Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

№ п/п

Тема урока

(страницы

учебника)

Решаемые проблемы

(цели урока)

Планируемые результаты

Плановые сроки

прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

I четверть - 36 часов

1

День знаний

Числа от 1 до 100. Нумерация - 18 часов ( с 02.09 по 01.10)

2

Числа от 1 до 20.

Уч.: стр. 4

Повторить материал, изученный в 1 классе; отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Нумерация.

Пиктограмма. Однозначные
и двузначные числа.

Разряды

Научатся работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями;

вспомнят, как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; решать задачи.

1) регулятивные –

формулировать задачи урока;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные -

формулировать собственное мнение и позицию

Адекватная мотивация учебной деятельности

02.09

3

Числа от 1 до 20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».

Уч.: стр. 5

Отрабатывать вычислительные навыки и умение решать простые и составные задачи; совершенствовать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20.

Нумерация.

Пиктограмма. Разряды.

Слагаемое.

Сумма.

Уменьшаемое Вычитаемое.

Разность

Научатся повторять пройденный материал по теме «Сложение и вычитание в пределах 20»; покажут умение решать задачи, проговаривая пошаговые действия.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

3) коммуникативные-

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Адекватная мотивация учебной деятельности

03.09

4

Десятки.

Счёт десятками до 100.

Уч.: стр. 6

Как научить считать десятки как простые единицы; показать образование чисел, состоящих из десятков; познакомить с названиями этих чисел; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Прямой и обратный счет. Счет парами, четверками. Десяток. Круглые десятки

Научатся считать

десятки как простые единицы;

называть круглые числа.

1) регулятивные –

формулировать задачи урока;

2) познавательные –

обработка информации, установление аналогий;

3)коммуникативные -

проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

Мотивация учебной деятельности

04.09

5

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

Уч.: стр. 7

Как научить считать десятки и единицы; показать образование чисел из десятков и единиц; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление.

Названия чисел от 20 до 100. Число. Цифра. Разряды. Десятки. Единицы

Научатся считать десятки и единицы;

называть числа; выполнять арифметические действия с числами.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы достижения результата;

3)коммуникативные -

предлагать помощь и сотрудничество.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

08.09

6

Числа от 11 до 100.

Поместное значение цифр. Математический диктант № 1.

Уч.: стр. 8

Как научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;

совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа; развивать логическое мышление и умение решать задачи.

Число. Цифра. Разряды. Десятки. Единицы.

Ломаная линия. Именованные числа

Научатся считать десятки и единицы;

называть числа;

сравнивать именованные числа.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы достижения результата; использовать знаково-символические средства;

3)коммуникативные -

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

Принятие образа «хорошего ученика»

09.09

7

Однозначные и двузначные числа.

Уч.: стр. 9

Как познакомить с понятиями «однозначные» и

« двузначные» числа; учить определять поместное значение цифр;

совершенствовать вычислительные навыки и умение

решать задачи.

Однозначные
и двузначные числа. Сравнение десятки, единицы, сотни

Научатся записывать и сравнивать

однозначные и двузначные числа; выполнять арифметические действия с числами;

решать и записывать задачи, рассуждать.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

использовать знаково-символические средства;

3)коммуникативные -

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

10.09

8

Единицы измерения длины -миллиметр.

Уч.: стр. 10

Как познакомить с новой единицей длины – миллиметром; развивать умения работать с линейкой.

Единицы длины.

Миллиметр. Линейка. Сантиметр. Дециметр

Научатся пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

1) регулятивные –

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные -

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

11.09

9

Миллиметр. Закрепление пройденного материала.

Уч.: стр. 11

Закреплять знания детей о новой единице измерения длины, умение преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Единицы длины,

миллиметр, сантиметр, дециметр, ряд чисел,

толщина

Научатся пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков;

преобразовывать более мелкие единицы измерения длины в более крупные.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

3)коммуникативные -

слушать собеседника и вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

15.09

10

Вводная контрольная работа по теме «Числа от 1 до 20»

Проверить знания по курсу математики

за 1 класс.

Математические термины, используемые на уроках математики

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

3)коммуникативные -

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

16.09

11

Работа над ошибками.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Уч.: стр. 12

Как анализировать ошибки, находить правильное решение?

Познакомить с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа.

Текстовая задача, математическое выражение. Наименьшее трёхзначное число – сотня.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки, анализировать свои действия

1) регулятивные –

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

2) познавательные –

устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

17.09

12

Метр.

Таблица мер длины.

Уч.: стр. 13

Как познакомить с новой единицей измерения длины – метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие.

Единица измерения длины - метр

Научатся пользоваться новой единицей измерения; выполнять задания практического характера;

преобразовывать одни единицы измерения в другие.

1) регулятивные –

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

2) познавательные –

анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

18.09

13

Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 30, 35 – 5.

Уч.: стр. 14

Как познакомить со случаями сложения и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

Разрядный состав числа

Научатся составлять числа из десятков и единиц и называть состав данных чисел; выполнять сложение и вычитание вида

30 + 5, 35 – 5,

35 – 30.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

22.09

14

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Уч.: стр. 15

Как научить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых?

Двузначное число, разрядный состав числа

Научатся заменять

двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки или единицы.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание.

Принятие образа «хорошего ученика»

23.09

15

Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

Уч.: стр. 16

Как познакомить с единицами стоимости – рублём и копейкой; учить проводить расчёт монетами разного достоинства, выполнять преобразования величин.

