Повторение. Аль Фараби. Великий учитель прошлого

Дата: 28.02.

Класс:

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Выдающиеся личности».

Тема урока:

Повторение. Аль Фараби.

Великий учитель прошлого

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов

3.2.8.1 - извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстрации/художественной литературы и представлять информацию в виде схем

3.3.2.1 - писать творческие работы разных жанров: письмо герою/ сказки/

рассказы

Развитие навыков:

1.1 Понимание содержания аудио/видео информации

2.8 Извлечение информации из различных источников

3.2 Создание творческих работ разных жанров

Предполагаемый результат:

Все учащиеся:

- ответят на открытые вопросы по содержанию;

- извлекают конкретную информацию по содержанию произведения из иллюстрации и художественной литературы с помощью учителя;

- составят творческую работу в форме рассказа с помощью учителя.

Большинство учащихся:

- составят и ответят на открытые вопросы по содержанию;

- извлекают конкретную информацию по содержанию произведения из

различных источников: иллюстрации, художественной литературы

самостоятельно;

- составляют и рассказывают творческую работу в форме рассказа самостоятельно

Некоторые учащиеся:

- составят и ответят на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов;

- извлекают конкретную информацию по содержанию произведения из

различных источников: иллюстрации и художественной литературы и

представляют информацию в виде схем;

- составляют и рассказывают творческую работу в форме рассказа самостоятельно, представляют свою работу одноклассникам

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Выразительное чтение, основная мысль, выразительные средства, инсценирование, ученный - энциклопедист

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Каким ты себе представляешь мудреца?

Как должны жить все народы, чтобы быть счастливыми?

Материал прошедших уроков:

Ответы на открытые вопросы. Определение ключевых моментов.

Извлечение конкретной информации из различных источников.

Представление полученной информации в виде схемы.

Написание творческих работ разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

2 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Здравствуйте, ребята, сели

И на парты посмотрели.

Будут нужными опять:

Книжка, ручка и тетрадь

Не забудет про дневник

Ни один наш ученик.

Молодцы! Готов весь класс,

Тему назову сейчас.

Стихотворение

Середина урока

10 мин

20 мин

5 мин

Актуализация жизненного опыта

Проверка домашнего задания. Выразительное чтение легенды.

Тетрадь, задания № 1,2.

Работа над сквозной темой раздела урока

(Г) Учитель ставит проблему перед детьми.

– Каким вы представили себе мудреца?

Целеполагание

Цель нашего урока – научиться:

- отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов;

- извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: художественной литературы и представлять информацию в виде схем;

- писать творческие работы разных жанров: письмо герою.

Работа по учебнику.

(К) Ученики выразительно читают ещё одну легенду об аль-Фараби. Рассказывают, что ещё нового они узнали о мудреце.

(К) Ученики отвечают на простые вопросы по содержанию

произведения и выполняют задание к тексту.

– Какой вопрос ты задал бы аль-Фараби?

– Что ещё надо добавить в схему прошлого урока?

(Г) Под руководством учителя ученики объясняют смысл

высказывания аль-Фараби

Работа над литературным произведением, над выразительностью речи

(К) Учащиеся читают легенду вслух выразительно, правильно, бегло.

Ученики, прочитав, определяют основную мысль произведения и особенности данного художественного текста.

(П) Ученики находят, какое выразительное средство использует автор в этом произведении. Приводят доказательства.

(Г) Инсценировка любой легенды. Оценивание поведения героев.

(К) Учитель знакомит учеников с понятием «ученый энциклопедист».

(И) Учитель заинтересовывает детей информацией о выдающихся учёных-энциклопедистах М. Ломоносове и Леонардо да Винчи. Предлагает найти материал об их жизни и предоставить информацию в виде схемы.

Творческая работа

(И) Учащиеся получают задание в тетради по написанию письма герою легенд. Тетрадь, задание № 5

Работа в тетради «Что я знаю и умею»

(И) Учащиеся выполняют задание 6 в тетради самостоятельно или с помощью учителя.

(И) Оценить свою работу на уроке (ФО)

Учебник

Учебник,

рабочая

тетрадь,

иллюстрации

Презентация

Лист бумаги,

фломастеры

Конец урока

3 мин

Итог урока. Рефлексия.

Учащиеся подводят итог урока, восстанавливают

предложение в учебнике: Информацию по содержанию

произведения можно представлять в виде … .

Рефлексивное оценивание

1) Сегодня я узнал… 2) было интересно…

3) было трудно… 4) я выполнял задания…

5) я понял, что… 6) теперь я могу…

Домашнее задание. Найди информацию о выдающихся учёных-энциклопедистах М. Ломоносове и Леонардо да Винчи. Представь информацию о них в виде схемы в тетради

Самооценивание