Программа по выявлению и развитию способностей обучающихся к творческой и познавательной деятельности "Наше будущее"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белавская основная общеобразовательная школа»

‌

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по выявлению и развитию способностей обучающихся к творческой и познавательной деятельности «Наше будущее»

Составитель: Куликова Елена Александровна,

учитель русского языка и литературы

д.Белавка

2023 год

Программа по выявлению и развитию у обучающихся способностей к творческой и познавательной деятельности «Наше будущее» предусматривает создание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых обучающихся, внедрение новых образовательных технологий, отвечающих запросам современного общества, расширение возможности для участия одарённых и способных школьников в конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах. Программа разработана в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, на основе Федерального закона от 29 декабря 2012 года №273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Социально-педагогическая обусловленность работы с одареннымиобучающимися Под одаренностью понимают системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких

результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный обучающийся - это обучающийся, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Выявление одаренных обучающихся возможно по следующим признакам:

• более высокие по сравнению с большинством обучающихся школы интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, научной деятельности, творческие возможности и проявления;

• имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

• испытывают положительные эмоции от процесса познания, интеллектуальной, творческой деятельности.

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

1. этап – аналитический

При выявлении одаренных детей учитываются их интересы и успехи в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и т.д.

Цель: подготовить условия для формирования системы работы с одаренными обучающимися в классе.

1. этап – диагностический

На этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную.

Цель: апробация системы работы с одаренными обучающимися. На этом этапе работы с одаренными детьми наиболее целесообразны групповые формы работы: спецкурсы, миникурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, зачеты, проектные задания и т.д.

1. этап- этап формирования, углубления и развития способностей обучающихся.

создание системы выявления способностей обучающихся на всех этапах обучения русскому языку и литературе

• создание системы целенаправленного выявления и отбора одарённых детей в разных областях науки и творчества;

• организация научно-исследовательской и поисковой деятельности обучающихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации, воспитание устойчивого интереса к самообразованию, самосовершенствованию;

• отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества ;

• расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в городских, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах;

• развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности и интересы детей.

• выявление одаренных обучающихся;

• разработка индивидуальных форм работы с обучающимися;

• внедрение в учебный процесс современных интерактивных технологий;

• использование активных форм и методов в организации образовательного процесса;

• создание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных учеников школы при выстраивании индивидуальной траектории развития обучающихся;

• развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся, которая позволит школьникам демонстрировать свои достижения на школьных, муниципальных, региональных, всероссийских олимпиадах, конкурсах, викторинах;

• разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих способностей обучающихся.

• формирование духовного потенциала личности, её развития, направленного на творческое самовыражение, самоутверждение и самореализацию;

• формирование общечеловеческих ценностей, общекультурной компетенции;

• формирование высокой речевой культуры;

• утверждение здорового образа жизни школьника;

• развитие научно-исследовательских навыков и творческих способностей одарённых детей.

• формирование системы работы с одаренными обучающимися;

• формирование банка, технологий и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей. Выработка стратегии и тактики функционального, педагогического, социально-психологического и научно- методического обеспечения для изучения и

развития способных и одаренных детей школы;

• повышение качества образования, индивидуализация обучения и воспитания;

• увеличение количества обучающихся, принявших участие в предметных олимпиадах, конкурсах, викторинах, фестивалях; повышение показателей успешности детей на муниципальных, региональных, всероссийских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

• изменение показателей социального статуса, социального интеллекта и школьной успеваемости;

• расширение диапазона мероприятий для раскрытия способностей обучающихся;

• публикация исследовательских работ обучающихся;

• нормативное и методическое обеспечение деятельности, направленной на работу с одаренными детьми.

• диагностика уровня познавательных возможностей;

• диагностика уровня развития психических процессов (восприятия, памяти, мышления, речи, воображения и т.д.), общих и специальных способностей;

• интенсивность обучения;

• участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, проектных работах, внеклассной деятельности.