Единицы стоимости – рубль, копейка

Научатся соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках.

1) регулятивные –

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

2) познавательные –

анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

формулировать собственное мнение и позицию.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

24.09

16

Закрепление пройденного материала. Уч.: стр. 18-19

Повторить и обобщить изученный материал; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Логические задачи

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.

Мотивация учебной деятельности

25.09

17

Закрепление изученного материала.

Уч.: стр. 20-21

Что узнали? Чему научились?

Выявить недочёты; систематизировать знания; закрепить материал.

Математические термины

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы.

1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество.

Принятие образа «хорошего ученика»

29.09

18

Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100»

Как проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100; решать задачи; представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; соотносить величины.

Математические термины

Научатся работать самостоятельно;

соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

планировать ход работы;

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение .

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

30.09

19

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. Математический диктант № 2.

Уч.: стр. 24

Как проанализировать ошибки, допущенные в контр. работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками;

развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Математические термины

Научатся группировать и исправлять свои ошибки; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.

1) регулятивные –

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

2) познавательные –

оценивать информацию

(критическая оценка);

3)коммуникативные –

определять общую цель и пути её достижения.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

01.10

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание - 46 ч (с 02.10 по 25.12)

20

Задачи, обратные данной

Уч.: стр. 26

Как научить составлять и решать задачи, обратные данной; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать величины.

Обратные задачи

Научатся узнавать, составлять и решать обратные задачи;

применять полученные знания в изменённых условиях.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

ставить вопросы, обращаться за помощью.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

02.10

21

Сумма и разность отрезков.

Уч.: стр. 27

Как научить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; закреплять умение составлять и решать задачи, обратные данной.

Отрезок. Длина.

Сумма. Разность.

Схема

Научатся

выполнять сложение и вычитание длин отрезков;

составлять и решать задачи, обратные данной; рассуждать и делать выводы.

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.

Мотивация учебной деятельности

06.10

22

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Уч.: стр. 28

Как познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, различать геометрические фигуры.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Схематический чертёж. Неравенство

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого;

рассуждать и делать выводы.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные –

формулировать собственное мнение и позицию.

Принятие образа «хорошего ученика»

07.10

23

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Уч.: стр. 29

Как познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого;

совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины.

Уменьшаемое вычитаемое, разность, схематический чертёж;

сантиметр, миллиметр

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; использовать математическую терминологию.

1) регулятивные –

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

2) познавательные –

использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные –

строить монологическое высказывание.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

08.10

24

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Уч.: стр. 30

Как закреплять умения решать задачи, сравнивать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Научатся решать текстовые задачи;

использовать математическую терминологию.

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

создавать модели и схемы для решения задач;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.

Принятие образа «хорошего ученика»

09.10

25

Единицы времени.

Час. Минута.

Уч.: стр. 31

Как познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте.

Единицы времени.

Час. Минута.

Научатся переводить одни единицы времени в другие; определять время по часам.

1) регулятивные –

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2) познавательные –

использовать графические модели при решении задач;

3)коммуникативные –

ставить вопросы, предлагать помощь и сотрудничество.

Мотивация учебной деятельности

13.10

26

Длина ломаной. Математический диктант № 3.

Уч.: стр. 32-33

Как научить находить длину ломаной разными способами; развивать умение сравнивать и преобразовывать величины.

Ломаная.

Звено ломаной.

Длина ломаной.

Научатся

находить длину ломаной линии; определять время по часам.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и вести диалог.

Мотивация учебной деятельности

14.10

27

Закрепление изученного материала.

Уч.: стр. 34-35

Как закрепить умения находить длину ломаной, определять время, составлять условия задач по кратким записям; совершенствовать вычислительные навыки.

Ломаная,

длина ломаной.

Час, минута.

Составные части задачи.

Научатся

находить длину ломаной линии;

определять время;

составлять условия задач по кратким записям.

1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество.

Мотивация учебной деятельности

15.10

28

Закрепление изученного.

Тест № 2

по теме

«Задача». Уч.: стр. 36-37

Повторить и обобщить изученный материал ; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Логические задачи

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.

Принятие образа «хорошего ученика»

16.10

29

Порядок выполнения действий. Скобки.

Уч.: стр. 38-39

Как познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; научить находить значения выражений со скобками.

Порядок выполнения действий.

Скобки.

Научатся

соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки.

1) регулятивные –

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и вести диалог.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

20.10

30

Числовые выражения.

Уч.: стр. 40

Как познакомить с понятиями «выражение», «значение выражения»; совершенствовать вычислительные навыки.

Выражение.

Значение выражения.

Научатся

составлять числовые выражения со скобками и находить их значения; пользоваться математической терминологией.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

3)коммуникативные –

формулировать собственное мнение и позицию.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

21.10

31

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Как проверить знания, умения и навыки учащихся.

Математические термины и понятия

Научатся работать самостоятельно;

соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

планировать ход работы;

контролировать и оценивать свою работу и её результат.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

адекватно оценивать собственное поведение

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

22.10

32

Работа над ошибками.

Сравнение числовых выражений.

Уч.: стр. 41

Как проанализировать ошибки, допущенные в контрольной. работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками;

подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Математические термины и понятия

Научатся группировать и исправлять свои ошибки; рассуждать и делать выводы.

1) регулятивные –

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

2) познавательные –

оценивать информацию

(критическая оценка);

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

23.10

33

Периметр многоугольника.

