Презентация по теме "Формы и методы работы на уроках биологии"

Формы и методы работы

на уроках биологии

(из опыта работы учителя

биологии и химии

МБОУ СОШ с. Бишкаин

Петровой Марины Владимировны)

Моё педагогическое кредо:

“ Взгляни горе в лицо, – тупа вершина,

А сбоку посмотри, – она остра,

Иди к горе – она все выше,

А от горы – и ниже все она.

О нет, гора свой облик не меняет,

Она одна и та же, - в этом суть,

А измененья от того зависят,

С какого места на нее взглянуть”.

Су Ши

«Надпись на стене храма Западного леса»

.

Учитель должен:

• создать атмосферу поиска,
• выстраивать диалоговое общение с учениками,
• провоцировать появление вопросов и желания найти ответы,
• выстраивать доверительные отношения,
• учитывать интересы мотивации ребенка,
• давать право учащимся в принятии значимых решений,
• развивать «открытое мышление».

Ученик должен уметь:

• Свободно ориентироваться в огромном потоке информации;
• Выделять главное;
• Сравнивать и классифицировать;
• Находить скрытые составляющие;
• Критически оценивать;
• Обобщать и систематизировать;
• Устанавливать взаимосвязи и взаимозависимости;

Наглядный

Эмоциональные

Волевые и

социальные

Познавательные

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

Каждый метод обучения является активизирующим.Активизируется самостоятельная, творческая поисковая деятельность. Использование методов зависит от творчества учителя. Грани между ними относительны.

САМОСТ-Я РАБОТА С ДИДАК. МАТЕРИАЛОМ

ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА

САМОСТ-Я РАБОТА С УЧЕБНИКОМ

РАССКАЗ

Словесные методы

ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

ДИСКУССИЯ

САМОСТ-Е РЕШЕНИЕ РАСЧЕТНЫХ И ЛОГИЧ-Х ЗАДАЧ

ЛЕКЦИЯ

ЧАСТИЧНО

ПОИСКОВЫЙ

ДЕМОНСТ-Й

САМОНАБЛЮ-ДЕНИЯ

ЭКСПЕРИМЕНТ

Практический метод

Наглядный метод

И К Т

ЛАБОРАТОР-НАЯ РАБОТА

МЕТОД ОПОРНЫХ СИГНАЛОВ

Типы уроков:

• Урок -лекция;
• Урок –семинар;
• Урок-зачет;
• Урок- консультация;
• Учебные экскурсии;
• Урок- викторина;
• Урок-состязание;
• К В Н
• Урок- ролевая игра;
• Урок-путешествие;
• Урок-презентация;
• Интегрированные уроки и др...

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ

«Байкал- священное море» (8 кл)

«Энергетика мира» (10кл).

«Вода в природе»(8кл)

«Белки» (11кл)

«Природные ресурсы»(9кл)

Интегрированные уроки развивают:

• Гибкость мышления;
• Оригинальность мышления;
• Глубину, целенаправленность, широту мышления;
• Любознательность.;
• Критичность мышления.

Формы организации нестандартных уроков:

• Ролевые игры;
• Уроки- суды, спектакли;
• Конференции;
• Семинары;
• Дискуссии;
• КВН;
• Исследования;
• Уроки- презентации;
• Эвристическая беседа и др

Дают возможность учитывать индивидуальные способности, осуществлять дифференцированный подход.

Афоризмы.

Элементы устного народного творчества

Стихи.

Поговорки.

Частушки.

Пословицы.

Вопросы медицины:

ОКАЗАНИЕ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ ПРИ ТРАВМАХ, ОБМОРОЖЕНИЯХ, ТЕПЛОВЫХ И СОЛНЕЧНЫХ УДАРАХ

ВРЕДНОЕ ВЛИЯНИЕ АЛКОГОЛЯ, КУРЕНИЯ, НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ.

МЕДИЦИНСКИЕ ТЕРМЕНЫ.

Информационно- компьютерные технологии

• Расширяют возможности подачи информации;
• Развивают интерес к предмету, внимание, наблюдательность, наглядно-образное мышление;
• Увеличивают плотность урока, объем информации;
• Формируют навыки самоконтроля.

« Практичность теории» .

« Удивляй! »

« Отсроченная загадка ».

Минутные вопросы

Приемы

« Занима-тельность»

«Лови ошибку».

Я хочу пожелать своим коллегам:

• Вдохновляйте своих учеников

на добрые поступки;

• Вызывайте у учеников умственный голод;
• Дайте возможность ученикам гордится собой;
• Заряжайте своим умением общаться.

Спасибо за внимание!