Программа самообразования. ТЕМА: Развитие речи посредством музыкально-подвижных игр для старшего дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №24 «Колосок»» г. Назарово Красноярского края

Программа самообразования

ТЕМА:

Развитие речи посредством музыкально-подвижных игр для старшего дошкольного возраста

Разработал: Тартынская М.Г

г. Назарово 2022-2023 г

НАПРАВЛЕНИЕ: речевое и музыкальное развитие

ДАТА НАЧАЛА РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ: октябрь 2022 г.

ОКОНЧАНИЕ РАБОТЫ: май 2023г.

ФОРМА САМООБРАЗОВАНИЯ: индивидуальная

ГРУППА: подготовительная

ЦЕЛЬ: обеспечить всестороннее развитие детей дошкольного возраста через взаимосвязь речи, музыки и движения, повысить своё профессиональное мастерство.

ЗАДАЧИ:

• Создать мотивацию к общению с окружающими.

• Развивать коммуникативные умения и навыки средствами синтеза слова, музыки и движения.

• Развить и корректировать музыкально-речевые и ритмические движения.

• Развивать умение двигаться с соответствии с текстом.

• Формировать речевые интересы и потребности дошкольников.

• Дать ребёнку возможность проявить себя и добиться успеха.

• Придать яркую эмоциональную окраску подвижным играм на занятиях и развлечениях.

• Организовать работу с родителями.

ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ПОДВИЖНЫХ ИГР:

• Педагог должен знать наизусть ход и правила игры.

• В играх с соревновательными элементами мелодия одна сменяет другую.

• Необходимо правильно подбирать темп музыки.

• Игры должны быть доступны детям, подбираться в соответствии с программными требованиями.

• Вовлекать детей в игру следует яркими атрибутами, игрушками, зазывалками, считалками, стихами, эмоциональной музыкой и т.д.

• Обучение подвижным играм должно представлять организованную систему.

• Переходить от простых игр к сложным следует постепенно, не дожидаясь пока дети потеряют интерес к уже знакомым играм.

• Важно следить за дозировкой физической нагрузки.

• Игры должны быть направлены на развитие творческих способностей детей.

• Заканчивать игру нужно своевременно, т.к. её затягивание может привести к утомлению играющих.

• Сигнал об окончании игры подаётся, когда дети получили от неё удовольствие.

• Не стоит забывать о подведении итогов игры.

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ:  

• повышение качества речи, слуховых функций, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания;

• речевое раскрепощение ребёнка с учётом речевых возможностей;

• повышение уровня музыкально-эмоциональной отзывчивости;

• повышение чувства ритма, ладовое чувство;

• появление интереса к музыкальному творчеству, проявление творческого самовыражения;

• воспитание нравственного, эстетического и этического чувства

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• повышение уровня компетентности в музы­кальной деятельности;

• инновационные изменения в организации воспитательно- образовательного процесса;

• творческое использование музыкальных упражнений в разных видах детской деятельности;

• проявление творческого самовыражения;

• повышение темпа развития речи в целом, за счёт включения детей дошкольного возраста в творческую деятельность;

• целостное воздействие на речевую систему ребенка;

• речевое раскрепощение ребёнка, с учётом речевых возможностей

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Музыка для ребёнка – мир радостных переживаний. В самом раннем возрасте малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов.

Музыкально-подвижные игры – одна из форм творческой работы с детьми не только в развитии речи, но и в музыкальном воспитании. Данные игры основаны на взаимосвязи речи, музыки и движения, и в этом их особая польза для развития ребёнка, поскольку формирование движения у человека происходит при участии речи, а речи при участии движения.

Музыка и движения занимают особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется психологическими особенностями дошкольников. Музыкально - ритмическое развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, двигательная активность полезна для здоровья, а также ребёнок становится чутким к красоте движений в искусстве и жизни.

Большая роль в воспитании здорового ребёнка принадлежит организации его двигательной деятельности, обеспечению возможности реализовать его естественную потребность в движении. Подвижные игры – это один из любимых видов двигательной деятельности дошкольников. Включая в подвижную игру соответствующую музыку – интересный приём, обеспечивающий образность, эмоциональность, формирование умения координировать и согласовывать движения с темпом и ритмом музыки, чёткий сигнал к началу действия.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2021 -2022 УЧЕБНЫЙ ГОД