Программа по технологии (раздел Обработка древесины). 5 класс.

Программа по технологии (раздел «Обработка древесины»). 5-й класс

1. Пояснительная записка:

Рабочая программа по разделу «Обработка древесины» составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения.
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях. Освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности определяет общие цели учебного предмета «Технология». Предмет обеспечивает формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих поколений, становление системы технических и технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда — техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом. Технология как учебный предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, формированию гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций. В основной школе учащийся должен овладеть необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности; научиться применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук. Примерная программа предмета «Технология» составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.

2. Общая характеристика учебного раздела «Обработка древесины»:

Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования древесины и древесных материалов.

Задачи: формирование политехнических знаний и экологической культуры; воспитание трудолюбия, предприимчивости, обдуманности, культуры поведения

Цели:

– формирование у учащихся техническо-технологической грамотности, технологической культуры и деловых межличностных отношений; 
– приобретение умения в прикладной творческой деятельности.

Учащиеся должны знать:

– свойства наиболее распространённых конструкционных материалов;
– общее устройство столярного верстака;
– назначение, устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента, приспособлений для пиления;
– основные понятия, термины графики, правила выполнения чертежей;
– пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека.

Учащиеся должны уметь: 

– рационально организовать своё рабочее место, соблюдать правила техники безопасности и охраны труда;
– выполнять разработку технических проектов, конструировать простые изделия с учётом требования дизайна;
– читать инструкционно-технологические карты, схемы, эскизы, чертежи деталей и пользоваться ими при выполнении работ;
– выполнять основные технологические операции и осуществлять подбор материалов, заготовок, инструмента, приспособлений, орудий труда по инструкционно – технологическим картам;
– осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане школы:

Изучение раздела «Обработка древесины и древесных материалов» производится в 5-7-х классах. В 5 классе на данный раздел отводится 26 часов из 68, отведённых на предмет «Технология» в Учебном плане школы.
Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 170 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане. К сожалению, как правило, дополнительное время выделяется на те предметы,  которые необходимо обязательно сдавать в ходе проведения государственной итоговой аттестации.
4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения раздела «Обработка древесины»:

4. Изучение раздела «Обработка древесины» в 5 классе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися 5 класса раздела «Обработка древесины» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; 
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам; 
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметными результатами» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; 
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий; 
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками; коллективе требованиям и принципам; 
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства; 
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами являются:

в познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения; 
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов,
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; 
в трудовой сфере: 
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; 
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов; 
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; 
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; 
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; 
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины; • обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; 
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; 
в мотивационной сфере: 
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности; 
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; 
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
в эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ; 
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ.
в коммуникативной сфере: 
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива; 
в физиолого-психологической сфере: 
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций; 
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований.

5. Содержание раздела программы «Обработка древесины» предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства; 
• распространенные технологии современного производства; • культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна.

В процессе изучения раздела учащиеся:

• познакомятся с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной.

• овладеют навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности; навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, основными методами и средствами преобразования и использования древесины; умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов; умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений; навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда; навыками организации рабочего места.

Раздел рабочей программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий. Для практических работ учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом педагог должен учитывать посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

6. Тематическое планирование:

Объекты труда:  деревообработка:

– указки классные
– детские лопаты для уборки снега
– номерки для гардероба
– модель парохода.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегрированных занятий, создание интегрированных курсов или отдельных комплексных разделов.

7. Описание учебно-методического комплекта и материально – технического обеспечения предмета:

В работе планируется использование УМК, включающий: допущенные к использованию в образовательном процессе 2014-2015 учебного года, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. / Технология, Просвещение) и рекомендованные, содержание которых соответствует ФГОС ООО (Глозман Е.С., Глозман А.Е., Ставрова О.Б. и др./ под ред. Хотунцева Ю.Л./Технология 5 класс, Мнемозина).
Материально – техническая база, в – основном, укомплектована. Поданы заявки в октябре 2011 г на доукомплектование учебных мастерских инструментами, оборудованием, станками. Но, к сожалению, данная работа проводится достаточно слабо, т. к. предмет «Технология» не входит в первую пятерку социально значимых учебных дисциплин. Частично производим изготовление инструмента своими руками, восстанавливаем старое и т.д.

8. Планируемые результаты освоения учебного материала:

В результате обучения учащиеся овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию древесины и древесных материалов, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
• умениями ориентироваться в мире профессий;
• навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения раздела ученик получает возможность: познакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характеристиками; 
• с назначением и технологическими свойствами древесины и древесных материалов; 
• с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
• с профессиями и специальностями, связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
научиться:
• рационально организовывать рабочее место;
• находить необходимую информацию в различных источниках;
• применять конструкторскую и технологическую документацию;
• составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;
• конструировать, моделировать, изготавливать изделия; 
• выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов; 
• соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;
• осуществлять доступными мерительными средствами, измерительными приборами и визуально контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
• находить и устранять допущенные дефекты; 
• планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий;
• распределять работу при коллективной деятельности; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности; 
• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;