Рабочая программа по обществознанию 9 класс

МБОУ Лесоперевалочная СОШ - №2

Рабочая программа по

обществознанию

на 2016-2017 учебный год

9 класс

Составитель:

Псарева Т. Н. учитель истории

и обществознания,

СЗД.

с.Бельтирское, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработано в соответствии с

• Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями);

• Федеральным Законом от 29.12.2012 г №273–ФЗ «Об образовании в Российской Обязательным минимумом содержания основного общего образования (Приказ МО РФ от 19.05.98 №1276);

• Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089);

• Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

(Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Боголюбова Л. Н.,Матвеева А., М.: Просвещение, 2012 г.)

Авторской программой Л. Н. Боголюбова.

Планируемые предметные результаты:

ПР1 использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;
ПР 2сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;
ПР 3выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
ПР 4 характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
ПР 5 описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;
ПР 6 характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;
ПР 7 характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;
ПР 8 исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

ПР 9  распознавать на основе приведённых данных основные типы обществ;
ПР 10 характеризовать направленность развития общества, его движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать социальные явления с позиций общественного прогресса;
ПР 11различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы общественной жизни;
ПР 12применять знания курса и социальный опыт для выражения и аргументации собственных суждений, касающихся многообразия социальных групп и социальных различий в обществе;
ПР 13 характеризовать глобальные проблемы современности;
ПР 14 называть и иллюстрировать примерами основы конституционного строя Российской Федерации, основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией Российской Федерации

ПР 15 характеризовать и иллюстрировать примерами установленные законом права собственности; права и обязанности супругов, родителей и детей; права, обязанности и ответственность работника и работодателя; предусмотренные гражданским правом Российской Федерации механизмы защиты прав собственности и разрешения гражданско-правовых споров;
ПР 16 анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
ПР 17 объяснять на конкретных примерах особенности правового положения и юридической ответственности несовершеннолетних;
ПР 18 находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
ПР 19 распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;
ПР 20 объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;
ПР 21 характеризовать функции денег в экономике;
ПР 23 получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
ПР 24 формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.
ПР 25 распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
ПР 26 характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
ПР 27 применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
ПР 28 формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
ПР 29 описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать основные социальные группы современного общества; на основе приведённых данных распознавать основные социальные общности и группы;
ПР 30 характеризовать ведущие направления социальной политики российского государства;
ПР 31 характеризовать собственные основные социальные роли;
ПР 32 объяснять на примере своей семьи основные функции этого социального института в обществе;
ПР 33 использовать социальную информацию, представленную совокупностью статистических данных, отражающих социальный состав и социальную динамику общества;
ПР 34 правильно определять инстанцию (государственный орган), в который следует обратиться для разрешения той или типичной социальной ситуации;
ПР 35 сравнивать различные типы политических режимов, обосновывать преимущества демократического политического устройства;
ПР 36 характеризовать базовые черты избирательной системы в нашем обществе, основные проявления роли избирателя;
ПР 37 различать факты и мнения в потоке политической информации.
ПР 38 описывать различные средства массовой информации;
ПР 39  находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития культуры из адаптированных источников различного типа;
ПР 40 характеризовать явление ускорения социального развития;
ПР 41 характеризовать роль молодёжи в развитии современного общества;
ПР 42 извлекать социальную информацию из доступных источников;

Содержание учебного предмета:

Календарно-тематическое планирование.