Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика». Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин.

Рассмотрена и одобрена

на заседании методической комиссии «Общеобразовательные дисциплины»

«01» 09 2015г.

Протокол № 1

Председатель комиссии

____________________Е.А. Рахманова

1. Паспорт рабочей программы общеобразовательной

4

1. Структура и содержание общеобразовательной

11

1. Условия реализации рабочей программы

23

1. Характеристика основных видов ученой

26

Результаты

Содержание

Общие компетенции

личностные

• чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

• осознание своего места в информационном обществе;

• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с использованием иформационно-коммуникационных технологий;

• умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

• умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

• умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

• умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

• готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно- коммуникационных компетенций;

• ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

• ОК2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

• ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

• ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

• ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

метапредметные

• умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

• использовать различные виды познавательной деятельности для решения информационных задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

• использовать различные информационные объекты в изучении явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

• использовать различные источники информации, в том числе пользоваться электронными библиотеками, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

• анализировать и представлять информацию, представленную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

• умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

• публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

• ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

• ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

• ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

• ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами

• ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

предметные

• сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

• владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций и умением анализировать алгоритмы;

• использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

• владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

• владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

• сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

• сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

• владение типовыми приёмами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

• сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

• понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

• применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

• ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

• ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

• ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

108

в том числе:

практические занятия

70

контрольные работы

5

Самостоятельная работа

54

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

№ урока

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Время на

изучение темы

Уровень освоения

1

2

 3

4

 5

6

Введение

Содержание учебного материала

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении профессий СПО.

Входной контроль

1

1

1

Тема 1. Информационная деятельность человека

Содержание учебного материала

8

2

Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

1

2

3

Классификация программного обеспечения

1

2

4

Инсталляция программного обеспечения.

1

2

5

Профессиональная информационная деятельность человека.

1

2

Практические работы:

6

Информационные и образовательные ресурсы общества. Классификация программного обеспечения.

1

2

7

Инсталляция программы «Кубатурник леса».

1

2

8

Использование компьютерных технологий в сфере обслуживания лесозаготовительной техники. Блог о лесопользовании «Лесоруб» (http://lesorubles.ru/video/videoroliki-sayta). Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Правовые нормы, относящиеся к информации.

1

2

9

Контрольная работа:

«Информационная деятельность человека»

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

Рефераты, доклады:

1. История развития информатики.

2. Информационные технологии в деятельности современного лесозаготовителя.

3. Правонарушения в сфере информационных технологий.

4. Умный дом.

5. Коллекция ссылок на ЭОР (электронные образовательные ресурсы) на сайте образовательной организации по профессии Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин.

Тема 2. Информация и информационные процессы

Содержание учебного материала

31

10

Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.

1

2

11

Представление информации в двоичной системе счисления.

1

2

12

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка информации.

Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементная база компьютера.

1

2

13

Алгоритмы и способы их описания.

1

2

14

Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование. Переход от неформального описания к формальному.

1

2

15

Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера.

Компьютерные модели различных процессов.

1

2

16

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.

1

2

17

Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

1

2

Практические работы:

18

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

1

2

19

Представление информации в различных системах счисления.

1

2

20

Представление информации в различных системах счисления.

1

2

21

Представление информации в различных системах счисления.

1

2

22

Представление информации в различных системах счисления.

1

2

23

Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

1

2

24

Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

1

2

25

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

26

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

27

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

28

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

29

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

30

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

31

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

32

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

33

Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.

1

2

34

Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.

1

2

35

Разработка несложного алгоритма решения задачи.

1

2

36

Разработка несложного алгоритма решения задачи.

1

2

37

Среда программирования. Тестирование программы. Программная реализация несложного алгоритма.

1

2

38

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы.

1

2

39

Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на внешние носители различных видов.

1

2

40

Контрольная работа «Информация и информационные процессы. Системы счисления»

1

Самостоятельная работа обучающихся

10

Рефераты, доклады:

1. Передача информации.

