Презентация к мастер - классу Развитие эмоционального интеллекта детей младшего дошкольного возраста посредством игровой и художественно – продуктивной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 14 р.п. Аленкандро - Невский»

Александро – Невского муниципального района Рязанской области

Мастер – класс

Агаркова Марина Владимировна

воспитатель второй младшей группы

Эмоциональный интеллект – способность понимать свои чувства, умение распознавать и понимать эмоции других для правильного взаимодействия с окружающим миром.

Актуальность.

Эмоциональный мир играет важную роль в жизни каждого человека.

Проблема эмоционального развития младших дошкольников является актуальной потому, что эмоции помогают ребенку приспособиться к той или иной ситуации. Благодаря эмоциональному развитию, ребенок может регулировать свое поведение, избегая тех поступков, которые мог бы совершить под влиянием случайных обстоятельств и мимолетных желаний. Поэтому я считаю необходимым не только изучать, но и развивать эмоциональную сферу младшего дошкольника, так как эмоции «рассказывают» окружающим его взрослым о состоянии и внутреннем мире ребенка.

Компоненты эмоционально – развивающей среды:

Взаимодействие педагога с детьми.

• Эмоционально-личностные особенности

воспитателя;

• Эмоциональная речь воспитателя.

Пространственное решение группы:

• Благоприятное цветовое оформление группы;
• Удобная мебель;
• Специально организованные зоны;
• Музыкальный фон в группе.

Эмоционально-активизирующая совместная

деятельность воспитателя с детьми:

• Комфортная организация режимных моментов;

• Игротерапия (сюжетно-ролевые игры, дидактические, коммуникативные);

• Арттерапия (рисование, ритмопластика, танец);

• Занятия – образы, игры - драматизации, сказкотерапия;

• Чтение литературных произведений, сказок, потешек;

• Психогимнастика (этюды, мимика, пантомимика);

• Задания, направленные на организацию совместной деятельности (художественно – продуктивная деятельность, пение, театрализованные игры, трудовая деятельность)

• Использование наглядных пособий (фотографии, картинки, рисунки);

• Работа с видеосюжетами.