 2. Иногда

• 3. Нет такой возможности

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Часто ли бывает так, что ты не можешь контролировать свои чувства и эмоции в общении со сверстниками?

• 1. Часто

• 2. Иногда

• 3. Никогда

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Как ты считаешь, учитывают ли учителя твои индивидуальные особенности, запросы и интересы?

• 1. Да, учитывают

• 2. Не всегда

• 3. Нет, не учитывают

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Если у тебя будет выбор, ты предпочтешь делать сложное задание один или в команде?

• 1. Один

• 2. В команде

• 3. Затрудняюсь ответить

1. Как ты считаешь, справедливо ли тебя оценивают твои родители?

• 1. Да

• 2. Не всегда

• 3. Нет

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Считаешь ли ты, что всегда нужно быть во всем первым?

• 1. Да

• 2. Нет

• 3. Не знаю, затрудняюсь ответить

1. Достаточно ли в твоей школе предметных кружков, клубов и творческих объединений?

• 1. Да, достаточно

• 2. Нет, хотелось бы больше

• 3. Затрудняюсь ответить

1. Есть ли у тебя возможность выбирать предметы для изучения на углубленном уровне?

• 1. Да

• 2. Нет

• 3. Затрудняюсь ответить

1. Нравится ли тебе участвовать вместе со сверстниками в общих коллективных делах?

• 1. Да

• 2. Иногда

• 3. Нет

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Как часто ты можешь рассчитывать на поддержку учителя в решении сложной личной проблемы?

• 1. Всегда

• 2. Иногда

• 3. Никогда

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Часто ли тебе бывает со сверстниками неинтересно?

• 1. Часто

• 2. Иногда

• 3. Такого не бывает

• 4. Затрудняюсь ответить

1. В достаточной ли мере ваша школа оснащена компьютерными программами, техническими средствами для творчества?

• 1. Да, много доступного для школьников компьютеров и другого оборудования

• 2. Да, много компьютеров и другого оборудования, но ими пользоваться не разрешается

• 3. Нет, школьное оборудование устарело

• 4. Нет, оборудования мало или оно отсутствует

1. В достаточной ли мере школа оснащена спортивным оборудованием и инвентарем для активных занятий спортом и достижения серьезных спортивных результатов?

   • 1. Да, школа имеет современный спортивный комплекс, которым можно пользоваться не только во время уроков

   • 2. Не в полной мере, школьное оборудование устарело

   • 3. Нет, оборудования мало или оно отсутствует

1. Если ли в школе возможность дополнительных занятий художественным творчеством (рисование, танец, музыка)?

   • 1. Да

   • 2. Нет

   • 3. Затрудняюсь ответить

1. Есть ли у тебя возможность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально?

• 1. Да

• 2. Не всегда

• 3. Нет

• 4. Затрудняюсь ответить

1. С твоей точки зрения, всегда ли учитель к тебе справедлив?

• 1. Да

• 2. Скорее да, чем нет

• 3. Не знаю

• 4. Скорее нет, чем да

• 5. Нет

1. Часто ли ты сам решаешь, что будешь изучать и на каком уровне?

• 1. Часто

• 2. Иногда

• 3. Такого не бывает

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Как ты считаешь, понимают ли тебя твои родители?

• 1. Да

• 2. Скорее да, чем нет

• 3. Не знаю

• 4. Скорее нет, чем да

• 5. Нет

1. Считаешь ли ты, что можно эффективно обучаться и дома?

• 1. Да, это больше отвечает моим потребностям

• 2. Частично такое возможно

• 3. Нет, не считаю

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Как ты считаешь, справедливо ли тебя оценивают твои сверстники?

• 1. Да

• 2. Не всегда

• 3. Нет

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Если бы у тебя была возможность, ты бы учился по углубленному индивидуальному плану?

• 1. Да

• 2. Нет

• 3. Затрудняюсь ответить

1. Всегда ли ты можешь рассчитывать на поддержку родителей?

• 1. Всегда

• 2. Только, если я смогу их убедить

• 3. Нет, у них своя точка зрения

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Как часто учителя предлагают тебе участвовать в различных конкурсах, олимпиадах?

• 1. Часто

• 2. Иногда

• 3. Никогда

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Как ты считаешь, достаточно ли тебе уделяют внимание учителя в школе?

• 1. Да, достаточно

• 2. Нет, недостаточно

• 3. Затрудняюсь ответить

1. Есть ли у тебя возможность на уроках решать творческие интересные задания?

• 1. Да, это бывает часто

• 2. Иногда

• 3. Нет, все задания похожи друг на друга

• 4. Затрудняюсь ответить

1. Как ты считаешь, справделиво ли тебя оценивают твои учителя?

• 1. Да

• 2. Не всегда

• 3. Нет

• 4. Затрудняюсь ответить

1. К кому ты, скорее всего, обратишься за советом в сложной для тебя ситуации?

• 1. Родителям

• 2. Учителям

• 3. Одноклассникам

• 4. Друзьям за пределами школы

• 5. Не буду ни к кому обращаться

• 6. ИНОЕ_________________________________

1. Считают ли твои родители, что школа способствует развитию твоих талантов?

   • 1. Да

   • 2. В некоторой степени

   • 3. Нет

1. Как ты считаешь, что может повлиять на дальнейшее развитие твоих талантов и способностей? Как тебе может помочь школа?

Пол ________ Класс______________ Возраст______________

Спасибо за ответы!