Проект "Мир цветов"

Проект в старшей группе «Мир цветов»

ТЕМА ПРОЕКТА: «Мир цветов» Вид ПРОЕКТА: познавательно - творческий, информационно-исследовательский, художественно-эстетический, групповой УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети, воспитатели АКТУАЛЬНОСТЬ: Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и конечно же знать. Дети должны видеть связь цветов с окружающей средой, как они вливаются в жизнь человека не только в живом виде, но и как декоративное украшение, украшение нашего города. Проблема проекта: «Зачем цветы на Земле?» Недостаточное представление у детей старшего возраста о цветах, их строении, разнообразии, не сформированы умения ухаживать за цветами.

ЦЕЛЬ:

Развитие экологического и эстетического воспитания детей;

Развитие познавательных, интеллектуальных, творческих способностей детей, отношение к природе.

ЗАДАЧИ:

- формировать у детей интерес и бережное отношение к цветам, желание помочь педагогу в уходе за ними;

- вызвать радость от красоты цветущих цветов;

- учить детей замечать красоту цветов на клумбе, воспитывать чувство восхищения;

- расширить представления о декоративных растениях;

-развивать речь, память, внимание, восприятие и мышление.

-учить детей правильно сажать и выращивать цветы

-развивать умения передавать свои чувства в рисунках и поделках

-пополнять и обогащать словарный запас детей и их знания о цветах луговых, полевых, садовых, комнатных, сказочных и декоративных.

Ожидаемые результаты проекта:

Дети знают названия разнообразных цветущих растений, их особенности.

Умеют ориентироваться в видах растений (комнатные, луговые, садовые, лекарственные).

Понимают необходимость бережного и заботливого отношения к цветам.

Освоили нормы поведения в природном окружении.

Видят красоту окружающего мира.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ:

• Информативно-рецептивный метод: проблемные вопросы, наблюдения, рассматривание, демонстрация наглядных средств

• Словесный: беседы, чтение литературы, объяснения, указания, словесные инструкции, развитие наглядно-образного мышления

• Репродуктивный: повторение способов действий, направлен на закрепление и знаний детей

• Исследовательский: опыты, самостоятельные наблюдения, коллективные наблюдения

• Практический: связан с применением знаний в практической деятельности

• Игровой: сюжетно-ролевые и дидактические игры, игры драматизации, развивающие игры, подвижные игры.

• Эпизодические приёмы: загадки, упражнения, имитации, игровые действия

• РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

• Познавательные занятия (природный и социальный мир, развитие речи, аппликация, конструирование, лепка, рисование, музыка)

• Экскурсии

• Дидактические и развивающие игры,

• Викторины

• Самостоятельная деятельность детей в групповых уголках

• Индивидуальные занятия с детьми

• Слушание музыки

• Проведение консультаций для родителей

• ПРОДУКТ ПРОЕКТА (результат)

• Развитие познавательного интереса детей, расширенное представление о цветах

• Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к цветам, которые окружают ребёнка

• Индивидуальные и коллективные работы в разных видах деятельности

• Опытно – экспериментальная работа .

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный этап

• Определение уровня знаний детей по теме проекта.

• Подбор и изучение литературы по теме проекта.

• Разработка содержания образовательной деятельности разных видов.

• Подбор опытов и экспериментов.

• Создание мультимедийных презентаций по теме проекта.

• Создание развивающей среды: дидактические игры, пособия, демонстрационный материал.

2. Основной этап

Цикл познавательных занятий.

Просмотр мультимедийных презентаций «Путешествие в царство растений», «Красная книга природы».

Отражение результатов познавательной деятельности через художественно – творческую деятельность детей.

Заключительный.

Анализ и обобщение результатов познавательно – исследовательской деятельности детей.

Выставка детского творчества

Изготовление книжки малышки «Мир цветов»

Реализация проекта

Беседы с детьми

«Цветы – краса Земли»; «Почему их так назвали»; «Цветочные сны»;

«Цветы – талисманы»;

«Цветы в сказках». «Мой любимый цветок», «Какие комнатные растения живут

у вас дома?»,

«Какие цветы растут на даче?

Экскурсии.

Чтение познавательной, художественной литературы;

Заучивание и чтение стихов о цветах;

Загадывание загадок,

Цель: знакомство с цветами моего города.

