ПРОФКОМПАС "КЕМ БЫТЬ?" Кто такой экономист? 4 класс

Цикл классных часов «Профессиональный компас».

Классный час № 2 «Кто такой экономист?».

Цель: создание условий для формирования у обучающихся представлений о профессии экономиста (бухгалтер-экономист, инженер-экономист, менеджер-экономист).

Задачи:

1.      Раскрыть особенности деятельности экономиста: содержание деятельности, профессионально значимые качества;

2.      Способствовать формированию регулятивных и познавательных УУД: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

3.      Развивать коммуникативные навыки обучающихся через организацию работы в группах;

4.      Формировать мотивацию, интерес к профессии экономиста.

Обеспечение урока: компьютер, мультимедийная презентация, видео, толковый словарь, информационные листы с текстами о профессиях по данной теме, таблицы для расчётов.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

(1 слайд)

Два друга – Алексей и Сергей – шли утром в школу и увидели на тротуаре пятидесятикопеечную монету. Алёша наклонился и поднял монету, положил её в карман. А его друг Серёжа, увидев это засмеялся: «Не надо поднимать деньги, потому что они грязные и ничего не стоят».

-Действительно ли деньги «ничего не стоят»? выскажите своё мнение. (высказывания детей)

(2 слайд)

-Производство монет – дело дорогое! В стоимость монет входят: стоимость металла, электроэнергия, стоимость оборудования, оплата труда людей.

(3 слайд)

-Стоимость металла в 10-ти копеечной монете составляет 61 копейку. Стоимость металла в монете 1 рубль составляет примерно 1 рубль 28 копеек, в монете 2 рубля – примерно 2 рубля 01 копейка. И это без электроэнергии, стоимости оборудования, оплаты труда людей.

-Как видите, на производство монет государство затрачивает большие средства. И никак нельзя сказать, что они ничего не стоят.

2.Актуализация знаний

(4 слайд)

-Какие виды денег знаете?(бумажные купюры, металлические монеты) А какие бывают бумажные, металлические?

-Как вы считаете, как давно появились деньги?(высказывания детей)

3.Немного истории

(ВИДЕО) «Галилео. История появления денег» https://disk.yandex.ru/i/XNiFQ5B2XSsceg

-Всегда ли деньги выглядели так, как выглядят сейчас? Что запомнили?

-Почему появилась нужда в появлении золотых и серебряных монет? А как появились бумажные? Чем они удобны?

-Какая профессия появилась благодаря появлению бумажных денег?

4.Формирование темы занятия

(5 слайд)

-Предлагаю решить историческую задачу:

В Китае в эпоху династии Тан (618-907 гг.) существовали медные деньги "юань-пао", которые весили около 4 грамм. Чтобы облегчить торговые расчёты, в 650 г. император приказал отпечатать на высококачественной бумаге денежные знаки - "пао-цзао". Один "пао-цзао" был равен 10 тысячам "юань-пао". "пао-цзао"- это первые в истории бумажные деньги.

Задача:

Богатый человек по имени Кун Линь за новый дом заплатил всего 5 "пао-цзао". Сколько бы килограммов "юань-пао",пришлось бы ему заплатить, не имей он бумажных денег?

(дети под руководством учителя производят расчёты)

1)10тыс. • 5 = 50тыс. (юань-пао)

2)4 • 50тыс. = 200тыс.(г) = 200(кг)

-Это 4 больших мешка металлических монет.

-Человек какой профессии, мог решить эту задачу в древности? Как называется эта профессия сегодня, которая помогает считать деньги, производить расчёты, подсчитывать прибыль и убытки?

(6 слайд)

экономист

-Сформулируйте тему занятия. Кто такой экономист?

4.Работа с информационными источниками в группах

-Сейчас мы рассмотрим таблицу и подготовим краткий рассказ о профессии «экономист».

-Распределите роли и обязанности в группе.

-Вам необходимо выбрать модель телефона

1-я группа для ученика начальной школы,

2-я группа для студента,

3-я группа для пожилого человека.

-Затем рассчитать стоимость модели.

-Менеджер-экономист зачитывает качества и опции модели телефона;

-Инженер-экономист выберет и соберёт воедино нужные опции;

-Бухгалтер-экономист просчитает стоимость модели.

5.Обсуждение результатов работы. Итог занятия.