Программа воспитательной работы во 2 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Богдановская школа»

«Проверил» «Утверждаю»

Зам.директора по ВР Директор щколы

________ Кидрасова З.З. _________ Храмышева Н.Ю.

«___» ________ 20 г. «___» _________ 20 г.

План воспитательной работы

с учащимися 2 класса

2021-2022гг

Классный руководитель: Оглобличева Л.Н.

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы во 2 классе на 2021 – 2022 учебный год составлена на основе:

- ФГОС НОО и ООО второго поколения;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Богдановская школа»;

- Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на 1 ступени

начального общего образования;

- личного опыта учителя;

- Закона РФ “Об образовании”,

- Декларации прав и свобод человека;

- Конвенции о правах ребенка;

- Устава школы.

- Плана воспитательной работы МОУ «Богдановская школа» на 2021-2022 учебный год.

Цель программы:

Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников, развитие здоровой, творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями, конкурентно-способной в будущей жизни.

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Задачи на 2021-2022 учебный год:

• Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития второклассников.

• Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.

• Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.

• Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости.

• Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

• патриотизм –  любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

• гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

• семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к  родителям, забота о старших и младших;

• труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

• наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Планируемые результаты:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

• Быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим.

• Быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца.

• Знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну.

• Беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса ,водоёмы).

• Проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе.

• Стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания.

• Быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым.

• Соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни.

• Стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья.

• Быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

Анализ воспитательной работы в 1 классе

С первых дней пребывания в школе было видно, что в классе есть дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитания. Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку. Поэтому надо было способствовать организации положительной атмосферы в классе, позволяющей лёгкой адаптации детей к школе. Воспитательная работа в 1 классе была многоплановой и разносторонней, направленная на решение следующих основных воспитательных целей и задач:

Цель:

• Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями, конкурентно-способной в будущей жизни.

Основные задачи воспитательной деятельности в 1 классе.

• Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.

• Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для внутривозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.

• Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.

• Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;

• Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;

Планировала свою деятельность по направлениям воспитательной работы в классе: учебно-познавательное направление, гражданско–правовое и патриотическое воспитание, художественно–эстетическое воспитание, экологическое и трудовое направление, индивидуальная работа, работа с родителями.

В течение года по всем направлениям деятельности были проведены мероприятия: спортивные соревнования, дежурство в учебном кабинете, физминутки на уроках, классные часы, внеклассные мероприятия и праздники, целевые беседы, конкурсы рисунков и поделок, тематические и организационные родительские собрания, в том числе и онлайн.

Мной отмечены наиболее удачные направления и мероприятия:

Распределение поручений в классе и самоуправление.

Обучающихся 1-го класса было 26 человек. Все обучающиеся класса имели общественные поручения и учились с ними справляться. Каждый ученик класса был включен в воспитательный процесс.

Оформлен классный уголок, где можно увидеть план работы, состав класса, график дежурства, расписание уроков, «Наши достижения» (грамоты). Так как это учащиеся 1-го класса, то инициативу и самостоятельность не могли еще проявлять, но с удовольствием включались в классные и общешкольные мероприятия. Ответственно относились к обязанностям дежурных по классу.

Внеурочная деятельность.

Обучающиеся 1 класса в начале учебного года были записаны родителями на занятия по внеурочной деятельности: «Шаги к успешности», «Подвижные игры», «Шахматы- школе», «Учусь создавать проект», «Мир глазами художника», «В здоровом теле – здоровый дух». На занятиях они развивали свои творческие способности, приобщались к спорту.

Учебно- познавательное направление

Учебно-познавательное направление реализовывалось через проведение таких мероприятий, как «Урок Знаний», игра «Чему учат в школе», праздник «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики», «Конкурс чтецов», экскурсии в школьную библиотеку, по школе, по селу, игра – путешествие «В мир книг», «Конкурс чтецов», игра-путешествие «Путешествие в космос», фотосессия «С мечтой о космическом путешествии», конкурс загадок, классный час по итогам 4-ой четверти.

