ПРИЛОЖЕНИЕ к уроку "Чтение-понимание текстов разных стиле"

ЧТЕНИЕ-ПОНИМАНИЕ

ТЕКСТОВ РАЗНЫХ СТИЛЕЙ

и ТИПОВ РЕЧИ

Урок русского языка в 7 классе

Цели урока

• Научиться правильно понимать тексты разных стилей;
• Научиться выделять главную информацию в тексте,

сокращать текст, выделять в тексте примеры, доказательства;

• аргументировано доказывать свою точку зрения ;
• научиться осваивать законы построения текста,

особенности его смысла и языка.

«Иностранный язык»

Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.

Зачем учить иностранный язык? Может, переводчику без него не обойтись, а вот лётчику или врачу чужой язык ни к чему. Им и своего, родного, достаточно. Так ли это?

Давай-ка спросим у сказки. А в сказке ты встретишь удачливых героев, умеющих понимать язык трав и ручьёв, птиц и зверей. Чужой язык поймёшь — друзей найдёшь, от беды спасёшься и другим поможешь. Вот чему учит народная мудрость, И тебе иностранный язык поможет найти друзей, живущих в разных уголках мира. Ты сможешь писать им письма, ведь в любой стране понимают английский, французский или немецкий языки. И сам язык тебе откроет много интересного. Ты познакомишься с той страной, где этот язык родился, с народом, который на нём говорит, с его историей и культурой. Богаче станут твои мысли и чувства, ты сможешь больше узнать, будешь больше уметь. И чем раньше овладеешь иностранным языком, тем лучше и крепче запомнишь его.

На земле больше двух с половиной тысяч языков. За свою жизнь можно выучить несколько десятков из них. Человека, знающего много языков, на­зывают полиглотом. Но и знание хотя бы одного языка очень много даёт нам. Без знания языка нельзя стать глубоким знатоком своей профессии. Ведь любой человеческий язык, подобно золотому ключику, помогает открыть дверь в мир знаний.

Задание 1.

В тексте есть предложение, которое может стать названием этого текста. Выпишите его .

Ответ: « Зачем учить иностранный язык?»

Задание направлено на проверку понимания

общего содержания текста, поиск информация.

Задание 2

Расположите данные ниже пункты плана в соответствии с содержанием текста.

1. Язык - ключ в мир знаний.

2. Народная мудрость о языке.

3. Всем ли нужен иностранный язык?

4. Язык открывает мир другой страны.

Задание направлено на проверку умения

Определять стиль речи

Укажите стиль текста №1 .

а) художественный;

б) публицистический;

в) научный;

г) официально-деловой.

Задание направлено на проверку понимания общего содержания текста,

структурирование и сопоставление информации.

Ответ:

1. Всем ли нужен иностранный язык?

2. Народная мудрость о языке.

3. Язык открывает мир другой страны.

4. Язык - ключ в мир знаний.

Задание 3

Автор называет несколько причин для изучения

иностранного языка.

Используя текст, заполните данную таблицу.

№ п/п

Причина изучения иностранного языка

1.

2.

3.

4.

№ п/п

Причина изучения иностранного языка

1.

Иностранный язык поможет тебе найти друзей.

2.

Познакомишься со страной, язык которой изучаешь.

3.

Богаче станут твои мысли и чувства, сможешь больше узнать и сможешь больше уметь.

4.

Без знания языка нельзя стать знатоком своей профессии.

Задание направлено на проверку понимания

общего содержания текста, поиск информации, установление причинно-следственных связей.

Задание 4

Выпишите из текста предложение, в котором заключена основная мысль.

Ответ: «ведь любой человеческий язык, подобно золотому ключику, помогает открыть дверь в мир знаний».

Задание направлено на проверку понимания общего содержания текста, поиск информации.

Задание 5. Укажите стиль текста:

а) художественный;

б) публицистический;

в) научный;

г) официально-деловой .

Ответ: публицистический

Задание направлено на проверку

умения определять стиль текста

Задание 6

Укажите тип речи текста: 1) рассуждение;

2) описание;

3) повествование;

4) рассуждение с элементами описания.

Ответ: рассуждение

Задание направлено на умение определять тип речи исходя из его языковых особенностей.

Задание 7

Вы прочитали текст, в котором в основном говорится о том, как

1) трудно общаться, не зная ни одного иностранного языка;

2) стать полиглотом;

3) полезно знать иностранные языки;

4) сказка помогает в изучении язык.

Ответ: полезно знать иностранные языки

Задание направлено на умение определять основную тему текста .

Задание 8

Автор написал этот текст, чтобы все поняли, что:

1) изучать иностранные языки и необходимо, и интересно;

2) изучение иностранного языка требует значительных усилий;

3) удачливые герои сказок понимали язык зверей и птиц;

4) на земле больше двух с половиной тысяч языков.

.