Уч.: стр. 42-43

Как познакомить с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Периметр многоугольника.

Научатся

находить периметр многоугольника; рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

1. регулятивные –

формулировать и удерживать учебную задачу;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

слушать собеседника и вести диалог.

Принятие образа «хорошего ученика»

27.10

34

Свойства сложения.

Уч.: стр. 44-45

Как познакомить с переместительным свойством сложения;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Свойства сложения; рациональный способ решения; переместительное и сочетательное свойства сложения, рационализация вычислений

Научатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений.

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

анализировать и делать выводы;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

28.10

35

Свойства сложения. Закрепление.

Уч.: стр. 46

Как формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Переместительное свойство сложения

Научатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

3)коммуникативные –

строить монологическое высказывание.

Мотивация учебной деятельности

29.10

36

Закрепление изученного материала. Наши проекты.

Уч.: стр. 52-56

Как повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи:

Математические термины и понятия

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы.

1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество.

Мотивация учебной деятельности

30.10

II четверть (28 часов)

37

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Уч.: стр. 57

Как познакомить с правилами выполнения сложения и вычитания и научить применять их в устных вычислениях.

Свойства сложения, устные вычисления, удобный способ

Научатся

применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.

Умение находить выходы из спорных ситуаций

10.11

38

Приём вычислений вида

36 + 2, 36 + 20.

Уч.: стр. 58

Как познакомить с приёмом вычислений вида

36 + 2, 36 + 20; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые

Научатся

применять

правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

вести диалог, слушать собеседника.

Принятие образа «хорошего ученика»

11.11

39

Приём вычислений вида

36 – 2, 36 – 20.

Уч.: стр. 59

Как познакомить с приёмом вычислений вида

36 - 2, 36 - 20; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

развивать внимание и логическое мышление.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые,

уменьшаемое, вычитаемое

Научатся

применять

правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

12.11

40

Приём вычислений вида 26 + 4.

Уч.: стр. 60

Как познакомить с приёмом вычислений вида

26 + 4;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

развивать внимание и логическое мышление.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые,

именованные числа

Научатся

применять

правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

13.11

41

Приём вычислений вида 30 – 7.

Уч.: стр. 61

Как познакомить с приёмом вычислений вида

30 – 7;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

развивать внимание и логическое мышление.

Круглое число, десяток, удобные слагаемые

Научатся

применять

правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

17.11

42

Приём вычислений вида 60 – 24.

Уч.: стр. 62

Как познакомить с приёмом вычислений вида

60 – 24;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

развивать внимание и логическое мышление.

Круглое число, десяток, удобные слагаемые, единицы длины, единицы времени

Научатся

применять

правила сложения и вычитания при устных вычислениях.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество.

Мотивация учебной деятельности

18.11

43

Закрепление изученного.

Решение задач. Математический диктант № 4

Уч.: стр. 63

Как научить решать задачи на нахождение суммы;

совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать;

развивать логическое мышление.

Задача и её составные части.

Выражение и его значение.

Научатся решать задачи на нахождение суммы.

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные –

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

19.11

44

Закрепление изученного.

Решение задач.

Уч.: стр. 64

Как научить решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого; проверять правильность решения простых задач составлением и решением обратных задач;

совершенствовать вычислительные навыки, умения решать геометрические задачи и сравнивать выражения

Выражение и его значение.

Обратная задача.

Ломаная линия.

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого; выбирать способы действий

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные –

ставить вопросы, обращаться за помощью; оценивать себя и товарищей

Мотивация учебной деятельности

20.11

45

Закрепление изученного.

Решение задач.

Уч.: стр. 65

Как научить решать простые и составные задачи; совершенствовать вычислительные навыки и умения сравнивать

Задача, краткая запись, схема, выражение, расстояние, магический квадрат

Научатся решать простые и составные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

использовать общие приёмы решения задач;

3)коммуникативные –

ставить вопросы, обращаться за помощью; оценивать себя и товарищей

Мотивация учебной деятельности

24.11

46

Прием вычислений вида 26 + 7

Уч.: стр. 66

Как познакомить с приемом вычислений вида 26 + 7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать и делать выводы

Переполнение разряда, переход через десяток,

круглое число

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

25.11

47

Прием вычислений вида 35 – 7

Уч. стр.. 67

Как познакомить с приемом вычислений вида 35 – 7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать и делать выводы

Свойства вычитания. Выражение и его значение.

Геометрические фигуры

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 2)познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество; обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

26.11

48

Закрепление изученного материала.

Уч. стр.68

Как научить решать задачи на нахождение суммы и слагаемого;

совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать;

развивать логическое мышление.

Задача и её составные части.

Выражение и его значение.

Научатся применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях;

решать задачи

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 2)познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество; обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

27.11

49

Закрепление изученного материала.

Уч. стр.69

Как научить решать задачи на нахождение суммы и слагаемого;

совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать;

развивать логическое мышление.

Задача и её составные части.

Выражение и его значение.

Отрезок. Ломаная.

Научатся применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях;

решать задачи

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 2)познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество; обращаться за помощью

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

01.12

50

Закрепление изученного материала. Уч. стр. 70 - 71

Как познакомить с алгоритмом решения некоторых логических задач; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки

Логические задачи.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.