Гражданско-правовое и патриотическое направление

Большая работа проводилась по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию. Это мероприятия: час общения «Где добрые люди, там беды не будет», урок нравственности «Поступки твои и других», урок нравственности «Сто тысяч почему», классный час «С чего начинается Родина», экскурсия в школьный музей,, диалог- игра «Что значит быть нужным людям», классный час «Любить Родину – значит быть ей полезным», урок мужества «Этот День Победы!», акция «Расскажи о своем герое», «Детям планеты мир без слез и тревог». Участвовали в общешкольных мероприятиях «Окна Победы», Бессмертный полк, «Коробка счастья», «Бабушкин пирог», «Помогаю маме», записывали видеопоздравления ко Дню Матери, готовили поделки и по материалам создали видеоальбом «Моей любимой маме» Уч Также принимали участие в мероприятиях ко Дню Победы, в акциях «Армейский чемоданчик», « Мой папа-защитник Отечества» к 23 февраля.

Художественно-эстетическое направление

Большое внимание уделялось художественно-эстетическому воспитанию. Подготовлены выступления к праздничной линейке «Здравствуй, школа!», ко Дню Учителя, к Празднику последнего звонка, новогоднее выступление. Участвовали в классных онлайн-концертах. Проводили конкурсы и выставки рисунков «Мой подарок маме», «Портрет мамы», «Пасхальное яйцо». Развивали творческие и художественные способности, организовывая мастерскую елочных игрушек, украшая класс, участвуя в конкурсах рисунков ко Дню Защитника Отечества, «Мамин день».

Нужно отметить, что в проводимых мероприятиях активно участвовали все дети и родители.

Экологическое и трудовое направление

В рамках экологического и трудового воспитания проводились такие мероприятия, которые способствовали привитию любви к природе, к родному селу, к труду. Осенью и весной 1 класс принимал участие в общепоселковом субботнике по уборке мусора около школы, улиц. Было организовано дежурство по классу по графику. Организовали Акцию «Кормушка!». Проведены: классные часы «Весна пришла», конкурс рисунков «Природа нашего края», викторина «В гостях у природы», Экскурсия «Осенние изменения в природе» Беседа «Берегите воздух и воду», экологический час «Земля – нам общий дом», экскурсия «Здравствуй, осень!», экскурсия «Зимушка – зима», экскурсия «Весенние изменения в природе», беседа «Любить природу-значит её охранять», экологическая викторина «Эти забавные животные». Принимали активное участие в общепоселковом субботнике по очистке села от мусора. Проводили беседы о труде. С целью знакомства с профессиями провели беседу «Профессии моих родителей», «Кем я буду, когда вырасту».

Физкультурно-оздоровительное

Большое внимание уделялось профилактике дорожно-транспортного травматизма и технике безопасности. Проводились игры, викторины по ПДД, инструктажи учащихся по пожарной безопасности, электробезопасности, поведению с незнакомыми людьми, о терроризме и антитеррористических мероприятиях, классные часы: «Меры безопасного поведения на территории школы», «Мой путь от дома до школы», беседа «Безопасное поведение на дорогах». Составили маршрутный лист «Безопасная дорога в школу».

С целью привития навыков сохранения здоровья, разъяснения пагубного действия вредных привычек проведены классные часы и беседы на темы: «Режим дня школьника», беседа «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях», игра –путешествие «Откуда берутся грязнули», ролевая игра «Как вести себя на улице», час общения «Я здоровье берегу – сам себе я помогу», конкурс рисунков «Спички детям не игрушка», беседа «Вредные привычки», игра «Мы пешеходы» с экскурсией по селу, беседа «Профилактика простудных заболеваний. Закаливание», профилактическая беседа «Профилактика детского травматизма», урок-беседа «Где нас подстерегает опасность?».

Принимали активное участие в общешкольном кроссе и «Веселых стартах». В классе оформлен уголок безопасности.

Работа с одаренными детьми

Внимание уделялось работе с одаренными детьми. Дети участвовали в дистанционных олимпиадах, конкурсах на Всероссийском уровне, в районных конкурсах, в школьных конкурсах. Активное участие в таких конкурсах приняли Папанова Варвара, Баянова Василина, Плюшкин Степан. Баянова Василина заняла призовое место в конкурсе экологического рисунка и в конкурсе рисунков ко Дню МЧС.

На протяжении всего года ребята класса принимали участие и имели неплохие результаты в предметных конкурсах на образовательной платформе Учи.ру «Мистические Бермуды», «Безопасные дороги», «Сказочная Лапландия», BRICSMATH.COM+, «Навстречу космосу» и другие.

