Поурочные планы 3 класс учебник Rainbow English авторы: Афанасьева О.В., Михеева И.В., Баранова все 68 уроков (2 часа в неделю)

Употребление структуры «Эта/та книга»

Класс: 3. Урок №1. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: повторить английский алфавит; познакомиться с указательными местоимениями единственного числа this, that, What is this? What is that?, тренироваться в их употреблении.

Личностные: формировать любознательность и стремление расширять кругозор; мотивировать к самореализации в познавательной и учебной деятельности.

Метапредметные: коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Употребление структуры «Ваши/наши сестры»

Класс: 3. Урок №10. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с притяжательными местоимениями our, your, their; научиться читать сочетания ower, air, are, ear, eer, изучить новые слова flower, tower, shower, chair, bear, teddy bear.

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Метапредметные: коммуникативные: слушать, читать, понимать тексты, содержащие изученный языковой материал и новые слова; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Фонетическая разминка

I see a monkey, I see a dog, I see a rabbit, I see a frog.

I like this monkey, I like this dog, I like this rabbit, I like this frog.

Two little birds Sitting on a wall, One called Peter, One called Paul.

Fly away Peter, Fly away Paul, Come back Peter, Come back Paul.

Аудирование

Hello! I’m Emily. These are my books. And this is his bike. Those are my cups. This is his hat. That is my bell.

Hi! I’m Harry. That is my bike. These are my mugs. Those are her books and these are her cups. That is my clock and my hat. This is her bell.

Употребление структуры «Очень/не очень хорошо рисует»

Класс: 3. Урок №14. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные: употреблять слова very well, but not very well, глаголы «can», «to like» в речи.

Личностные: формировать ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие.

Метапредметные: коммуникативные: слушать, читать, понимать тексты, содержащие изученный языковой материал; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; сотрудничать со сверстниками, работать паре/группе, а также самостоятельно; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; действовать по образцу при выполнении упражнений.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Фонетическая разминка

I see a monkey, I see a dog, I see a rabbit, I see a frog.

I like this monkey, I like this dog, I like this rabbit, I like this frog.

Two little birds Sitting on a wall, One called Peter, One called Paul.

Fly away Peter, Fly away Paul, Come back Peter, Come back Paul.

Аудирование

Dick is a little boy. He is five. Dick and his parents are from London. Dick is not a pupil but he can read. He can speak English. He speaks English well. In the morning Dick and his father swim. They ride their bikes too. Dick can ride well. In the afternoon Dick plays with his dog and sings English songs. He can sing well.

Повседневные занятия детей и взрослых

Класс: 3. Урок №15. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные: устанавливать ассоциативные связи между словами; произносить окончания глаголов.

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Метапредметные: коммуникативные: слушать, читать, понимать тексты, содержащие изученный языковой материал; строить монологическое и диалогическое высказывание; сотрудничать со сверстниками, работать паре/группе, а также самостоятельно; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; действовать по образцу при выполнении упражнений.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Фонетическая разминка

I see a monkey, I see a dog, I see a rabbit, I see a frog.

I like this monkey, I like this dog, I like this rabbit, I like this frog.

Two little birds Sitting on a wall, One called Peter, One called Paul.

Fly away Peter, Fly away Paul, Come back Peter, Come back Paul.

Аудирование

Meet Jack and Steve. They are brothers. They are from Boston. They like sport. Jack likes to run and jump. He can run well and he can jump well. His brother Steve likes to run and jump too. Steve can run and jump very well. Jack can ride a bike but not very well. Steve can ride a bike well. Steve can play football very well too. Steve likes to play tennis and to ride a horse. Jack is a good sportsman. Steve is a very good sportsman.

What Colour? Цветовая палитра

Класс: 3. Урок №19. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться читать сочетание ow на конце слова; изучить новые слова sparrow, yellow, window, rainbow, low, slow, narrow.

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Метапредметные: коммуникативные: слушать, читать, понимать тексты, содержащие изученный языковой материал и новые слова; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Оборудование: ноутбук, диск, картинки-цвета, картинки-животные.

Ход урока

Фонетическая разминка

I have a doll, I have a book, I have a cat, I have a dog,

I have a big white ball, I have a big red ball,

I have a ring, I have a toy, I have a car, I have a wheel,

I have a place for all. I’m glad to have them all.

Контрольная работа (3 класс)

1. Поставить верную форму глагола «to be».

1. He ______ at the park now.

2. My grandmother ______ a teacher.

3. You _______ nine years old.

4. His cat _____ black.

5. I _____ a pretty girl.

1. Выбрать форму глагола в наст. простом времени.

1. They … a bike every day.

1. ride; b) rides.

1. We … our mother.

1. help; b)helps.

1. Harry … television every evening.

а) watch; b) watches.

1. Mary … at seven o’clock.

а) come; b) comes.

1. I … a computer game.

а) play; b) plays.

1. Поставить верную форму гл. «to have» (have/has).

1. She ______ got a red car.

2. We _______ a lot of homework to do.

3. He ______ five pets: a rabbit, two cats, a dog, a mouse.

4. They _______ got three children.

5. My mother ______ blue eyes.

6. I _______ got two brothers.

1. Выберите нужное местоимение.

   1. Sally is a schoolgirl. (She/Her) schoolbag is pink.

   2. Pete and (his/her) mother are in London now.

   3. James has a big house. (Its/his) roof is green.

   4. I can see a kangaroo. (Its/her) coat is brown.

   5. My granny and (her/his) dogs are by the lake now.

Контрольная работа (3 класс)

1. Поставить верную форму глагола «to be».

1. He ______ at the park now.

2. My grandmother ______ a teacher.

3. You _______ nine years old.

4. His cat _____ black.

5. I _____ a pretty girl.

1. Выбрать форму глагола в наст. простом времени.

1. They … a bike every day.

1. ride; b) rides.

1. We … our mother.

a)help; b)helps.

1. Harry … television every evening.

а) watch; b) watches.

1. Mary … at seven o’clock.

а) come; b) comes.

1. I … a computer game.

а) play; b) plays.

1. Поставить верную форму гл. «to have» (have/has).

1. She ______ got a red car.

2. We _______ a lot of homework to do.

3. He ______ five pets: a rabbit, two cats, a dog, a mouse.

4. They _______ got three children.

5. My mother ______ blue eyes.

6. I _______ got two brothers.

1. Выберите нужное местоимение.

   1. Sally is a schoolgirl. (She/Her) schoolbag is pink.

   2. Pete and (his/her) mother are in London now.

   3. James has a big house. (Its/his) roof is green.

   4. I can see a kangaroo. (Its/her) coat is brown.

   5. My granny and (her/his) dogs are by the lake now.