Умение находить выходы из спорных ситуаций

02.12

51

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

Как проверить умения устно выполнять вычисления изученных видов, правильность использования терминов «равенство» и «неравенство»; решать составные задачи в два действия

Математические термины и понятия

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

контролировать и оценивать свою работу и её результат

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

03.12

52

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.

Уч.: стр. 72 - 73

Как проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе и выявить их причины; выполнить работу над ошибками.

Математические термины и понятия.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

04.12

53

Закрепление изученного материала.

Уч.: стр. 74 - 75

Что узнали? Чему научились?

Выявить недочёты; систематизировать знания; закрепить материал.

Математические термины

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы. выполнять задания творческого и поискового характера;

1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество.

Мотивация учебной деятельности

08.12

54

Буквенные выражения. Математический диктант №5.

Уч. стр. 76 - 77

Как познакомить с понятиями «буквенные выражения»; научить читать и записывать буквенные выражения, находить их значения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи

Математические термины и понятия.

Латинский алфавит.

Буквенное выражение.

Научатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значения

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

Мотивация учебной деятельности

09.12

55

Буквенные выражения. Закрепление пройденного материала.

Уч. стр.78 - 79

Как находить значения буквенных выражений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Буквенное выражение.

Геометрические фигуры. Периметр.

Научатся находить значения буквенных выражений

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

Мотивация учебной деятельности

10.12

56

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Уч. стр. 80 -81

Как познакомить с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять верные равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление

Уравнение. Неизвестное число.

Что значит решить уравнение?

Научатся решать уравнения методом подбора.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; 2)познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; оценивать себя и товарищей

Мотивация учебной деятельности

11.12

57

Уравнение. Закрепление пройденного материала. Уч. стр. 82 - 83

Как закрепить умения читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать , решать текстовые задачи, находить значения выражений; развивать мышление

Уравнение, решение уравнения, равенство, выражение, ломаная, отрезок, ребусы

Научатся решать уравнения методом подбора.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; 2)познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; оценивать себя и товарищей

Мотивация учебной деятельности

15.12

58

Проверка сложения.

Уч. стр.84 - 85

Как проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность

Слагаемое. Сумма.

Связь между суммой и слагаемыми.

Научатся проверять сложение вычитанием.

1) регулятивные –

понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения;

2)познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

работать в парах, оценивать себя и товарищей

Мотивация учебной деятельности

16.12

59

Контрольная работа №4 ( за первое полугодие)

Как проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения», решать уравнения и составные задачи в два действия

Математические термины и понятия

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

контролировать и оценивать свою работу и её результат

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

17.12

60

Работа над ошибками. Промежуточная диагностика. Тест №3

(за первое полугодие)

Как проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе и выявить их причины; выполнить работу над ошибками,. совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

Математические термины и понятия.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

1) регулятивные –

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;

2) познавательные –

оценивать информацию

(критическая оценка);

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество.

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

18.12

61

Проверка вычитания.

Уч. стр. 86 - 87

Как проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Связь между компонентами и результатом вычитания.

Научатся проверять вычитание сложением.

1) регулятивные –

понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения;

2)познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

работать в парах, оценивать себя и товарищей

Мотивация учебной деятельности

22.12

62

Закрепление изученного материала.

Уч. стр.88 - 89

Как проверить усвоение устных и письменных вычислений с натуральными числами, умения решать задачи, уравнения, работать с геометрическим материалом

Математические термины.

Научатся выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать знания в практической деятельности, выполнять задания творческого и поискового характера

1) регулятивные – удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные –

3) коммуникативные – составлять вопросы, используя изученные

на уроках понятия; обращаться

Мотивация учебной деятельности

23.12

63

Закрепление изученного материала.

Как проверить усвоение устных и письменных вычислений с натуральными числами, умения решать задачи, уравнения, работать с геометрическим материалом

Математические термины.

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы.

1) регулятивные –

предвидеть уровень усвоения знаний;

2) познавательные –

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

3)коммуникативные –

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество.

Умение находить выходы из спорных ситуаций

24.12

64

Закрепление изученного материала.

Как проверить усвоение устных и письменных вычислений с натуральными числами, умения решать задачи, уравнения, работать с геометрическим материалом

Математические термины.

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии.

Принятие образа «хорошего ученика»

25.12

III четверть (40 часов)

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления ) - 29 ч (с 12.01 по 02.03)

65

Сложение вида 45 + 23

Уч. стр. 4

Как познакомить с письменным приемом сложения вида 45+23; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи

Единицы. Десятки.

Научатся моделировать прием сложения вида 45+23 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

12.01

66

Вычитание вида 57 – 26

Уч. стр. 5

Как познакомить с письменным приемом вычитания вида 57-26 закреплять навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.

Единицы. Десятки. Ломаная линия. Длина ломаной.

Научатся моделировать прием вычитания вида

57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; вычислять длину ломаной линии

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

13.01

67

Проверка сложения и вычитания.

Уч. стр.6

Как формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100; развивать внимание и логическое мышление.; совершенствовать вычислительные навыки , умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи

Слагаемое. Сумма.

Буквенное выражение. Периметр треугольника.

Научатся моделировать приемы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов; проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать и решать задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

14.01

68

Закрепление изученного материала.

Уч. стр. 7

Как совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку и умение рассуждать

Уменьшаемое Вычитаемое. Разность. Уравнение.

Научатся проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания, читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать и решать задачи

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

15.01

69

Угол. Виды углов.

Уч. стр. 8-9

Как формировать представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление

Угол.

Прямой угол.

