«Применение новых образовательных технологий и формирование языковой компетентности на уроках русского языка »

Первакова Ольга Владимировна УЧИТЕЛЬ МЛАДШИХ КЛАССОВ ГКОУ РО НОВОЧЕРКАССКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №1

«Применение новых образовательных технологий и формирование языковой компетентности на уроках русского языка »

Люди, которые плохо владеют речью, имеют некоторое право упрекнуть свое учебное заведение за то, что оно не научило их пользоваться тем оружием, которое оказывается более всего нужным. (В.И. Чернышев, лингвист и методист ХХ века ).

42 ЧАСА В НЕДЕЛЮ

168 ЧАСОВ В МЕСЯЦ

2016 ЧАСОВ В ГОД

Компетенция – способность к выполнению какой-либо деятельности на основе приобретенных знаний, навыков, умений .

:

«Скажи мне и я забуду. Научи меня и я запомню. Вовлеки меня и я выучу». Бенджамин Франклин

Языковая компетенция – способность учащихся употреблять слова, их формы, синтаксические конструкции в соответствии с нормами литературного языка, использовать его синонимические средства, в конечном счете, - владение богатством языка как условие успешной речевой деятельности .

Актуальность темы - негативное влияние компьютера -происходит «отторжение» от общения с окружающими людьми -оказываются невостребованными языковая и коммуникативная компетенции

ЗАДАЧИ: - развивать речевую и мыслительную деятельность учащихся; - развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях общения; - формировать потребность в речевом самосовершенствовании;

компетенция для ученика – это образ его будущего, ориентир для освоения.

Коммуникация – акт общения, связь между двумя и больше индивидами, основанная на взаимопонимании, сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц.

Основные аспекты коммуникативной компетенции -письменная коммуникация -публичное выступление -диалог -продуктивная групповая коммуникация

Современные образовательные технологии:

1.Технология уровневой дифференциации обучения

2.Коррекционно - развивающие технологии

3.Технология проблемного обучения

4.Метод проектов

5.Личностно-ориентированное обучение

6.Игровые технологии

7.Информационно-коммуникационные технологии

8.Нравственная технология

9.Здоровьесберегающие технологии

«

Планируемые результаты

• Ставить учебную задачу, понимать последовательность действий;
• Сравнивать полученные результаты с учебной задачей, оценивать свою деятельность;
• Оценивать деятельность одноклассников;
• Правильно оформлять работы и вести тетради;
• Работать с учебником, с дополнительной информацией;
• Владеть различными видами пересказа;
• Различать повествование, рассуждение, описание;
• Выделять главное в учебной статье или тексте;
• Составлять простой план действий;
• Сравнивать факты, явления, события по заданным критериям;
• Давать определение по существенным признакам;
• Высказывать суждения и подтверждать их фактами;
• Обобщать, подытоживать информацию;
• Высказывать свои суждения, задавать уточняющие вопросы;
• Слушать других, распределять работу при совместной деятельности;
• Участвовать в учебном диалоге, организовывать работу в группе

Спасибо за внимание