Также принимали участие в дистанционной предметной олимпиаде «Страна Талантов», в конкурсах «Олимпис» и «Старт».

Участники конкурсов «Олимпис 2021 - Весенняя сессия»:

Работа с родителями

Работа с родителями проводилась с целью: привлечь родителей к активному участию в учебно-воспитательном процессе.

Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье.

В основу работы были положены принципы:

сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия.

Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.

Это предусматривает следующие направления деятельности:

изучение семей учащихся; педагогическое просвещение родителей; обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел в классе; педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса; индивидуальная работа с родителями; информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

В начале года создана группа в социальной сети В Контакте « 1 класс», в которой классный руководитель знакомил с предстоящими планами, с итогами мероприятий, проводила онлайн родительские собрания.

Родители активно участвовали в классных собраниях. Следует отметить, что творческую активность проявляют большинство родителей учащихся. В этом учебном году родители не приглашались в школу на очные мероприятии из-за пандемии, но активно реагировали на онлайн-концерты, онлайн- мероприятия по фотографиям и видеороликам в группе, проводили обсуждения на родительских собраниях, в чате.

Проведены родительские собрания:

• Родительское собрание №1 «Ваш ребенок - первоклассник. Новые обязанности - первые трудности» - 1.09.2021.

• Родительское собрание №2 «Учи показом, а не рассказом. Роль родительского авторитета в воспитании» - онлайн-собрание

• Родительское собрание №4 «Итоги учебного года «Перелистывая страницы учебного года. Организация летнего отдыха детей» - 22.05.2021.

Классный руководитель часто проводила беседы посредством телефонной мобильной связи, консультировала.

Родители оказывали помощь классному руководителю в организации всех классных мероприятий.

В течении всего года проводилась работа с семьями Акашева Матвея, Ермагамбетовой Ангелины, Шарифуллиной Арины, находящихся в социально опасном положении и стоящих на учете.

В целом воспитательная работа способствовала созданию в классе благоприятного психологического климата, обеспечению занятости детей во внеурочное время, внедрению новых технологий в воспитательный процесс, совершенствованию работы с учащимися и их родителями. В основной массе дети успешно адаптировались к школе. Беспокоит своим поведением Алиев Амирхан. Ребенок плохо себя ведет, зачастую проявляет агрессию, не контролирунт свое поведение. Работа проводилась и с ребенком, и с мамой.

В течение 1-го года обучения в школе ребята сдружились друг с другом, больше узнали друг о друге, а от этого жизнь в одной «семье» становится легче и интереснее. В данном классе с первых дней обучения, ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Очень любят участвовать в школьных и классных мероприятиях.

В дальнейшем необходимо:

1. Тщательно спланировать работу по ведению здорового образа жизни.

2. Продолжить работу по сплочению коллектива через активизацию деятельности каждого ребёнка.

3. Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

4. Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

5. Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

Социальный паспорт класса

Во 2 классе учится 24 человека, из них 10 мальчиков и 14 девочек. 8 детей воспитываются в неполных семьях. Многодетных семей – 15, малообеспеченных – 22

Неблагополучные семьи – 1( Акашевы)

Состоят на внутришкольном учете -1(Алиевы)

В целом дети воспитываются в благополучных семьях, в доброжелательной обстановке, родители уделяют должное внимание своим детям.

Дети в классе спортивные, с большим желанием занимаются на уроках физкультуры, любят подвижные игры, соревнования. В 2020-21 учебной году коллектив только начал формироваться. На уроках дети не все активны, по-разному(каждый в меру своих способностей) воспринимают материал, на переменах подвижны. У учеников обнаружились следующие типы мышления наглядно-образный, интуитивный и репродуктивный. Учащиеся учатся работать в парах, группах. Часть детей проявляют заинтересованность в учебе, хорошо работают на уроках. Но немало и слабых ребят, которым трудно дается учеба. При решении коллективных задач стараются ориентироваться в ситуации, находить общие интересы, делать выводы. В целом учащиеся знают друг друга, отношения между ними доброжелательные. Критическое отношение к своим недостаткам проявляется далеко не всегда, только некоторые могут оценить свою работу. Дети стараются давать оценку деятельности своих товарищей и делать самооценку, но над этим нужно работать. В классе преобладает доброжелательный настрой.