Острый угол.

Тупой угол.

Стороны угла.

Вершина угла

Научатся определять с помощью модели угольника виды углов; распознавать геометрические фигуры; проверять правильность выполнения сложения и вычитания, используя взаимосвязь действий; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

строить понятные для партнёра высказывания; обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

19.01

70

Закрепление изученного материала.

Уч. стр.10-11

Как закрепить знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление.

Математические термины.

Научатся определять виды углов; чертить многоугольники с прямыми углами; проверять правильность выполнения сложения; решать текстовые задачи.

1) регулятивные –

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

2) познавательные –

выбирать способы действий;

3)коммуникативные –

работать в парах

Мотивация учебной деятельности

20.01

71

Сложение вида. 37 + 48

Уч. стр. 12

Как познакомить с письменным приемом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Разрядные слагаемые, сложение, слагаемое, сумма, проверка

Научатся выполнять вычисления вида 37+48; моделировать и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; 3)коммуникативные работать в группах, осуществлять взаимный контроль

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

21.01

72

Сложение вида 37 + 53

Уч. стр. 13

Как познакомить с письменным приемом сложения вида 37+53 совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Единицы. Десятки. Сумма.

Научатся выполнять вычисления вида 37+48; моделировать и решать задачи; читать равенства, используя математическую терминологию

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; 3)коммуникативные работать в группах, осуществлять взаимный контроль

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

22.01

73

Прямоугольник

Уч. стр.14

Как сформировать представление о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы прямые; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Прямоугольник стороны, прямой угол, периметр

Научатся распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию.

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; 3)коммуникативные работать в группах, осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

26.01

74

Прямоугольник. Закрепление изученного материала.

Уч. стр.15

Как распознавать прямоугольники, строить фигуры с прямыми углами; совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи

Прямой угол. Прямоугольник.

Научатся распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять письменные вычисления изученных видов; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию.

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат 2)познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; 3)коммуникативные работать в группах, осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

27.01

75

Сложение вида 87 + 13

Уч. стр.16

Как познакомить с письменным приемом сложения вида 87+13;совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и строить фигуры; развивать логическое мышление

Ломаная линия. Длина ломаной. Алгоритм вычисления.

Научатся выполнять вычисления вида 87+13; моделировать с помощью схем и решать задачи; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; 3)коммуникативные работать в группах, осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

28.01

76

Закрепление изученного материала. Математический диктант №6.

Уч. стр. 17

Как совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Математическая терминология

Научатся выполнять вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схем и решать текстовые задачи; находить периметр геометрических фигур; читать и сравнивать выражения.

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; осуществлять взаимный контроль;

Мотивация учебной деятельности

29.01

77

Вычисления вида 32 + 8,

40- 8

Уч. стр.18

Как познакомить с приемами вычислений вида 32 + 8, 40-8;

совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи.

Математическая терминология.

Научатся выполнять вычисления вида

32 + 8, 40-8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат 2)познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; осуществлять взаимный контроль;

Мотивация учебной деятельности

02.02

78

Вычитание вида 50 – 24

Уч. стр.19

Как познакомить с приемом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50-24; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Математическая терминология.

Научатся выполнять вычисления вида

50-24; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схем и решать текстовые задачи; читать и сравнивать выражения

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; осуществлять взаимный контроль;

Мотивация учебной деятельности

03.02

79

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

Как проверить умения выполнять вычисления изученных видов; решать текстовые задачи и уравнения; вычислять периметр фигуры.

Математические термины и понятия

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

контролировать и оценивать свою работу и её результат

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

04.02

80

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. Уч. стр 20 - 21

Как проанализировать ошибки, допущенный в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками ; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи и уравнения

Математические термины и понятия.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки; выполнять задания творческого и поискового характера

1) регулятивные –

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; применять полученные знания в измененных условиях;

2) познавательные –

оценивать информацию

(критическая оценка);

3)коммуникативные –

предлагать помощь и сотрудничество

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

05.02

81

Закрепление изученного материала. Уч. стр 22- 27

Как познакомить с алгоритмом решения некоторых логических задач; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки

Логические задачи.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях.

1) регулятивные –

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

2) познавательные –

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

3)коммуникативные –

проявлять активность во взаимодействии

Умение находить выходы из спорных ситуаций

09.02

82

Закрепление пройденного материала. Математический диктант №7. . Уч. Стр. 28.

Как закрепить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Математическая терминология

Научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100;моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать единицы длины;

1) регулятивные –

применять установленные правила в планировании способа решения; 2)познавательные –

самостоятельно составлять алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

3)коммуникативные – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности

10.02

83

Вычитание вида

52 – 24

Уч. стр. 29

Как познакомить с приемом вычитания вида 52 – 24; совершенствовать навыки устного счета и умение решать составные задачи; развивать мышление и смекалку

Уменьшаемое

Вычитаемое.

Разность.

Десятки.

Единицы.

Ребусы

Научатся выполнять вычисления вида - 52 -24; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию

1) регулятивные – контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

2) познавательные – владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий);

3) коммуникативные – ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

11.02

84

Закрепление изученного материала.

Уч. стр.30

Как закрепить умение выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умение решать задачи; развивать логику мышления и смекалку

Буквенные выражения. Геометрические фигуры.

Научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные –

ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; 3)коммуникативные

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

12.02

85

Закрепление изученного материала.