2. История систем счисления (десятичной, двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной).

3. Создание структуры базы данных библиотеки.

4. Простейшая информационно-поисковая система.

5. Конструирование программ.

Тема 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Содержание учебного материала

20

41

Архитектура компьютеров, характеристики компьютеров.

1

2

42

Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.

1

2

43

Виды программного обеспечения компьютеров

1

2

44

Комплектация компьютерного рабочего места для различных направлений профессиональной деятельности машиниста лесозаготовительных и трелевочных машин.

1

2

45

Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

1

2

46

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

1

2

Практические работы:

2

47

Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

1

2

48

Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

1

49

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях.

1

2

50

Программное обеспечение.

1

2

51

Программное обеспечение.

1

2

52

Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка

1

2

53

Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.

1

2

54

Сервер. Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании.

1

2

55

Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети.

1

2

56

Администрирование локальной компьютерной сети

1

2

57

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту машиниста лесозаготовительных и трелевочных машин.

1

2

58

Защита информации, антивирусная защита.

1

2

59

Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места машиниста лесозаготовительных и трелевочных машин.

1

2

60

Контрольная работа «Средства информационных и коммуникационных технологий»

1

Самостоятельная работа обучающихся

9

Рефераты, доклады:

1. Профилактика ПК

2. Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам

3. Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста

4. Мой рабочий стол на компьютере.

5. Администратор ПК, работа с программным обеспечением

Тема 4. Технология создания и преобразования информационных объектов

Содержание учебного материала

24

61

Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

1

2

62

Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

1

2

63

Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

64

Создание запросов на примерах баз данных различного назначения.

1

2

65

Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.

1

2

66

Демонстрация систем автоматизированного проектирования и конструирования.

1

2

Практические работы:

2

67

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

1

2

68

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).

1

2

69

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

70

Типы и формат данных. Математическая обработка числовых данных.

1

2

71

Ввод формул. «Расчет заготовленной древесины»

1

2

72

Накладная на лесопродукцию.

1

2

73

Расчет заработной платы

1

2

74

Абсолютная и относительная ссылка. Расчет стоимости пиломатериалов

1

2

75

Сортировка данных. Таблица пиломатериалов.

1

2

76

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

77

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

78

Использование презентационного оборудования. Защита презентаций по профессии «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин»

1

2

79

Использование презентационного оборудования. Защита презентаций по профессии «Машинист лесозаготовительных и трелевочных машин»

1

2

80

Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения.

1

2

81

Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения

1

2

82

Компьютерное черчение.

1

2

83

Компьютерное черчение.

1

2

84

Контрольная работа «Технология создания и преобразования информационных объектов»

1

Самостоятельная работа обучающихся

24

Рефераты, доклады:

1. Современная компьютерная графика. CorelDraw и Photoshop.

2. Компьютерная анимация. 3D Мах и другие.

3. Звуковая запись

4. Музыкальная открытка

5. Плакат-схема

6. Эскиз и чертеж (САПР)

7. Реферат

Тема 5. Телекоммуникационные технологии

Содержание учебного материала

24

85

Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

1

2

86

Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

1

2

87

Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

1

2

88

Методы создания и сопровождения сайта.

1

2

89

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.

1

2

90

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.

1

2

91

Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.

1

2

92

1

2

Практические работы:

2

93

Браузер. Работа с Интернет-магазином, Интернет-СМИ

1

2

94

Работа с Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой

1

2

95

Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

1

2

96

Модем. Единицы измерения скорости передачи данных.

Подключение модема.

1

2

97

Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

1

2

98

Средства создания и сопровождения сайта

1

2

99

Средства создания и сопровождения сайта

1

2

100

Средства создания и сопровождения сайта

1

2

101

Средства создания и сопровождения сайта

1

2

102

Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет

1

2

103

Тестирующие системы. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

1

2

104

Тестирующие системы. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

1

2

105

Настройка видео веб-сессий.

