Презентация рабочей программы по внеурочной деятельности для участия в конкурсе "Сердце отдаю детям"

Образовательная программа дополнительного образования детей декоративно-прикладного творчества «Радуга" Апухтина Лариса Анатольевна, учитель начальных классов МОБУ «Высоконодворская средняя общеобразовательная школа»

Новизна программы

Используя разные техники художественной деятельности: бумаги: аппликации из бисера, природных материалов, барельеф из пластилина, с детьми изучаются быт, традиции, культура история родного края.

Суть программы

Программа знакомит с декоративно-прикладным искусством народов России, родного края, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Поэтому программа построена на эстетическом воспитании детей, сочетающая опору на культурную традиционно и инновационную направленность.

Актуальность

Программа является вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров. Художественно-эстетической оценки и овладения основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.

Цель

Создание условий для развития творческой активности и самореализации личности, формирование основ художественной культуры ребенка через декоративно-прикладное искусство.

Обучающие

• Обучение основам изобразительного искусства.
• Обучение основам народного и декоративно-прикладного искусства.
• Формирование навыков работы с разными материалами .

Развивающие

• Развитие художественно-эстетического круга детей.
• Развитие творческого потенциала.
• Развитие коммуникативных способностей ребенка.

Воспитательные

• Приобщить детей к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, формирование потребности в высоких культурных духовных ценностях и их деятельности обогащения.
• Побуждать к овладению основами нравственного поведения и нормами гуманистической морали.
• Воспитание уважительного отношения между членами коллектива в совестной творческой деятельности.

Главный принцип деятельности

Любовь и уважение к ребенку как активному субъекту воспитания и развития.

Педагогические идеи

• Формирование ценностных основ культур личности.
• Опора на личностно-ориентированный подход в образовании, игровые и проектные технологии.
• Учет особенностей культуры своего народа, национального менталитета, а также особенностей местной региональной культуры.

Принципы построения программы

• от простого к сложному;
• доступность;
• наглядность;
• системность;
• связь теории с практикой;
• научность.

Предполагаемый результат

Успешный, высоко нравственный, духовно богатый человек с хорошо развитыми художественно-эстетическими творческими способностями .

Знания и умения

• Технические.

• Знание техники безопасности;
• Знание художественных материалов и различных техник работ с ними, умелое их сочетание для реализации творческого замысла.

2 . Средства выразительности.

• Умение использовать цвет как средства передачи настроения, состояния, выявление главного;
• Умение применять цветовой и тоновый контрасты, контрасты величин.

Знания и умения

3 . Композиционные .

• Владение средствами выразительности: самостоятельный выбор совокупностей выразительных средств, наилучшим образом раскрывающих замысел;
• Умение передавать пространственное положение объектов;
• Умение составлять композицию на заданную тему, выбор формата, масштаба, выразительности и правильности компоновки, целостности композиции;
• Умение работать с таблицей, чертежом.

Знания и умения

4. Декоративные .

• Умение создавать декоративный образ, стилизовать его;
• Умение использовать линии, силуэт, цвет, пропорции, формы в процессе проектирования объектов.

5. Мыслительные.

• Умение создавать яркие выразительные образы;
• Умение фантазировать самостоятельно создавать новые оригинальные образы;
• Умение анализировать, давать оценку;
• Владение словарем по предмету;
• Свободное владение понятиями: симметрия, гармония, колорит, контраст, ритм, знак, стилизация и т.д.