Уч. стр.31

Как закреплять навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100;умение решать задачи; подготовить к усвоению действия умножения; развивать логику, мышление и смекалку

Математические термины и понятия.

Научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых; выполнять задания творческого и поискового характера

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные –

ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; 3)коммуникативные

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; осуществлять взаимный контроль;

Мотивация учебной деятельности

16.02

86

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Уч. стр. 32

Как познакомить со свойствами противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100;умение решать задачи; развивать логику, мышление и смекалку

Прямоугольник. Противоположные стороны.

Научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи

1) регулятивные –

понимать, принимать и сохранять учебную задачу; анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки; контролировать и оценивать свою работу и ее результат;

2)познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; осуществлять взаимный контроль;

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

17.02

87

Закрепление изученного материала.

Уч. стр.33

Как закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи, развивать внимание и логическое мышление

Прямоугольник. Периметр.

Научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; решать элементарные комбинаторные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные –

ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; 3)коммуникативные

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; осуществлять взаимный контроль;

Мотивация учебной деятельности

18.02

88

Квадрат.

Уч. стр.34

Как познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге; решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата; закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи и уравнения, развивать внимание и логическое мышление

Квадрат.

Прямоугольник.

Стороны.

Углы.

Периметр.

Порядок действий

Научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами выполнять чертеж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи;

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные –

ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; 3)коммуникативные -

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности

19.02

89

Квадрат. Закрепление изученного материала.

Уч. стр.35

Как закрепить знания о квадрате как частном случае прямоугольника; умения строить и распознавать геометрические фигуры; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи

Квадрат.

Прямоугольник.

Стороны.

Углы. Периметр.

Порядок действий

Научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами выполнять чертеж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи

1) регулятивные –

контролировать и оценивать свою работу и ее результат; 2)познавательные –

ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; 3)коммуникативные -

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии и сотрудничестве

Мотивация учебной деятельности

23.02

90

Закрепление пройденного материала. Уч. стр. 36 - 40

Как научить выполнять задания повышенной сложности?

Математические термины

Научатся решать задания на смекалку

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2)познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения;

3)коммуникативные-

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

24.02

91

Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

Как проверить умения выполнять вычисления изученных видов; решать текстовые задачи и уравнения; вычислять периметр фигуры.

Математические термины и понятия

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

контролировать и оценивать свою работу и её результат

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

25.02

92

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала. Уч. стр.40 - 46

Как научить применять полученные знания на практике?

Математические термины

Научатся пользоваться полученными знаниями, умениями и навыками при решении задач и примеров

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2)познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения;

3)коммуникативные-

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

26.02

93

Закрепление пройденного материала. Тест №4. по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100».

Как проверить умения складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение
к условию задачи на отношение «больше
(меньше) на…»,

Квадрат.

Прямоугольник.

Стороны.

Углы.

Периметр.

Порядок действий.

Круговые примеры.

Именованные числа

Научатся пользоваться полученными знаниями, умениями и навыками при решении задач и примеров

1) регулятивные –

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

2)познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения;

3)коммуникативные-

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

02.03

Умножение и деление - 26 ч (с 03.03 по 22.04)

94

Конкретный смысл действия умножения

Уч. стр. 48

Как научить раскрывать конкретный смысл умножения как сложение одинаковых слагаемых?

Умножение.

Знак умножения.

Выражение.

Равенство.

Неравенство

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым действием - умножением

1)регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные – выделять необходимую информацию;

3)коммуникативные-

определять общую цель и пути ее достижения

Ставить и формулировать проблемы

03.03

95

Конкретный смысл действия умножения. Математический диктант №8.

Уч. стр. 49

Как научить раскрывать конкретный смысл умножения как результат сложения одинаковых слагаемых?

Умножение.

Знак умножения.

Выражение.

Монеты.

Килограмм.

Уравнение

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым действием - умножением

1)регулятивные – формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные – выделять необходимую информацию;

3)коммуникативные-

определять общую цель и пути ее достижения

Ставить и формулировать проблемы

04.03

96

Вычисление результата умножения с помощью сложения

Уч. стр. 50

Как научить умению заменять сложение умножением?

Умножение

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым действием - умножением

1) регулятивные – адекватно воспринимать предложения учителя;

2) познавательные – ставить и формулировать проблемы;

3) коммуникативные – осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

05.03

97

Задачи на умножение

Уч. стр. 51

Как научить решать текстовые задачи на умножение?

Умножение

Научатся решать задачи на умножение

1)регулятивные – составлять план и последовательность действий;

2)познавательные - использовать модели для решения задач;

3)коммуникативные - формулировать свои затруднения

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

09.03

98

Периметр прямоугольника.

Уч. стр. 52

Как научить разным способам нахождения периметра прямоугольника?

Прямоугольник.

Периметр прямоугольника

Научатся находить периметр прямоугольника разными способами

1)регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2)познавательные - выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

10.03

99

Контрольная работа №7 (за 3 четверть)

Как проверить умения выполнять вычисления изученных видов; решать текстовые задачи и уравнения; вычислять периметр фигуры.

Математические термины и понятия

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы.

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2) познавательные –

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;

3)коммуникативные –

контролировать и оценивать свою работу и её результат

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

11.03

100

Работа над ошибками. Умножение нуля и единицы

Уч. стр. 53

Как научить приемам умножения нуля и единицы на любое число?

