Проблема адаптации ребенка к школе

ПРОБЛЕМА АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

Учитель начальных классов

МБОУ Пешковская СОШ

Харитонова Виктория Андреевна

АДАПТАЦИЯ К ШКОЛЕ

• Адаптация к школе – перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка при переходе к систематическому организованному школьному обучению.
• Дезадаптация – это нарушение приспособления личности школьника к условиям обучения в школе, которое выступает как частное явление расстройства у ребенка общей способности к психологической адаптации в связи с какими – либо патологическими факторами.

ТРУДНОСТИ, КОТОРЫЕ ВОЗНИКАЮТ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ:

• В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут нарушаться сон, аппетит, повышается температура.
• Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны.
• Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью.
• Для детей характерна высокая утомляемость

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ.

• Переход из дошкольного, в младший школьный возраст нередко сопровождается кризисом 7 лет.
• Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы, паясничание.
• Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться.
• Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность напряжение.
• Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордиться тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение.
• Формируется самооценка личности.
• Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей.
• Дети возбудимы, легко отвлекаются, т.к. лобные доли больших полушарий не сформированы, они сформируются к 13 годам.
• Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни.
• Период приспособления к требованиям школы, существует у 1-классников. У одних он длиться 1 месяц, у других 1 четверть, у 3-их растягивается на 1-ый учебный год.

НАЧАЛО ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ НЕРЕДКО СОВПАДАЕТ С ВОЗРАСТНЫМ КРИЗИСОМ. ПРИЗНАКИ ВОЗРАСТНОГО КРИЗИСА7 ЛЕТ

• Повышенная утомляемость
• Раздражительность
• Перепады настроения
• Изменения в работе сердечно-сосудистой, нервной и др. систем
• Изменения в характере (упрямство, непокорность)
• Изменения в самооценке

Этапы адаптации:

Первый этап: ребенок впервые приходит в школу.

Второй этап: ребенок адаптируется к школе.

Третий этап: учитель или психолог работает

с учениками, у которых замечены признаки

дезадаптации.

Адаптация:

• психологическая
• физиологическая
• социальная

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКА

1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью. «Уроки задают тебе, ты их и делай», - заявляет усталая мама, приходя с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу, ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам. «Ну, что нам сегодня задано?» - спрашивает бабушка, распаковывая портфель и листая страницы учебника. В такой ситуации первоклашка скоро придет к выводу, что учеба больше нужна взрослым, и они сами все сделают, нечего даже напрягаться. Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не очень.

2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы , когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел перевозбудиться от домашних игр и развлечений.

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКА

• 3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха. 4. Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте приготовление уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных. 5. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите сына или дочь проверить написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку – обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в привычку, можно прекратить напоминать. 6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько раз писали это слово, а ты опять пишешь неправильно!» Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?»

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКА

7. Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было хорошего? Что было самое интересное?» 8. После выполнения уроков похвалите ребенка : «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» Радуйтесь его успехам и новым знаниям: «Неужели ты уже знаешь, как решать такие сложные задачи?» 9. Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях. С такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности и легче справится с любыми сложностями. 10. Перед сном шепните ребенку на ушко: «Я так счастлива, что ты у меня есть!»