Программа наставничества

Государственное общеобразовательное учреждение Тульской области

«Тульской областной центр образования» отделение № 1

Программа наставничества

2023-2024 учебный год

Меркулова Ольга Александровна

Мочалова Виктория Анатольевна

Составила:

наставник,

учитель индивидуального обучения

Филина М.В.

2023

Пояснительная записка

В условиях модернизации системы образования в России значительно возрастает роль учителя, повышаются требования к его личностным и профессиональным качествам, социальной и профессиональной позиции. Перемены в обществе и образовании обусловили ряд социальных и профессиональных трудностей в процессе адаптации к трудовой деятельности:

• новый социальный запрос к образованию означает одновременное освоение молодым педагогом многих старых и новых установок, что тормозит и осложняет его профессиональное становление

• необходимое взаимодействие семьи и школы требует специальной подготовки молодых учителей к работе с родителями.

Становление молодого учителя, его активной позиции – это формирование его как личности, как индивидуальности, а затем как работника, владеющего специальными умениями в данной области деятельности. 

Этапы становления молодого учителя включают:

• адаптацию (освоение норм профессии, её ценностей, приобретение автономности)

• стабилизацию (приобретение профессиональной компетентности, успешности, соответствия занимаемой должности)

• преобразование (достижение целостности, самодостаточности, автономности и способности к инновационной деятельности)

Параметры

Программа  должна помочь становлению молодого педагога на всех уровнях данного процесса:

1. вхождение в профессиональное образовательное пространство

2. профессиональное самоопределение

3. творческая самореализация

4. проектирование профессиональной карьеры

5. вхождение в профессиональную самостоятельную деятельность

6. самоорганизация и развитие профессиональной карьеры

Можно выделить два ведущих направления в становлении учителя:

Цель:

• создание условий для самореализации, для приобретения молодыми специалистами практических навыков необходимых для педагогической деятельности

• закрепления молодых специалистов в коллективе

Задачи:

• создание атмосферы поддержки в педагогическом коллективе молодым педагогам

• оказание помощи в приобретении навыков практической деятельности, в планировании и организации учебной деятельности

Основные принципы:

• Принцип уважения и доверия к человеку

• Принцип целостности

• Принцип сотрудничества

• Принцип индивидуализации

Основные направления работы:

• Планирование и организация работы

• Планирование и организация воспитательной работы

• Работа с документацией

• Работа по самообразованию

• Контроль и руководство за деятельностью молодого специалиста

• Психолого- педагогическая поддержка

Виды деятельности в работе с молодыми специалистами:

- повышение научной, теоретической и психолого-педагогической подготовки молодого специалиста;

- глубокое изучение и освоение молодым специалистом школьной программы, требований к современному уроку; научной и методической литературы;

- овладение молодым специалистом комплексным подходом к воспитательной работе, ознакомление, овладение методикой воспитывающего обучения; освоение современных требований к внеурочной работе;

- изучение и внедрение в практику преподавания передового педагогического опыта и основных достижений педагогической науки.

Процесс адаптации молодого специалиста к педагогической деятельности можно считать законченным, если:

- учитель овладел необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности;

- проведение занятий стало привычным, работа не вызывает чувства страха, неуверенности;

- показатели качества обученности учащихся и процент успеваемости находятся на базовом уровне.

Для систематизации работы с молодыми специалистами составляется план работы.

Планируемый результат:

начинающий педагог сможет :

• самостоятельно разрабатывать и проводить уроки, внеклассные мероприятия, совершенствую далее пед.мастерство;

• устанавливать психологический контакт с коллегами, учениками и их родителями;

• принимать участие в различных мероприятиях;

• участвовать и выступать на педагогических советах, заседаниях МО;

• развивать свои профессиональные навыки и умения.

Наставник оказывает молодому специалисту повседневную помощь в приобретении профессионально - педагогических знаний, умений и навыков, проводит необходимую воспитательную работу, контролирует выполнение индивидуального плана, составляет развернутую характеристику молодого специалиста. Для этого разрабатывается план работы наставника с молодым специалистом .

Мероприятия по

планированию, организации и содержанию деятельности