Презентация опыта работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

«Мой педагогический опыт»

учитель русского языка и литературы

Ларина Инесса Евгеньевна

О себе

• Образование: высшее, Бийский государственный педагогический институт, 1996 год
• Специальность: учитель русского языка и литературы
• Общий стаж работы: 2 7 лет
• Педагогический стаж: 2 7 лет
• Квалификационная категория: высшая
• Награждена: Почетная грамота Алтайского Краевого Законодательного Собрания

Педагогическое кредо

«Учитель – это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе

с ним совершить восхождение»

Проблема

• современные школьники читают

мало и порой с трудом понимают прочитанное;

• без навыка работы с текстом обучающийся не может

справиться с заданиями ВПР,

ОГЭ, ЕГЭ.

Дефициты у обучающихся

• Не сформированы различные типы чтения.
• Нет навыков работы с составными текстами.
• Нет привычки видеть детали.
• Не выработано умение сформулировать и переформулировать вопрос.

Актуальные на сегодняшний день проблемы:

• Как сформировать и повысить читательскую грамотность обучающихся?
• Какие методы и приёмы работы будут эффективными?

Главная цель работы –

создание условий для формирования и развития читательской грамотности обучающихся, способных успешно решать образовательные задачи, социализироваться в обществе

Методическая тема

«Использование современных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы с целью повышения уровня овладения читательской грамотностью»

Пути решения проблемы

• Принцип непрерывности формирования читательской грамотности «всегда, везде, во всём»:
• во времени;
• в пространстве;
• в предметных областях;
• в многообразии текстовых решений.

• Обучающимся может быть предложено следующее задание: «Восстановите пропуски в тексте при помощи количественных числительных».
• Текст: Для приготовления овсяного печенья вам понадобится ________ стакан овсяных хлопьев, ________ яйца, ________________ граммов сливочного масла, ________ стакан сахара, ________ стакана муки, ванилин и ________ граммов разрыхлителя.
• Предметная составляющая на уроке русского языка не теряется из виду. При этом урок становится живым, открытым миру современной информационной культуры.

Ключевые педагогические технологии формирования читательской грамотности школьников

• Технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
• Технологии работы в аутентичном информационном потоке.
• Технологии проблемного обучения.
• Технологии проектного обучения  

Отличительные черты технологии РКМ:

• надпредметный характер;
• технологичность;
• усвоение информации и развитие рефлексивных и коммуникативных способностей;
• сочетание навыков работы с текстом и общения по поводу текста;
• применение способов работы с текстом как инструмента самообразования человека.

Приемы

• Фаза вызова: к ластер, мозговой штурм, толстые и тонкие вопросы, ассоциации, верные-неверные утверждения, перепутанные логические цепочки и др.
• Фаза осмысления: чтение с остановками, чтение с пометками, двухчастный дневник, сводная таблица, бортовой журнал, фишбоун, чтение в паре и др.
• Фаза рефлексии: к ластер, синквейн, верные-неверные утверждения, шесть шляп, дневник читателя и др.

Внеурочная деятельность

Исследовательские проекты, работы

Подготовка к ГИА

Занятия внеурочной деятельности

Исследовательские работы, проекты

Основная цель такого вида деятельности - научить школьников работать самостоятельно, индивидуально, формировать умение переносить новые способы деятельности в любую другую область жизни .

Примеры проектов

• Картинная галерея
• Виртуальный музей писателя
• Аукцион живописи
• Литературная карта
• Книжная полка

Ресурсная база

• Мультимедийное приложения для смартфона «Живые страницы»
• Мультимедийный литературно-просветительский проект «Полка»

Занятия внеурочной деятельности

«Аспекты читательской грамотности»

«Русский в правилах»

«Читаем, решаем, живем»

Открытый банк заданий по оценке функциональной грамотности, разработанного ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»

Формирование читательской грамотности в процессе подготовки к ГИА

• Алгоритмизация деятельности
• Многократное проговаривание и закрепление учебного материала на примерах текста
• Использование несплошных текстов (опорные сигналы, рисунки, таблицы, схемы, план)
• Ведение справочных тетрадей с конспектами правил, представленных в виде схем, таблиц, алгоритмов
• Тематические подборки сплошных текстов

Результаты ГИА

Учебный год

ЕГЭ

2017/2018

ОГЭ

2021/2022

56,67

Успеваемость

Качество

58,76

100

ГВЭ

Успеваемость

44,8

100

Качество

45,83

100

87

100

100

Результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние пять лет ( с 2017 по 2022)

Учебный год

Русский язык

Успеваемость, %

2016/2017

100

2017/2018

Русский язык

Качество, %

100

Литература

Успеваемость, %

55,3

2018/2019

Литература

Качество, %

100

59

100

2019/2020

100

100

79

59

2020/2021

100

79,3

59,2

100

100

79,6

59,4

80

100

81,4

Результаты диагностической работы по оценке читательской грамотности

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

• Учительский сайт (проект «Инфоурок»)
• http :// nsportal . ru Ларина Инесса Евгеньевна (Социальная сеть педагогических работников)
• Всероссийский журнал «Педагог»

Статья «Типология анализов художественных текстов»

Статья «Диагностика знаний по русскому языку. 6 класс»

• Всероссийский журнал «Познание»

Статья «Игра «Волшебное колесо» (по биографии и творчеству М.Горького)

• Всероссийский Портал Образования

Статья «Метапредметный подход в обучении как средство повышения качества образования»

• Портал «Социальная сеть работников образования»

Сборник словарных диктантов 5 класс

Сборник словарных диктантов 6 класс

• Выступления на городском методическом объединении, ШМО, заседаниях педагогического совета,

на конференциях, семинарах

Перспективы профессионального развития

• Педагогический идеал  – это представление педагога о том, каким он должен быть, педагогическое кредо самого педагога, осознание им своей миссии.
• Эффективный способ повышения педагогического мастерства учителя — это самообразование.
• Курсы повышения квалификации
• Участие в семинарах, конференциях, Единых методических днях как на уровне образовательной организации, так и на уровне муниципалитета

«Добиться успеха не означает, что вы должны сделать что-либо исключительное. Это означает, что вы должны делать то же, что и все, только исключительно хорошо»

Колин Тернер

Спасибо за внимание!