Презентация на тему: Профориентация у детей с сочетанными нарушениями в условиях школы-интерната (нарушение слуха, зрения, интеллекта)

Презентация на тему: Профориентация у детей

с сочетанными нарушениями в условиях школы-интерната (нарушение слуха, зрения, интеллекта)

КОУ ВО «Павловская школа – интернат №1 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Подготовила педагог-психолог: Павлицкая Татьяна Михайловна

г.Павловск

Основные цели профориентации детей с ОВЗ

*Ориентация подростков в профессиональном самоопределении;

*Определение интересов, склонностей, способностей для правильного выбора будущей профессии;

*Расширение граней самопознания;

*Предоставление доступной информации о профессиях, их важности, особенностях и путях профессиональной подготовки. *Формирование установки на труд, на позитивное отношение к нему.

Задачи:

- ознакомление воспитанников с миром профессий, с основами профессионального выбора в соответствии с интересами, склонностями, способностями каждого человека,

с системой образования и путях получения профессий;

- оказание помощи обучающимся в выборе дальнейшего профиля обучения на основе их индивидуальных психологических особенностей и мотивации;

- развитие способностей, обучающихся делать профессиональный выбор, опираясь на

собственные ресурсы и имеющуюся информацию.

Этапы профориентационной деятельности.

1-й этап – медико-биологическое обследование

Прежде чем заниматься профориентацией детей с ограниченными возможностями здоровья, необходимо провести тщательный анализ его здоровья, а также ознакомиться с рекомендациями его врача. Необходимо учесть все показания и противопоказания. Необходимо различать тугоухость и глухоту. Если в первом случае представляет собой стойкое понижение слуха различной степени, то глухота представляет собой самую резкую степень его поражения.

2-й этап комплексная психологическая диагностика.

-Выявление предпочтений, склонностей; Для того чтобы выявить склонности к тому или иному виду труда, проводятся такие виды работ: как анкетирование, беседы, тестирование, консультирование индивидуально или группами. Но при этом, выбирая способ и содержимое материала для диагностики, учитываются уровень развития и состояние здоровья детей.

-Знакомство с профессиями;

3-й этап – психологическое консультирование;

4-й этап – психологическая коррекция;

Одним из основных методов работы педагога – психолога является диагностика, которая предполагает использование комплекса социально-педагогических методик, обеспечивающих возможность получения каждым обучающимся информации о своих индивидуальных качествах личности и степени их соответствия той или иной профессии.

Диагностические методы представлены опросниками, анкетами, тестами.

Результаты диагностики обсуждаются педагогом – психологом совместно с подростком.

Диагностика профессиональной направленности.

• Тест по выявлению способности к общению (определение способностей к общению, коммуникативных способностей);
• Прощицкая Е.Н. Анкета «Мир профессий»( определить уровень собственной информированности о мире профессий);
• Тест на профориентацию по методике академика Е.А.Климова .(определить уровень мотивации воспитанников к различным видам деятельности);
• Тест «Ты и твоя профессия»( определить наклонности, и профессиональную ориентацию);
• Тест по профориентации «Профиль»( модификация методики Карта интересов А.Голомштока);(определение отношения к различным направлениям деятельности);
• Тест «Профпригодность »( определение какому типу профессий вы склонны);

Проведение внеклассных мероприятий и классных часов:

• «Все профессии важны»;
• «Все работы хороши, выбирай на вкус..»;
• «Могу, хочу, надо»;
• Упражнения «Назови профессии»; кроссворды, загадки;
• «Пантомимы»;
• «Кл.час: «Дорога в завтра»; и др. (Буклеты, рекомендации).

С целью определения степени выраженности интересов в каждой из сфер профессиональной деятельности: «человек-человек», «человек-природа», «человек-техника», «человек художественный образ» с обучающимися 10 и 12 классов можно применить методику ДДО (Дифференциально-диагностический опросник) автора Е.А. Климова.