Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15 с. Бада»
Педагогическая находка
«Прием видеоскрайбинг как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка в начальной школе»
Выполнила:
Куприянова Кристина Иннокентьевна,
учитель английского языка
Бада, 2018г
Компетентностный подход к обучению становится приоритетным направлением модернизации образования. Развитие идеи компетентностного подхода нашла свое отражение и в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования. Формулируя цели и задачи реализации основной образовательной программы, необходимо отметить, что образовательная программа предусматривает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. При этом под метапредметными результатами подразумеваются не только освоенные универсальные учебные действия, но и ключевые компетенции.
Главная идея компетентностного подхода — способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. Эти качества получили название «ключевых компетенций». Что же такое компетенция?
Компетенция — это общая способность, основанная на знаниях, опыте, склонностях, которые приобретены благодаря обучению.
Цель компетентностей – помочь ребёнку адаптироваться в социальном мире.
Уроки иностранного языка – благодатная почва для формирования различных компетенций, таких как: ценностно-смысловой, общекультурной, информационной и коммуникативной.
Поскольку основной целью обучения иностранным языкам в школе является развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации и способной самостоятельно совершенствоваться в иноязычной речевой деятельности, то для успешного овладения иностранным языком, учащиеся должны знать не только языковые формы, но также иметь представление о том, как их использовать в реальной коммуникации.
Таким образом, формирование коммуникативной компетенции в обучении иностранному языку является первостепенной и основополагающей задачей.
Чтобы успешно использовать обучение школьников нужно уметь вызвать у них желание учиться.
Известно, что мотивация способствует активизации мышления, вызывает интерес к тому или иному виду занятий, к выполнению того или иного упражнения.
Проблема мотивации возникает по каждому школьному предмету. Однако особо остро стоит проблема мотивации изучения иностранных языков в школе, где обычно у большинства детей происходит её снижение от класса к классу. До момента изучения иностранного языка и в самом начале у учащихся, как правило, высокая мотивация. Им хочется изъясняться на иностранном языке, декламировать стихотворения, петь песни, читать. Но начинается процесс овладения иностранным языком, и отношение учащихся меняется, многие разочаровываются. Ведь этот процесс предполагает период накопления знаний, преодоления разнообразных трудностей, что отодвигает достижение намеченных целей. В результате уменьшается мотивация, пропадает активность, снижается в целом успеваемость, которая, свою очередь, негативно влияет на мотивацию.
Исходя из этого, я задумалась, а какие способы и приемы могут способствовать повышению уровня мотивации. Побывав на научно практической конференции в г. Чита, я узнала о таком приеме как «видеоскрайбинг». Я решила узнать все о нем и начать применять его на уроках с 3-4 класс, т.к. в этих классах с помощью мониторинга, я отследила снижение уровня мотивации. Еще одним аргументом в пользу видеоскрайбинга, послужило то , что 80% процентов детей оказались визуалами.
Исходя из полученных данных, я предположила, что если использовать данный прием на уроках английского языка систематически, то это будет способствовать повышению коммуникативной компетенции учащихся по английскому языку и активизации познавательного интереса обучающихся.
Что же такое скрайбинг?
Скрайбинг — это новейшая техника презентации (от английского "scribe" - набрасывать эскизы или рисунки), изобретенная британским художником Эндрю Парком.
Технология скрайбинг представляет собой методику визуализирования информации. То есть, это графическое представление излагаемого материала,
Речь выступающего иллюстрируется "на лету" рисунками фломастером на белой доске (или листе бумаги); получается как бы "эффект параллельного следования", когда мы и слышим и видим примерно одно и то же, при этом графический ряд фиксируется на ключевых моментах аудиоряда. Учителю, кроме него самого, необходимы лишь поверхность, на которой можно делать зарисовки, и инструмент, которым их можно делать. Настоящий скрайб-рисунок - это рисунок в стиле "минимализм", совсем не закрашенный, без явной прорисовки деталей, то есть достаточно схематический.
Кроме того, язык иллюстрации понятен всем: листая иностранный журнал, вы, скорее всего, догадаетесь, о чем идет речь в его статьях, благодаря изображениям. Вспомните, какие уроки в школе вам нравились больше всего? Конечно, сухие и монотонные потоки речи пройдут мимо ушей и не вспомнятся на ближайшей контрольной. Зато рассказ преподавателя, полный примеров из жизни, да еще подкрепленный схемами и рисунками на доске, вызовет, как минимум, интерес к самому преподавателю, а как максимум, к его предмету.
Видеоскрайбинг имеет ряд несомненных преимуществ, что позволяет использовать его на любом уроке и по любой теме для объяснения нового материала и проверки усвоенного:
проверка домашнего задания (с помощью скрайбинга рассказать о материале пришлого урока, функция опорной образной схемы);
формулировка темы урока, постановка цели урока (найдите связь между изображениями и определите тему урока; определите, что мы будем делать);
раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы;
обобщение материала, закрепление (скрайбинг состоит из изображений, которые появлялись в ходе урока на разных этапах, ученики по ним обобщают материал и делают вывод);
организация групповой работы (составление скрайбинга на заданную тему из предложенных изображений, сравнение рисунков групп);
творческое домашнее задание (составление рисунка в печатном или электронном виде на заданную тему);
построение структуры урока (скрайбинг может содержать в себе последовательное отражение структуры урока с именем, целью или проблемой).
