Не секрет, что интерес к книге, к чтению с каждым годом снижается. Поэтому вопрос формирования читательского интереса сейчас необычайно актуален. Произведения А.С.Пушкина – благодатный материал, который несёт в себе здоровье и умственное развитие, эмоционально насыщая детей.
Просмотр содержимого документа
«Познавательно – творческий проект «Творчество А.С.Пушкина» для детей и родителей подготовительной группы.»
Познавательно – творческий проект «Творчество А.С.Пушкина» для детей и родителей подготовительной группы.
Срок реализации – 2 месяца.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.
Актуальность. Не секрет, что интерес к книге, к чтению с каждым годом снижается. Поэтому вопрос формирования читательского интереса сейчас необычайно актуален. Произведения А.С.Пушкина – благодатный материал, который несёт в себе здоровье и умственное развитие, эмоционально насыщая детей. Ценность его произведений для дошкольников обусловлена, прежде всего, их высокой интонационной выразительностью, чёткостью ритмического рисунка, музыкальностью. Из опыта работы с родителями можно выделить следующие проблемы: - чтение одних и тех же произведений («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане…») и редкое обращение к другим сказкам и стихам; - недостаточно высокий уровень читательского интереса, читательской культуры; - низкий уровень психолого – педагогической компетентности у большинства родителей.
Ожидаемый результат: - совершенствование восприятия и осмысливания прослу- шанных рассказов, сказок, стихов, обогащения чувств; - развитие эмоционального отношения к героям и фактам произведений; - формирование внимания к выразительным средствам языка; - повышение интереса к произведениям А.С.Пушкина, потребность к чтению, узнаванию нового; - дети получат более глубокие знания о русской культуре, о быте и традициях русского народа; - совершенствование социальных навыков поведения, умение преодолевать трудности в общении. Игра – драматизация на основе литературных произведений становится одним из средств развития детского творчества; - родители овладевают приёмами педагогического взаимодействия, делятся друг с другом опытом, реализуют свой творческий потенциал.
Содержание проектной деятельности
I этап. Подготовительный. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.
| Мероприятия | Задачи | Ответственные | Сроки |
|
Анкетирование родителей |
Выявить, читают ли родители детям книги, какие, как часто? Что предпочитают слушать дети? Есть ли дома библиотека детских книг?
|
Воспитатели |
1-ая неделя |
|
Создание проблемной ситуации для детей |
Выяснить, что дети знают об А.С.Пушкине, что хотели бы ещё узнать; откуда можно узнать?
|
Воспитатели |
1-ая неделя |
|
Круглый стол с участием родителей и детей
|
Ознакомить родителей с проблемой. Вместе обсудить цели и задачи проекта. Сфор-мировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта.
|
Воспитатели, родители |
1-ая неделя |
|
Акция «Подари книгу детскому саду(произвед. А.С.Пушкина)»
|
Возобновить интерес родителей к творчеству поэта. Пополнить библиотеку группы произведениями А.С.Пушкина. Продолжать формировать у родителей и детей желание участвовать в мероприятиях группы.
|
Воспитатели, родители |
1,2-ая недели |
|
Оформление родительского уголка «Для вас, родители» Размещение статей, рекомендаций, консультаций по теме проекта.
|
Просвещение родителей |
Воспитатели |
П О С Т О Я Н Н О
|
|
Обсуждение и составление плана-схемы оформления книжной выставки; поручения для детей и родителей (полка, рамки, портрет и т.п.)
|
Заинтересовать детей данной работой. Учить аргументировать своё предложение, давать правильную оценку выбору. Создать условия для демонстрации произведений А.С.Пушкина. |
Воспитатели |
1-ая неделя |
|
|
|
|
|
II этап. Деятельностный. Формирование знаний, умений, навыков, в частности, при решении проблем с помощью взрослого и самостоятельно.
|
Рассматривание книг, иллюстраций по произведениям А.С.Пушкина. Беседы. Высказывания и суждения детей. Их предположения о содержании. Обмен мнениями с родителями. Консультации для родителей.
|
Развивать читательский интерес. Активизировать разговорную речь, умение рассказывать.
Показать значимость иллюстраций, знакомство с художниками-иллюстраторами.