Учебная мотивация носит разнообразный характер. Ребята с 1 класса знакомились с правилами поведения в школе, в общественных местах, усваивают правила поведения на уроке и на перемене. Во втором классе следует продолжать практическую работу по применению этих навыков в повседневной жизни, по сплочению коллектива, сознательному отношению к учебе, развивать интерес детей к предметам, поощрять их самостоятельные занятия дома, внимание уделить дисциплине, воспитывать коммуникативные, регулятивные УУД. Учеба определяет характер других видов деятельности: игровой, трудовой, общении. Все познавательные процессы в школьном возрасте становятся произвольными (ребенок может проявлять волевые усилия, сосредоточивать свое внимание в течение необходимого времени), продуктивными (второклассник должен получать конечный продукт) и устойчивыми (его внимание не рассеивается в течение необходимого времени). Это еще трудно для второклассника, и он быстро устает. Характерна быстрая утомляемость при выполнении письменных работ.

Анализируя психолого-педагогическую характеристику второклассников, можно сделать следующие выводы. Во втором классе у ребенка продолжается формирование мотивации к школе. Любознательность, конкретность мышления, подвижность, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концертировать свое внимание на чем-либо - характерные черты этого возраста.

За прошедший год  начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить во 2 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Есть дети, которые вместе занимаются в художественной школе. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей,  подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение.  К учёбе в школе относятся позитивно.  Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро  гасить. Ребята учатся просить прощение, если они неправы. Дети  пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность,  организованность. Над этим предстоит работать во 2 классе.

Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. Родители учеников регулярно посещают родительские собрания, интересуются успехами детей.

Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

 Во 2 классе будет вестись работа по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, позитивного отношения к учёбе. Также будет вестись работа по воспитанию культуры речи и культуры поведения учащихся в социуме.

Содержание основных направлений воспитательной работы:

 1.     Гражданское и патриотическое воспитание.

Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,  требующих самостоятельного  осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

- Знакомить с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.

- Формировать умения и навыки правового поведения.

 Формировать умения ориентироваться в современных общественно-политических процессах, происходящих в России и мире, а также осознанную выработку собственной позиции по отношению к ним на основе знания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны.

 Развивать уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества.

- Формировать умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.

Формы работы классного руководителя в направлении:

- Тематические классные часы.

- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.

- Мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию

2.Духовно – нравственное воспитание

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.

Задачи:

- Развивать у детей нравственные чувства (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия).

Формировать выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра.

Развиватьчувство сопереживания и формировать позитивное отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам.

Содействовать формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов.

Оказывать помощь детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

- Тематические классные часы по нравственной тематике.

- Дискуссии по нравственной тематике.

- Изучение нравственного наследия мира.

- Читательские конференции.

- Организация  циклов бесед  «Уроки нравственности».

-  Праздники, сюрпризы, конкурсы.

- Экскурсии, поездки, походы по боевым  местам.

- Изучение нравственного наследия своей страны.

- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.

3. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и

эмоционального благополучия

 Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека, воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи:

  Формировать ответственное отношения к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни.

Мотивировать учащихся к активному и здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом, развитию культуры здорового питания.

Развивать культуру безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы, между школами района;

- встречи со  старшеклассниками,  активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, семейными династиями, активно занимающимися спортом;

- походы выходного дня, дни здоровья;

- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные  журналы;

- беседы и дискуссии на различные темы;

- тематические консультации для родителей.

4. Трудовое воспитание

Цель: Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие, творчество, познание, истина, созидание, целеустремленность, настойчивость в достижении целей, бережливость.

Задачи:

 Воспитывать уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям.

 Формировать умения и навыки самообслуживания, потребность трудиться, добросовестно, ответственно и творчески относиться к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

 Развивать навыки совместной работы, умение работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.

Формы работы с классным коллективом в направлении:

5. Экологическое воспитание

 Цель: формирование и развитие экологически сообразно­го поведения у младших школьников.

 Задачи:

- Развивать экологическую культуру, бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира.

 Воспитывать чувство ответственности за состояние природных ресурсов, умения и навыки разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.

Формы работы:

- Тематические классные часы.

