Презентация «Детский совет» как форма поддержки детской инициативы и самостоятельности»

«Детский совет»

как форма поддержки детской инициативы и самостоятельности»

МБДОУ

«Северо-Енисейский детский сад № 3»

Актуальность

• ФГОС ДО п. 3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают:

2) поддержку индивидуальности и инициативы детей через:

• создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;
• создание условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
• недирективную помощь детям, поддержку детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.)

Актуальность

• ФГОС ДО п. 3.2.1 для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия:

3)построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

6) Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения…

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• ребенок овладевает установкой положительного отношения к … другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, адекватно проявляет свои чувства…
• … умеет подчиниться разным правилам и социальным нормам;
• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли…
• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам…
• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам…

Цели и задачи введения в практику «Детского совета»

Цель : развить детскую инициативу и самостоятельность через создание условий для планирования и выбора собственной деятельности.

Задачи:

• создать условия для общения, планирования совместной со сверстниками и взрослыми деятельности и деятельности по собственным интересам;
• создать условия для реализации запланированной деятельности;
• создать условия для объединения и сплочения детско-взрослого коллектива, развития эмпатии, толерантности;
• развить умение ставить цель, планировать деятельность по ее достижению;
• развить чувство ответственности за принятые решения;
• развить способность анализировать собственную деятельность;
• развить коммуникативные качества ребенка.

Подготовительный этап

• Изучение данной технологии (Л.Свирской «Утро радостных встреч» и методические рекомендации Л.В. Свирской «Детский совет»);
• Работа рабочей группы: осмысление, обобщение изученного материала и опыта, планирование работы по внедрению технологии;
• Внесение изменений в режим дня

Участники «Детского совета»

• Дети:

• воспитанники подготовительной к школе группы

• Взрослые:

• воспитатель,
• младший

воспитатель,

• родители,
• специалисты ДОУ.

Практический этап

• Выбор места сбора
• Выбор способа рассаживания
• Выбор сигнала к сбору

• Обсуждение прав и правил для участников

Структура «Детского совета»

I половина дня:

• Сбор участников по звуковому сигналу
• Приветствие
• Игры
• Обмен новостями
• Планирование

II половина дня:

• Итоговый сбор (рефлексия)

Жесткого регламента нет

Игры

• Пальчиковые
• Словесные
• Хороводные
• Игры на установление контакта
• Игры-фантазии
• Игры – шутки
• Совместный танец
• Совместное чтение
• Совместное пение

По выбору (предложению) взрослого и/или детей

Обмен новостями

Условия к новостям:

• Не регламентируются
• Не селекционируются
• Озвучиваются по желанию
• Не запрещаются

Тематика новостей:

• Домашние события
• Удачи-неудачи
• Планы
• Что взволновало
• Чем хочется поделиться
• Ситуации

Планирование

Общее планирование:

Индивидуальное планирование:

• Выбор темы образовательного проекта
• Выбор темы события
• Выбор акции

• Чем заниматься
• Где
• С кем

Общее планирование

Общее планирование

Планирование события

План деятельности «Празднования Масленицы»

Индивидуальное планирование

Центр «Художественного творчества» совместная с педагогам деятельность по выбору детей

Центр «Книги»

деятельность по выбору детей – рассматривание иллюстраций

Индивидуальное планирование

Центр «Игры»

игра «Магазин «Подарки»»

Центр «Художественного творчества» совместная деятельность – изготовление праздничной упаковки для подарков

Итоговый сбор

Задачи:

• Анализ деятельности детей: что получилось, что не получилось, что помогало и что мешало в достижении цели, что узнал нового, на какие вопросы удалось ответить.

Сигнал на итоговый сбор и место сбора то же что и на «Детский совет»

Рефлексивный этап

Наблюдение:

• взаимодействие детей друг с другом
• взаимодействие со взрослым

Анализ:

• высказываний
• инициатив
• планов
• осуществление выбора
• обращение за помощью

Детская инициатива

Успехов!

Ресурсы:

• Л.В. Свирская «Детский совет. Методические рекомендации для педагогов».

Издательство национальное образование

Москва 2015 год

• Лидия Свирская «Утро радостных встреч». Издательство «Линка-Пресс», 2010 год

Интернет ресурсы:

• Фон http://antalpiti.ru/fony-dlya-oformleniya/