Вызвать желание побыстрее прочитать представленные книги. Учить родителей удовлетворять желание детей услышать произведение. |
Воспитатели, родители |
П О С Т О Я Н Н О
|
|
Совместное оформление выставки книг о Пушкине, его произведений. Определение места портрета в группе. |
Создать условия для реализации проекта. Создать команду детей и родителей, объединённых общими интересами, общей идеей. Поддерживать интерес к творчеству А.С.Пушкина. Дать возможность детям остаться с книжкой наедине, иметь возможность возвращаться к прочитанному.
|
Воспитатели, родители, дети |
2-ая и послед. недели |
|
Чтение стихотворений А.С.Пушкина о временах года. Составление словаря «красивых» слов, услышанных в стихах Александра Сергеевича. Консультация для родителей |
Побуждать и поддерживать интерес детей к художественному слову. Учить замечать средства художественной выразительности. Озадачить родителей выбором времени для толкования «красивых» слов для словаря |
Воспитатели, родители |
2-я неделя |
|
Наблюдения за природой |
Развивать у детей исследовательские навыки. Учить находить сходство описаний в стихотворениях с натурой. Привлечь родителей к чтению стихов, созвучных настроению. Дать возможность на практике увидеть работу, проводимую воспитателями
|
Воспитатели, родители |
2-я неделя |
|
Рисование по сюжетам стихотворений А.С.Пушкина Создание картотеки стихов А.С.Пушкина |
Развивать умение передавать настроение в стихах, подбирая краски и способы рисования. Закреплять умение рисовать разные деревья разными способами. Отражать в своих рисунках содержание знакомых произведений
|
Воспитатели |
2-я неделя |
|
Чтение сказок А.С.Пушкина |
Учить понимать идею содержания произведения. Развивать умение оценивать поступки героев, высказывать своё мнение, запоминать по нравившиеся места и слово- сочетания.
|
|
3,4 недели |
|
Проведение словесных творческих игр. Консультации по данной теме для родителей.
|
Закрепить образные обороты речи из произведений А.С.Пушкина. Обогащать и активизировать словарный запас детей. |
Воспитатели |
4,5.6 недели |
|
Игры-драматизации по сюжетам знакомых сказок. Наполнение среды игровыми атрибутами, элементами костюмов литературных персонажей, декорациями |
Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказок, передавать характер героев в речи, интонациях, мимике. Учить передавать характерны е особенности персонажа средствами театрализованной деятельности. Привлечь родителей к участию в играх-драматизациях, постоянно поддерживать интерес к деятельности детей и желание участвовать в ней. |
Воспитатели |
4,5,6,7 недели |
|
Беседа о творчестве композитора М.Глинки. Слушание музыки из оперы «Руслан и Людмила» |
Ознакомить детей со сказкой «Руслан и Людмила», её особенностями и музыкой М.И.Глинки. Учить понимать характер персонажей, их переживания, эмоциональные состояния, мотивы поступков, особенности взаимоотношений Ознакомить детей с языковыми изобразительными средствами выразительности, используемыми в поэме и опере.
|
Воспитатели, музыкальный руководитель |
4-ая неделя |
|
Рассматривание альбома «А.С.Пушкин. Семья поэта» Разговор дома с родителями на тему «Что мы знаем о Пушкине»
|
Вызвать у детей интерес к жизни А.Пушкина, желание узнать о нём и его семье. Способствовать расширению кругозора, познавательных интересов. |
Воспитатели, родители |
3-я неделя |
|
Занятие по страницам биографии А.С.Пушкина и его произведений Вместе с родителями выучить дома предложенные стихи
|
Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.С. Пушкина. Воспитывать любовь и интерес к русской литературе. Побуждать детей рассуждать, творчески мыслить. |
Воспитатели |
4-5ая недели |
|
Конкурс рисунков по произведениям А.С.Пушкина всех участников проекта
|
Передавать в рисунках эпизоды понравившихся произведений. Развивать воображение, творческую активность. Учить радоваться общему делу. |
Родители, дети, воспитатели |
6-ая неделя |
|
Литературная викторина «Умники и умницы» |
Выявить уровень усвоения детьми ранее полученных знаний о Пушкине, знание его произведений, узнавать их по отрывкам. Активизировать речь. |
Воспитатели |
6-ая неделя |
|
Инсценировка знакомых сюжетов из сказок
|
Поддерживать интерес к театральной деятельности. Учить применять полученные знания в игре. |
Воспитатели |
6,7-ая недели |
|
Театральная мастерская: совместное изго-товление детьми и родителями атрибутов, костюмов, декораций для театрально-литературного представления.
|
Способствовать развитию сотрудничества педагогов с родителями и детьми. Продолжать развивать коммуникативные навыки, работая в минигруппах. |
Родители, воспитатели |
6,7-ая недели |
III этап. Результативный. Самореализация всех участников проекта.
|
Выставка детских рисунков. Работа экскурсоводов
|
Развивать навыки совместного творчества. Учить радоваться результатам творчества. Развивать речь, умение описывать процесс, предшес-твующий выставке, учить рассуждать, делать выводы |
Родители, дети, воспитатели |
7-ая неделя |
|
Изготовление афиш, театральных программ, пригласительных билетов
|
Учить планировать совместную деятельность, распределять обязанности между собой, радоваться результатам общего труда |
Воспитатели, родители |
8-ая неделя |
|
Презентация проекта в форме театрально-литературного спектакля
|
Представить творческий отчёт о проделанной работе. Самореализация каждого участника проекта и взаимообогащение всех. |
Воспитатели, родители, дети |
8-ая неделя |
1 069
56 506 