- Конкурсы, викторины по экологической тематике.

- ЭКОпроекты.

Данные направления воспитательной деятельности, определённые в разделе"Обновление

воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе

отечественных традиций" Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р), реализуются через модули рабочей программы воспитания «Богдановская школа» на 2021-2022 учебный год.

Каждое из направлений воспитания представлено в соответствующих модулях:

Инвариантные модули

• «Классное руководство»,

• «Школьный урок»,

• «Курсы внеурочной деятельности»,

• «Самоуправление»,

• «Профориентация».

Вариативные модули

• «Ключевые общешкольные дела»,

• «Детские общественные объединения»

• «Организация предметно-эстетической среды»

• «Школа – территория здоровья»

В календарном плане воспитательной работы все модули имеют иерархию значимости. Так, модуль «КТД» в плане прописан первым, так как стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов, а также в проведении общешкольных дел между классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие школьников, их социальная активность Модуль «Классное руководство» второй по значимости, т.к. ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель и воспитатель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции. Модуль «Внеурочная деятельность» ориентирован на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений. Модуль «Профориентация» в начальном звене способствует первичному знакомству с миром профессий.

Модуль «Предметно-эстетическая среда» направлен на создание условий для творческого самовыражения обучающихся, развитии эстетического вкуса, приобщение к миру культуры.

Модуль «Работа с родителями»

Цель: привлечение родителей к совместной деятельности.

Задачи:

• Включение родителей в совместную с ОУ воспитывающую деятельность с детьми.

• Правовое просвещение родителей.

• Оказание помощи родителям в семейном воспитании.

• Организация здорового образа жизни ребенка в семье и школе.

Направления деятельности:

• Изучение семей учеников.

• Педагогическое просвещение родителей.

• Обеспечение родителей в жизнедеятельности классного сообщества.

• Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса.

• Индивидуальная работа с родителями.

• Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся.

Формы работы:

• родительские собрания,

• посещение семей,

• анкетирование,

• индивидуальные беседы,

• консультации

Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Задачи работы с родителями:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.

• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

• Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.

• Открытые уроки.

• Индивидуальные беседы.

• Посещение на дому.

• Совместные экскурсии, праздники.

Индивидуальная работа с обучающимися

Модуль «Курсы внеурочной деятельности»

Цель:развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся, приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время

Основные задачи организации внеурочной деятельности детей:

• усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время;

• выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности;

• оказать помощь в поисках «себя»;

• создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

• развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;

• создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

• развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

• расширить рамки общения с социумом;

• воспитывать культуру досуговой, деятельности учащихся.

Направления и формы внеурочной деятельности на 2021-2022г.г

Программа по ПДД

1.Пояснительная записка.

Данная Программа составлена на основе Правил дорожного движения, а также Программы правил дорожного движения для общеобразовательных школ и внешкольных учреждений, Методических рекомендаций по обучению школьников правилам безопасности движения.

Цель данной программы – вооружить младших школьников знаниями правил дорожного движения, привить навык повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

На занятиях учащиеся

• приобретают знания и навыки поведения на улице (как безопасно перейти улицу, перекресток и т. д.);

• усваивают правила движения по дороге (как ходить по загородной дороге и переходить ее);

• учатся понимать сигналы светофоров и регулировщиков;

• усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, конь­ках, лыжах и т. д.;

• учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем ( соблюдать правила

ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т. п.);

• знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, линий до­рожной

разметки проезжей части улицы (дороги).

Знания и навыки, полученные детьми в 1 и 2 классах, расширяются в 3 и 4 классах. Дается дополнительный материал, обучение связывается с наблюдениями самих учеников (приводятся конкретные примеры из жизни).

Для подготовки и проведения занятий и экскурсий учитель может привлекать общественных автоинспекторов, сотрудников автоинспекции, водителей транспорта.

2.Тематическое планирование.

Учебные занятия проводятся один раз в месяц. Программа рассчитана на 9 часов в каждом классе. В планирование не включены экскурсии и инструктажи, которые педагог планирует самостоятельно в зависимости от индивидуальных особенностей своего класса.

Даны рекомендации для проведения экскурсий по улицам района города.

2.2. Тематическое планирование для 2 класса.

1. График мероприятий на учебный год

I полугодие

II полугодие