Приемы умножения

Научатся умножать любое число на нуль и единицу

1)регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - задавать вопросы

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

12.03

101

Названия компонентов и результата умножения

Уч. стр. 54

Как научить называть числа при умножении?

Множитель.

Произведение.

Научатся называть компоненты при умножении, записывать решение задач уравнением

1)регулятивные - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

2)познавательные - поиск и выделение информации;

3)коммуникативные - задавать вопросы

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

16.03

102

Закрепление изученного материала. Решение задач.

Уч. стр. 55

Как научить называть числа при умножении, заменять умножение сложением и решать задачи?

Множители

Произведение

Научатся заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученный результат

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничество

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

17.03

103

Переместительное свойство умножения

Уч. стр. 56

Как научить умению применять переместительное свойство умножения?

Переместительное свойство умножения

Научатся использовать переместительное свойство умножения при решении примеров

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничество

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

18.03

104

Переместительное свойство умножения

Уч. стр. 57

Как научить умению применять переместительное свойство умножения?

Переместительное свойство умножения

Научатся использовать переместительное свойство умножения при решении примеров

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничество

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

19.03

IV четверть (36 часов)

105

Конкретный смысл действия деления

Уч. стр. 58

Как научить понимать конкретный смысл деления в ходе решения задач на деление по содержанию?

Деление

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление

1)регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

30.03

106

Решение задач на деление. Уч. стр. 59

Как научить решать задачи на деление?

Деление

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление

1)регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Принятие образа «хорошего ученика»

31.03

107

Решение задач на деление. Уч. стр. 60

Как научить действию деления в ходе решения задач на деление на равные части?

Деление

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление

1)регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Принятие образа «хорошего ученика

01.04

108

Закрепление изученного материала.

Уч. стр. 61

Как научить применять полученные знания на практике?

Деление

Умножение

Свойство умножения

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление по содержанию и на равные части

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

02.04

109

Названия компонентов и результата деления

Уч. стр. 62

Как научить называть компоненты и результат выражения при делении?

Делимое

Делитель

Частное

Научатся читать примеры на деление, называть

Компоненты и результат деления

1)регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Мотивация учебной деятельности

06.04

110

Закрепление изученного материала. Математический диктант №9.

Уч. стр. 63 - 67

Как научить закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках?

Множители

Произведение

Делимое

Делитель

Частное

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний

2)познавательные - использовать схемы для решения задач

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Мотивация учебной деятельности

07.04

111

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление»

Как научить детей самостоятельно выполнять задания?

Математические термины и понятия

Научатся контролировать свои действия в выборе решения

1)регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

2)познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные - осуществлять контроль

Принятие образа «хорошего ученика»

08.04

112

Работа над ошибками. Умножение и деление.

Уч. стр. 68 - 71

Как научить совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение?

Математические термины и понятия

Научатся оценивать результат своей работы, решать задачи на деление и умножение

1)регулятивные - вносить необходимые коррективы на основе его оценки и учета сделанных ошибок

2)познавательные - построение рассуждения

3)коммуникативные - определять способы взаимодействия

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

09.04

113

Связь между компонентами и результатом умножения

Уч. стр. 72

Как научить раскрывать взаимосвязь чисел и результата при умножении?

Множители

Произведение

Научатся находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления

1)регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

13.04

114

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Уч. стр. 73

Как научить приемам деления, основанным на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения?

Название компонентов при умножении и делении

квадрат

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления

1)регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3) коммуникативные - определять способы взаимодействия

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

14.04

115

Приемы умножения и деления на 10

Уч. стр. 74

Как научить приемам умножения и деления на 10?

Периметр

Научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

15.04

116

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Уч. стр. 75

Как научить умению решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»?

Цена

Количество

Стоимость

Научатся моделировать с помощью таблицы и записывать решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1)регулятивные - преобразовывать учебную задачу в познавательную;

2)познавательные - использовать общие приемы решения задач;

3)коммуникативные-

предлагать помощь и сотрудничестве

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

16.04

117

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Уч. стр. 76

Как научить умению решать задачи на нахождение неизвестного третьего множителя?

Слагаемое

Сумма

Научатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего множителя

1)регулятивные - преобразовывать учебную задачу в познавательную;

2)познавательные - использовать общие приемы решения задач;

3)коммуникативные-

предлагать помощь и сотрудничестве

Навыки сотрудничества в различных ситуациях

20.04

118

Закрепление изученного. Решение задач

Уч. стр. 77

Как научить умению решать задачи изученных видов?

Периметр

Научатся решать задачи изученных видов

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Личная ответственность за свои поступки

21.04

119

Контрольная работа №9 по теме

« Умножение и деление»

Как научить детей самостоятельно выполнять задания?

Математические термины и понятия

Научатся контролировать свои действия в выборе решения

1)регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

2)познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные - осуществлять контроль

Принятие образа «хорошего ученика»

22.04

Табличное умножение и деление - 13 ч ( с 23.04 по 14.04)

120

Работа над ошибками. Умножение числа 2 и на 2

Уч. стр. 80

Как научить составлять таблицу умножения с числом 2?

Умножение

Научатся приему умножения числа 2

1)регулятивные - вносить необходимые коррективы на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

2)познавательные - построение рассуждения;

3)коммуникативные - определять способы взаимодействия

Уважительное отношение к чужому мнению

23.04

121

Умножение числа 2 и на 2

Уч. стр. 81

Как научить составлять таблицу умножения с числом 2?

