Рабочая программа по обществознанию (6 класс)

Рабочая программа по обществознанию 6 класс

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки от 17 декабря 2010г № 1897). Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения (основная школа) в соответствии с примерной линией учебника обществознание Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой М., Просвещение, 2014г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стан­дарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса с учетом ФГОС, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Каждая тема программы предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

В процессе изучения данного курса у школьников формируются основы нравственной, экономической, политической, экологической культуры, создаются условия социализации личности. Данный курс содействует умению ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуаций, формируется умение нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей.

Цели изучения предмета «Обществознание»

- воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-­нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формирование у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений

- овладение учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формирование у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Задачи изучения предмета

- создание условий для социализации личности;

- воспитание чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам

человека, демократическим принципам общественной жизни;

- формирование знаний и интеллектуальных умений;

- воспитания уважения к семье и семейным традициям;

- формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической,

правовой и экономической культуры;

- воспитание толерантного отношения к людям другой национальности;

- воспитания уважения к трудовой деятельности.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

Обществознание – учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируется на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурологи, правоведение, этика, социальная психология, философия). Такая комплексная научная база учебного предмета, многоаспектность изучения этого предмета обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе.

Обществознание в основной школе опирается на обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета Окружающий мир. Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового школьного возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах. Этот курс интегрирует современные со­циологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологи­ческие знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум зна­ний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

При изучении обществознания у учащихся формируются знания граждановедческого характера, основу которых составляют наиболее актуальные проблемы для учащихся подросткового возраста. Прежде всего, проблемы личности и общества, межличностных отношений, жизненные ценности, нравственные и правовые нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщение опыта общения с социальной и природной средой; Изучение данного материала направлено на содействие первичной социализации подростков. Пропедевтический характер курса способствует успешной социализации школьников в ходе изучения предмета, освоить основные обществоведческие понятия: «общество», «человек», «гражданин», «гуманизм» и др. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических ценностей и т.д. Данная дисциплина призвана помочь им ориентироваться в текущих событиях общественно-политической жизни.

Усвоение учебного материала по обществознанию в соответствии с программой обеспечит формирование и развитие нравственной и правовой культуры, развитие личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, готовность к новым видам деятельности, дисциплинированность, ответственность. Сегодня востребован активный, деятельный, творческий, коммуникативный человек, нацеленный на раскрытие индивидуальности. В учебном процессе учитель помогает учащимся научиться пользоваться информацией; общаться; создавать завершенный продукт деятельности.

Данная программа имеет ценностно-ориентированное и общекультурное значение играет существенную роль в процессе социализации и самоопределения личности. Программа направлена на воспитание гражданской ответственности школьника, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации.

3. Описание места предмета в учебном плане

Данный предмет относится к образовательной области «Обществознание». Предмет «Обществознание» изучается как на ступени основного общего образования, так и среднего (полного) общего образования в качестве обязательного предмета с 5 по 11 класс, так как акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях.

В соответствии с примерным базисным учебным планом для образовательных учреждений Воронежской области предмет «Обществознание» относится к учебным предметам, обяза­тельным для изучения на ступени основного общего образования.

Реализация рабочей программы рассчитана на 35 часов (из расчета одного учебного часа в неделю). Рабочая программа предполагает также обоб­щающие уроки по разделам - 3 ч; повторению изученного за курс «Обществознание» — 7 ч., которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и организации познавательной деятельности школьников. Позволяют осуществить контроль над знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (самостоятельные работы, тестовые практические задания, творческие работы).

4. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета

Преподавание курса обществознания в основной школе направлено на формирование научных представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий.

Личностными результатами являются:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на

отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности на признании равноправия

народов, единства разнообразных культур; на осознании необходимости поддержания

гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и

грядущими поколениями;

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике,

Предметными результатами освоения данного курса являются:

• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

• знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями;

• понимание значения коммуникации в межличностном общении;

• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

5. Содержание учебного предмета, курса

Введение. Как работать с учебником. 1 час

Тема 1. «Человек в социальном измерении» (11 ч)

     Человек — личность. Что такое личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность — какая она?
     Человек познает мир. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.
      Учимся узнавать и оценивать себя.
   Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна...
      Учимся правильно организовывать свои занятия.
   Потребности человека
      Какие бывают потребности. «Не место красит человека...». Мир мыслей. Мир чувств.
      Учимся размышлять.

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает

успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких — залог успеха. Выбор

жизненного пути.

Практикум.

Тема 2. Человек среди людей ( 9 ч)

Межличностные отношения. Какие отношения называются межличностными. Чувства — ос­нова межлично­стных отноше­ний. Виды межличностных отношений

Учимся взаимодействовать с окружающими.

Человек в группе. Какие быва­ют группы. Группы, кото­рые мы выби­раем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бы­вает. О поощрени­ях и наказаниях. С какой груп­пой тебе по пути.

Учимся совместно всей группой делать полезные дела.

Общение. Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения

со сверстника­ми, старшими и младшими. «Слово — се­ребро, молча­ние - золото»

Учимся общаться.

Конфликты в межличностных отношениях. Как возникает межличностный конфликт.«Семь раз отмерь…». Как не проиграть в конфликте.

Учимся вести себя в ситуации конфликта.

Практикум.

Тема 3. «Нравственные основы жизни» (7 ч)

      Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе — значит хорошее. Главное правило доброго человека.
      Учимся делать добро.
    Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».
      Учимся быть терпимыми.
     Человек и человечность. Что такое человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.

Практикум.

Итоговое повторение ( 7 ч)

Человек и общество.

Человек в системе общественных отношений
      

6. Тематическое планирование с определением основных видов деятельности

7. Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение предмета.

Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. М. : Просвещение, 2015.

Обществознание. 6 класс : рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М. :

Просвещение, 2015.

Обществознание. 6 класс : поурочные разработки : пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред.

Л. Ф. Ивановой. - М. : Просвещение, 2014

Л.Н. Боголюбов Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголю­бов, Л. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М. :

Дрофа, 2013.

А.Ю. Лазебникова Современное школьное обществознание: методическое пособие для учителя с дидактическими материалами - М. Школа-Пресс, 2013.

Школьный словарь по обществознанию под редакцией Л.Н. Боголюбовой. М., 2013

Медиаресурсы:

- Обществознание. Электронное приложение к учебнику по ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой

- Компьютерные презентации по темам курса обществознание.

Ресурсы Интернета:

- http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов

- http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для

общеобразовательной школы

- http://festival.1september.ru/ - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

8. Планируемые результаты

Обучающийся научится:

• -в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• -характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

• -приводить примеры основных видов деятельности человека;

• -выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

• -выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

• -характеризовать основные нормы морали;

• -раскрывать сущность процесса социализации личности;

• -выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;

• -раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;

Обучающийся получит возможность научиться:

• -выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

• -оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

• -оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

• -использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

• -моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

• -выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

• -оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

• -оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

• -использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

• -моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия группы на человека, делать выводы.

• -раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и личность;