Скрайбинг бывает "ручной" и "компьютерный". Ручной - классический: голос за кадром рассказывает о чем-либо, рука в кадре рисует изображения, иллюстрирующие устный рассказ. Компьютерный скрайбинг намного проще. Не нужно вооружаться видеокамерой, штативом, осваивать ремесло монтажера и диктора.
Задача скрайб-презентации - донести информацию, сделать ее привлекательной для слушателя и зрителя, помочь лучше ее запомнить и усвоить.Для этой цели я использую различные типы изображений: рисунки, пиктограммы, символы, отдельные ключевые слова (надписи, лозунги), схемы и диаграммы. Скрайбинг может умещаться как на одном листе бумаги, так и на нескольких. В идеале, глядя на скрайб-рисунки, слушатель должен воссоздать в памяти услышанный рассказ и воспроизвести его, хотя бы в общих чертах.
Четкость, краткость, понятность - секрет успеха любой скрайб-презентации..
Существуют следующие техники скрайбинга:
Скрайбинг «Рисовательный».
Классический вариант скрайбинга. Рука художника (скрайбера) рисует в кадре картинки, пиктограммы, схемы, диаграммы, записывает ключевые слова параллельно с текстом, звучащим за кадром.
Скрайбинг «Аппликационный».
На лист бумаги или любой другой фон в кадре выкладываются (наклеиваются) готовые изображения, соответствующие звучащему тексту.
Этот вид скрайбинга требует минимальных затрат. На уроке нужно иметь только листы бумаги или любой другой фон, набор картинок – аппликаций, видеокамера или фотоаппарат с режимом видеосъемки, микрофон для записи «озвучки», компьютерные программы для записи аудио и редактирования
Скрайбинг «Компьютерный».
При создании компьютерного скрайбинга используются специальные программы и онлайн сервисы. Самый простой скрайбинг можно создать даже с помощью программы PowerPoint: в такой анимированной презентации изображения на слайдах появляються постепенно, в соответствии с рассказом «за кадром». В данном случае соблюдается основной принцип скрайбинга – «эффект паралельного следования».
Прием «скрайбинг» основывается на ассоциациях понятий, событий, явлений и процессов с образами. Этот метод позволяет организовать работу с текстом, рисунками, символами, географическими картами, диаграммами. Компьютерный скрайбинг можно создать с помощью сервиса PowToon и программы VideoScribe .В целом, прием скрайбинг требует минимальных ресурсов и затрат, но очень эффективен для повышения навыков коммуникативной компетенции и формирования познавательного интереса учащихся.
Видеоскрайбинг становится все более популярным во всех областях нашей жизни.Его используют для презентации бизнес-концепций, рекламы политических партий, создания учебного материала, и просто для развлечения. Причем создать качественное видео может любой желающий, не только профессиональный художник или иллюстратор.
Есть определенные правила,которых нужно придерживаться при создании ролика:
придумайте идею
подготовьте сценарий. Заранее придумайтеи запишите, что будет говориться, и каким образом будет передаваться смысл.
Отрисовать эскизы. Их количество и скорость, с которой они создаются, должны соответствовать времени на озвучивание. Программа содержит внушительную коллекцию рисунков, распределенных по темам, при необходимости можно загрузить любую картинку из своей копилки или интернета.
Озвучить составленный из клипов видеоряд через микрофон или записанный на диктофон mp3 файл.
Сохранить видеоролик в нужном формате (AVI, WMV, MOV)
Ожидаемые результаты и социальный эффект
Работа со скрайбингом отражает глубину понимания учащимися изучаемой темы. Его применение на уроках способствует:
Развитию логического, образного и ассоциативного мышления, воображения;
проявлению нестандартного мышления и креативности;
развитию коммуникативных и регулятивныхумений;
формированию навыков работы с информацией;
повышению любознательности и мотивации к изучаемому предмету.
Таким образом, скрайбинг – методический прием, позволяющий оздать условия для самостоятельного творческого поиска ученика.
Уникальность скрайбинга еще и в том, что в итоге, учитель получает уникальный видеоролик, который разрабатывался всем классом. Учитель вовлекает учеников в процесс разработки, повышая их интерес к уроку, и получает продукт продвижения, который поможет Вам ярко рассказать об учебном материале, заинтересовать учеников.
В дальнейшем можно создать целый ряд видеороликов или рисунков, которые пополняют копилку учителя. Чтобы повысить заинтересованность учащихся в изучении английского языка, самые лучшие работы могут быть выложены на различных сайтах или же можно провести школьный конкурс на лучший видеоролик или рисунок, сделанный с помощью приема скрайбинг.
Применение приема скрайбинг, а также других методов и приемов, которые способствуют формированию познавательного интереса у учащихся, оказывает положительное влияние на учебный процесс. Например, мною было проведено исследование, в результате которого было выявлено, что оценки по говорению после внедрения методов и приемов интерактивного обучения ( в том числе и скрайбинг) повысились от 7% до 10%, что не может не говорить об эффективности таких приемов как скрайбинг для повышения коммуникативной компетенции у учащихся
Также стоит отметить, что за этих полгода 60 учащихся приняли участие во Всероссийских олимпиадах с международным участием, таких как «Ростконкурс» и «Пятерочка» и заняли много призовых мест. В предметной олимпиаде по английскому языку «Ростконкурс» первых мест -5, вторых – 1, третьих -2. В олимпиаде «Пятёрочка» так же по английскому языку первых мест -2, вторых -3. Данные олимпиады являются всероссийскими дистанционными. По статистике самым популярным предметом в нашей школе является английский язык, на 2-м месте русский язык и математика. Таким образом, мы видим эффективность использования данного приема на уроках английского языка.
6 659
7 600 