Ответ: изучать иностранные языки и необходимо, и интересно

Задание направлено на умение определять основную задачу речи текста.

Задание 9

Из текста понятно, что

1) сказочные герои знали иностранные языки;

2) иностранный язык лучше начинать учить в школе;

3) английский, французский, немецкий - самые трудные для изучения языки

4) знание иностранного языка значительно расширяет культурный уровень человека.

Ответ: знание иностранного языка значительно расширяет культурный уровень человека

Задание направлено на умение понимать информацию, представленную в неявном виде.

Задание 10

В одном из предложений текста сказано, что «лётчику или врачу чужой язык ни к чему». Согласны ли вы с этим? Аргументируйте свой ответ.

Задание направлено на формирование умения аргументировать выдвинутый тезис, умение правильно строить высказывание - рассуждение.

Тезис: согласен /не согласен, что «лётчику или врачу чужой язык ни к чему, потому что ...

Доказательства с использование слов – организаторов речи.

Логичность рассуждения, связность, речевая грамотность.

Словарная работа

Моделирование – это метод исследования каких-то явлений с целью получения объяснений этих явлений. Существуют разные виды моделирования текста. В данном случае нас интересует логико-смысловое моделирование.

МОДЕЛИРОВАНИЕ ТЕКСТА

Перед зарей легкий ветерок стал колыхать море. И вода плескала в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза. На востоке краснела заря, и месяц и звезды стали бледнее. Лебедь вздохнул, вытянул шею и взмахнул крыльями, приподнялся и полетел, цепляя крыльями по воде. Он поднимался выше и выше и полетел один над тайными, всколыхавшимися волнами.

Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Он взмахнул крыльями и не мог лететь дальше. Тогда он, распустив крылья, пошел вниз. Все ближе и ближе спускался к воде; а товарищи его все дальше и дальше белелись в месячном свете.

Лебеди стадом летели из холодной стороны в теплые земли. Они летели через море. Они летели день и ночь, не отдыхая, над водою. На небе был полный месяц, и лебеди далеко внизу под собой видели синеющую воду.

Все лебеди уморились, махая крыльями; но они не останавливались и летели дальше. Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее.

Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его. Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой на светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул шею и закрыл глаза. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его.

1. Лебеди стадом летели из холодной стороны в теплые земли. Они летели через море. Они летели день и ночь, не отдыхая, над водою. На небе был полный месяц, и лебеди далеко внизу под собой видели синеющую воду.

2. Все лебеди уморились, махая крыльями; но они не останавливались и летели дальше. Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее.

3. Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Он взмахнул крыльями и не мог лететь дальше. Тогда он, распустив крылья, пошел вниз. Все ближе и ближе спускался к воде; а товарищи его все дальше и дальше белелись в месячном свете.

4. Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало его. Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой на светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул шею и закрыл глаза. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало его.

5. Перед зарей легкий ветерок стал колыхать море. И вода плескала в белую грудь лебедя. Лебедь открыл глаза. На востоке краснела заря, и месяц и звезды стали бледнее. Лебедь вздохнул, вытянул шею и взмахнул крыльями, приподнялся и полетел, цепляя крыльями по воде. Он поднимался выше и выше и полетел один над тайными, всколыхавшимися волнами. (Л.Толстой)

Работаем с воссозданным текстом

Каковы особенности композиции этого текста?

Экспозиция – 1-й абзац,

завязка – 2-й абзац,

1-е и 2-е предложения

3-го абзаца,

развитие действия – 2–4-й абзацы,

кульминация – « Стадо лебедей чуть виднелось... и закрыл глаза» ,

развязка – 5-й абзац « Лебедь вздохнул...».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Можно ли говорить о том, что перед нами повествование в его чистом виде?

Ответ: Нет. В тексте присутствуют элементы описания. Описание моря – синеющая вода, море всколыхнулось и покачало его,

тайные всколыхавшиеся волны.

Описание неба – полный месяц, светлое небо, краснела заря, и месяц и звезды стали бледнее .

ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА

За окном всё сильнее лил дождь. Он то шумел, то затихал, то нарастал, то шелестел мелкими каплями, то барабанил по карнизам, то стоял беспросветной пеленой, закрывая леса и поля, то сбегал ручьями по крышам. Дождь заполнил всё, стирая все звуки, наполняя весь дом, все мысли, всё вокруг.

• Озаглавьте текст.
• Определите его тип.

• Укажите глаголы, употреблённые в переносном значении.
• Укажите лексические средства, с помощью которых передаются нарастающие звуки дождя .

• Попробуйте опустить повторяющийся союз то. Что меняется в тексте без него?
• Попробуйте по данному образцу создать сочинение-миниатюру на одну из тем: «Метель», «Радуга», «Гроза».

Домашнее задание:

Упр. 236

Домашнее задание:

выполнить творческую работу

ВСЕМ СПАСИБО

ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!