1

2

106

Настройка видео веб-сессий.

1

2

107

АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.

1

2

108

Контрольная работа:

"Телекоммуникационные технологии"

1

Самостоятельная работа обучающихся

8

Рефераты:

1. Резюме: ищу работу

2. Защита информации

3. Личное информационное пространство

ВСЕГО:

162

Содержание

обучения

Характеристика основных видов

деятельности

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Введение

• находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• выделять основные информационные процессы в реальных системах;

• находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• контрольная работа (тест);

• домашние задания;

• практические задания;

• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;

• выполнять условия задания;

• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

1.Информационная деятельность человека

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

• владеть системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;

• исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей;

• выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценивать предлагаемые пути их разрешения;

• использовать ссылки и цитирование источников информации;

• знать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей,

• владеть нормами информационной этики и права,

• соблюдать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• контрольная работа (тест);

• домашние задания;

• практические задания;

• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;

• выполнять условия задания;

• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

2. Информация и информационные процессы

2.1.Представление и обработка информации

• оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);

• знать о дискретной форме представления информации;

• знать способы кодирования и декодирования информации;

• иметь представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;

• владеть компьютерными средствами представления и анализа данных;

• отличать представление информации в различных системах счисления;

• знать математические объекты информатики;

• иметь представление о математических объектах информатики, в том числе логических формулах;

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• контрольная работа (тест);

• домашние задания;

• практические задания;

• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;

• выполнять условия задания;

• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

2.2.Алгоритмизация и программирование

• владеть навыками алгоритмического мышления и понимать необходимость формального описания алгоритмов;

• уметь понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

• уметь анализировать алгоритмы с использованием таблиц;

• реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства выбирать метод решения задачи,

• разбивать процесс решения задачи на этапы.

• определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;

• определять, для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

2.3.Компьютерное моделирование

• иметь представление о компьютерных моделях;

• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

• выделять в исследуемой ситуации: объект, субъект, модель;

• выделять среди свойств данного объекта существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

2.4.Реализация основных информационных процессов с помощью компьютеров

• оценивать и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;

• анализировать и сопоставлять различные источники информации;

3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1.Архитектура компьютеров

• анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;

• определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

• анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его среды функционирования, системы команд и системы отказов;

• выделять и определять назначения элементов окна программы;

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• контрольная работа (тест);

• домашние задания;

• практические задания;

• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;

• выполнять условия задания;

• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

3.2.Компьютерные сети

• иметь представление о типологии компьютерных сетей;

• определять программное и аппаратное обеспечении компьютерной сети;

• знать о возможности разграничения прав доступа в сеть;

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика,

ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

• владеть базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

• понимать основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

• реализовывать антивирусную защиту компьютера;

4.Технологии создания и преобразования информационных объектов

• иметь представление о способах хранения и простейшей обработке данных;

• владеть основными сведениями о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;

• уметь работать с библиотеками программ;

• иметь опыт использования компьютерных средств представления и анализа данных;

• осуществлять обработку статистической информации с помощью компьютера;

• пользоваться базами данных и справочными системами;

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• контрольная работа (тест);

• домашние задания;

• практические задания;

• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;

• выполнять условия задания;

• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

5.Телекоммуникационные технологии

• иметь представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий;

• знать способы подключения к сети Интернет;

• иметь представление о компьютерных сетях и их роли в современном мире;

• определять ключевые слова, фразы для поиска информации;

• уметь использовать почтовые сервисы для передачи информации;

• определять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений;

• иметь представление о способах создания и сопровождения сайта;

• иметь представление о возможностях сетевого программного обеспечения;

• планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом;

• анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач

Формы контроля обучения:

• устный опрос;

• контрольная работа (тест);

• домашние задания;

• практические задания;

• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;

• выполнять условия задания;

• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;

• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.