Дидактические игры

«Сложи цветок»;

«Найди цветок по описанию».

«Отгадай, что за цветок»;

«Какого цветка не стало»;

«Четвертый лишний»;

«Найди такой же»;

«Найди растение по названию»;

«Что изменилось?».

РАССКАЗЫ ДЕТЕЙ

- О цветниках дома, на даче, в городе;

- Как вместе с родителями заботятся о цветах;

- Какие цветы занесены в «Красную книгу природы»

- В каких местах цветы украшают наш город

Цель: формировать умение составлять рассказы творческого характера на тему предложенную воспитателем,

воспитывать положительное отношение

к окружающему миру.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

О.В. Маринечева, Н.В. Ёлкина: «Одуванчик», «Пчёлка на разведках», «Подснежник», «Под кустом» - сказка, «Незабудка», «Первоцветы», «Май – Цветень»

В. Александров «В рощах секретных» - главы из повести «Мой хутор»

В. Бахревский «Сокровенный цветок»

Алексей Толстой «Иван да Марья»

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»

Т. Нуждина «Мать-и-мачеха»»

В. Степанов «Летающий цветок»

Ф. Троицкий «От чего завял цветок»

Словотворчество (стихи, загадки, заклички).

Составление описательных рассказов.

ЧТЕНИЕ СТИХОВ

М. Познанская «Ромашка» Д. Михайловский «Цветок»

В. Ивченко «Васильки» В. Боков «Иван-чай»

М. Пронько «Подсолнух» А. Островский «Ландыши»

Г. Новицкая «Ромашки»

ИГРЫ

«Продавец цветов»,

«Собери цветок из геометрических фигур»,

«Укрась цветочный ковёр»,

«Посади луговые и садовые цветы»

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

«Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша»

Развивающие игры Никитиных «Сложи узор»

Головоломки: «Танграм», «Пифагор», Колумбово Яйцо», «Вьетнамская головоломка»

Цель: развитие умственных способностей и творческой активности детей в процессе игровой деятельности.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

-Коллективная работа «Цветочная полянка»

- Рисование цветов красками, карандашами, мелками используя разные приёмы и технологии (, ватные палочки, рисование по мокрому);

- Лепка

Цель: создавать сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы складывания, скручивания, вырезания бумаги; развивать эмоционально-ценностные отношения к художественным образам.

МУЗЫКА

- Слушание музыки:

• Ю. Антонов «Не рвите цветы»

• В. Моцарт «Цветы»

• П. И. Чайковский «Вальс с цветами»

• Г. Гладков музыкальная пьеса «Добрая пьеса»

• Ф. Шуберт «Вечерняя серенада»

• Композиция на пьесу Поля Мориа «Звёзды в твоих очах»

Цель: формирование

основ музыкальной

культуры для детей.

ОПЫТЫ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

- Где семена быстрее взойдут ( на солнце, в тёмном месте или вдали от солнечных лучей );

- Если долго не поливать цветы, листочки увядают, цветочек падает;

Цель: развивать у детей любознательность, наблюдательность –основы исследовательской деятельности.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

На участке, в группе – посадка цветов, уход за ними;

Цель: формирование положительного отношения к труду. Развитие трудовой деятельности, формирование первичных представлений о труде.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Консультация «Ребёнок и природа» (основы безопасности детей дошкольного возраста);

Консультация «Природа – источник огромного количества открытий и находок, источник счастья и труда (что можно делать весной, летом, осенью);

Консультации «Как разводить сады и огороды на подоконнике»;

Сочинение сказок о цветах;

- Изготовление книжек-малышек «Мир цветов»

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

Материально-техническое:

• Компьютер, канцелярские принадлежности, горшочки, баночки, индивидуальные блюдца для экспериментов, ножницы, проволока, садово-огородный инвентарь, рассадники.

Наглядный материал:

• Цветы живые, на иллюстрациях, сделанные из разных материалов;

• Дидактические игры;

• Настольно-печатные игры;

• Развивающие игры

Оснащение природным и бросовым материалом;

Подготовка развивающей среды для самостоятельной деятельности:

• Материалы для продуктивной деятельности (рисование, конструирование, аппликация, лепка);

• Подготовка иллюстраций и демонстрационного материала;

• Сюжетно-ролевые, развивающие игры.