Прогресс - две стороны одной медали.

Урок обществознания. 8 класс

Тема: Социальный прогресс.

Цель: Формирование представления учащихся о сущности и противоречивости прогресса.

Планируемый результат

Предметный – умение определять формы прогресса, знать о противоречиях, возникающих в процессе этого явления.

Метапредметный – умение строить ответ, работать с различными знаковыми системами, понятиями.

Личностный: осознание отрицательных последствий любого прогресса в том числе для собственного здоровья и понимание необходимости бороться с ними.

Оборудование: мультимедиа.

Тип урока: получение нового знания.

Ход урока.

1. Учитель просит учащихся сравнить любые 2 исторические эпохи. Учащиеся называют достижения разных эпох, характеризуя разный уровень развития науки и техники. Называем процесс, благодаря которому происходят все изменения – ПРОГРЕСС. Записываем тему урока, учащиеся самостоятельно формулируют понятие прогресса.

2. Учитель ставит проблемный вопрос – Всегда ли эти изменения в обществе происходят постепенно?

Учащиеся продолжают сравнивать исторические эпохи и понимают, что в определенные эпохи прогресс шел не постепенно, а скачкообразно. С опорой на учебник формулируем два вида прогресса и записываем в виде схемы:

ПРОГРЕСС

Постепенно Скачкообразно

Реформа Революция

Анализируя исторические эпохи, мы подходим и к пониманию РЕГРЕССА. Записываем понятие.

Проблемный вопрос – Всегда ли прогресс имеет только положительные последствия?

В ходе беседы учащиеся понимают сущность противоречивости прогресса.

3. Практическая часть.

Главным противоречием современного прогресса является удар по состоянию здоровья современного ребенка, учащимся предлагается, разделится на группы и составить таблицу:

4. Рефлексия.Д\з.