Презентация по теме "Составление адаптированной образовательной программы по физической культуре для обучающихся с расстройствами аутистического спектра "

Составление адаптированной образовательной программы по физической культуре для обучающихся

с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.2)

В.И. КНУТАС

РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО

СПЕКТРА

• Происхождение РАС накладывает отпечаток на характер и динамику нарушения психического развития ребенка, определяет сопутствующие трудности, влияет на прогноз социального развития, у многих детей диагностируется легкая или умеренная умственная отсталость, вместе с тем расстройства аутистического спектра обнаруживаются и у детей, чье интеллектуальное развитие оценивается как нормальное и даже высокое

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ С РАС

• максимально выражено стремление сохранения постоянства в окружающем, в привычном порядке жизни
• с подозрением относятся ко всему новому
• неожиданный сбой в порядке происходящего, может дезадаптировать ребенка и спровоцировать поведенческий срыв
• в привычных условиях они могут быть спокойны, довольны и более открыты к общению
• очень привязан к своим близким

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Вариант 8.2 предполагает пролонгированные сроки обучения

• 1-5 классы - пять лет для детей, получивших дошкольное образование
• 1-6 классы - шесть лет для детей, не получивших дошкольное образование, способствующее освоению НОО на основе АОП

• Данный вариант предполагает:

• планомерное введения в социальную среду, поэтапное формирование учебной деятельности и коммуникативного поведения, расширение жизненного опыта, социальных контактов с детьми и взрослыми

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПО АОП ЛИЦ С РАС

• Вариант 8.2 предназначен для образования детей с РАС, которые не достигают к моменту поступления в организацию уровня развития, близкого возрастной норме, и не имеют дополнительных ограничений здоровья, препятствующих получению образования в условиях, учитывающих их общие и особые образовательные потребности, связанные с овладением жизненными компетенциями

АОП СОСТОИТ ИЗ ДВУХ ЧАСТЕЙ

формируемая

обязательная

части

части

• обязательная часть составляет 80%

• формируемая участниками образовательного процесса - 20% от общего объема

СТРУКТУРА АДАПТИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Целевой раздел

Содержательный раздел

Организационный раздел

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА АФК

ЦЕЛЬ:

• повышение двигательной активности детей и обучение использованию полученных навыков в повседневной жизни

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ :

• формирование и совершенствование основных и прикладных двигательных навыков
• формирование туристических навыков, умения кататься на велосипеде, плавать, играть в спортивные игры
• укрепление и сохранение здоровья детей, профилактика болезней и возникновения вторичных заболеваний

ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ АОП

Дифференцированный подход предполагает учет особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования

Деятельностный подход основывается на теоретических положениях отечественной психологической науки, раскрывающих основные закономерности и структуру образования с учетом специфики развития личности обучающегося

ПРИНЦИПЫ:

• коррекционной направленности образовательного процесса
• развивающей направленности образовательного процесса
• преемственности образовательного процесса
• целостности содержания образования
• направленности на формирование деятельности
• принцип сотрудничества с семьей

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

• для первого дополнительного класса – 2 часа в неделю (66 часов в год)

• для 1 класса – 2 часа в неделю (66 часов в год)

• для 2 класса – 2 часа в неделю (68 часов в год)

• для 3 класса –2 часа в неделю (68 часов в год)

• для 4 класса –2 часа в неделю (68 часов в год)

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

очная

с применением электронных средств обучения

с применением дистанционных образовательных технологий

АОП ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ

• Знания по адаптивной физической культуре
• Способы физкультурной деятельности
• Гимнастика
• Лёгкая атлетика
• Плавание
• Спортивные и подвижные игры

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ АОП

личностные результаты

предметные результаты

метапредметные результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• понимание причин и мотивов эмоциональных проявлений
• принятие и освоение своей социальной роли
• формирование и развитие мотивов учебной деятельности
• потребность в общении
• развитие навыков сотрудничества
• способность к осмыслению социального окружения
• принятие ценностей и социальных ролей
• овладение начальными навыками адаптации среде
• овладение социально-бытовыми умениями
• умение включаться в разнообразные повседневные дела
• владение речевыми средствами

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, физического развития
• формирование умения следить за своим физическим состоянием, осанкой
• понимание простых инструкций в ходе игр и при выполнении физических упражнений
• овладение доступными видами физкультурно-спортивной деятельности

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• готовность слушать собеседника и вести диалог
• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
• определения общей цели и путей ее достижения
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

• Для каждого ребенка используется 1 вариант учебного плана
• Сроки освоения АОП 1-5 класс составляет 5 лет (включая один первый дополнительный класс), 5-9 класс – 5 лет
• Продолжительность учебной недели в течение всех лет обучения – 5 дней Обучение проходит в одну смену (первую)
• Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 и первом дополнительном классах — 33 недели
• Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней
• Продолжительность учебных занятий составляет 35—40 минут

КАДРОВЫЕ УСЛОВИЯ

• Школа, реализующая АОП должна быть укомплектована педагогическими, руководящими и иными работниками имеющими, профессиональную подготовку соответствующего уровня и направленности

ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ

• Финансовое обеспечение образования обучающихся с РАС осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и учетом особенностей, установленных Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

Структура расходов на образование включает:

• образование обучающегося с РАС на основе АОП
• сопровождение ребенка в период его нахождения в ОУ
• консультирование родителей и членов семей по вопросам образования ребенка
• обеспечение необходимым инвентарем и оборудованием, информационно-техническим оборудованием и учебно-дидактическим материалом

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

• образование должно отвечать как общим, так и особым образовательным потребностям
• рабочее место ребёнка создается индивидуально
• временной режим образования обучающихся устанавливается в соответствии с законодательно закрепленными нормативами
• продолжительность учебного дня для конкретного ребенка устанавливается с учетом рекомендаций ПМПК и особых образовательных потребностей
• образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!