Умножение

Научатся использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения

1)регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Уважительное отношение к чужому мнению

27.04

122

Приемы умножения числа 2

Уч. стр. 82

Как научить закреплять табличные приемы умножения числа

на 2?

Умножение

Ломаная

Научатся использовать переместительное свойство умножения

1)регулятивные - различать способ и результат действия;

2)познавательные - построение рассуждений;

3)коммуникативные - оказывать взаимопомощь

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

28.04

123

Деление на 2

Уч. стр. 83

Как научить умению делить число на 2?

Деление

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2

1)регулятивные - различать способ и результат действия;

2)познавательные - построение рассуждений;

3)коммуникативные - оказывать взаимопомощь

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

29.04

124

Деление на 2

Уч. стр. 84

Как научить умению делить число на 2?

Деление

Периметр

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2

1)регулятивные - различать способ и результат действия;

2)познавательные - построение рассуждений;

3)коммуникативные - оказывать взаимопомощь

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

30.04

125

Закрепление изученного материала. Решение задач

Уч. стр. 85

Как научить использовать знание табличных случаев умножения и деления с числом 2?

Обратная задача

Квадрат

Периметр

Научатся решать задачи изученных видов

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

04.05

126

Закрепление изученного материала. Уч. стр. 86 - 87

Как научить повторять и обобщать материал, полученный на предыдущих уроках?

Математические термины и понятия

Научатся рассуждать и делать выводы

1) регулятивные –

составлять план и последовательность действий;

2)познавательные –

выбирать наиболее эффективные способы решения;

3)коммуникативные-

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

05.05

127

Закрепление изученного материала. Математический диктант №10. Уч. стр. 88 - 89

Как научить использовать знание табличных случаев умножения и деления с числом 2?

Математические термины и понятия

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Учебно-познавательная мотивация учебной деятельности

06.05

128

Умножение числа 3 и на 3

Уч. стр. 90

Как научить составлять таблицу умножения с числом 3?

Умножение

Уравнение

Научатся приему умножения числа 3

1)регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Уважительное отношение к чужому мнению

07.05

129

Умножение числа 3 и на 3

Уч. стр. 91

Как научить составлять таблицу умножения с числом 3?

Ломаная

Периметр

Ломаная

Научатся приему умножения числа 2

1)регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу;

2)познавательные - ставить и формулировать проблемы;

3)коммуникативные - определять общую цель и пути ее достижения

Уважительное отношение к чужому мнению

11.05

130

Деление на 3

Уч. стр. 92

Как научить умению делить число на 3?

деление

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3

1)регулятивные - различать способ и результат действия;

2)познавательные - построение рассуждений;

3)коммуникативные - оказывать взаимопомощь

Уважительное отношение к чужому мнению

12.05

131

Деление на 3

Уч. стр. 93

Как научить умению делить число на 3?

Деление

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3

1)регулятивные - различать способ и результат действия;

2)познавательные - построение рассуждений;

3)коммуникативные - оказывать взаимопомощь

Уважительное отношение к чужому мнению

13.05

132

Итоговый тест №5.

Как научить детей самостоятельно выполнять задания?

Математические термины и понятия

Научатся контролировать свои действия в выборе решения

1)регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

2)познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные - осуществлять контроль

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

14.05

Повторение – 8 часов (с 18.05 по 28.05)

133

Закрепление изученного материала.

Уч. стр. 94

Как научить закреплению умножения и деления на 3?

Произведение

Уравнение

Научатся решать примеры на умножение и деление на 3, решать задачи

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

18.05

134

Закрепление изученного материала.

Уч. стр. 96 – 99

Как научить закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках?

Математические термины и понятия

Научатся применять полученные знания, умения и навыки при решении задач и примеров

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

19.05

135

Контрольная работа №10 (итоговая)

Как научить детей самостоятельно выполнять задания?

Математические термины и понятия

Научатся контролировать свои действия в выборе решения

1)регулятивные - осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

2)познавательные - самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;

3)коммуникативные - осуществлять контроль

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

20.05

136

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.

Уч. стр. 95

Как научить работать над ошибками и обобщать материал, полученный на предыдущих уроках?

Математические термины и понятия

Научатся рассуждать и делать выводы

1)регулятивные - вносить необходимые коррективы на основе его оценки и учета сделанных ошибок;

2)познавательные - построение рассуждения;

3)коммуникативные - определять способы взаимодействия

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

21.05

137

Закрепление пройденного материала. Уч. стр.102-106

Как научить закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе?

Математические термины и понятия

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

25.05

138

Закрепление пройденного материала. Уч. стр.102-106

Как научить закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе?

Математические термины и понятия

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний;

2)познавательные - использовать схемы для решения задач;

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

26.05

139

Закрепление пройденного материала. Уч. стр.106-111

Как научить закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе?

Математические термины и понятия

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

1)регулятивные - предвидеть уровень усвоения знаний

2)познавательные - использовать схемы для решения задач

3)коммуникативные - предлагать помощь и сотрудничестве

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

27.05

140

Математический КВН

Как проверить полученные знания и уровень их усвоения у учащихся за курс математики 2 класса в игровой и соревновательной форме

КВН.

Логические задачи. Ребусы.

Кроссворды

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера, работать согласованно в командах, обосновывать свои ответы, применять знания и способы действий в изменённых условиях

1) регулятивные – удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения;

2) познавательные – осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах;

3) коммуникативные – договариваться

о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности

28.05