Рабочая программа по русскому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Хабаровска «Средняя школа №49 имени героев-даманцев»

«УТВЕРЖДЕНО» Руководитель МБОУ « СШ № 49имени героев-даманцев» ____/В.И.Абросимова/ Приказ № от « » 20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Русский язык

5-9 классы ФГОС

Тыдэн Натальи Ивановны

«ПРИНЯТО»

на заседании

педагогического совета

протокол №

от « » 20 г.

2016/2017

«СОГЛАСОВАНО» Руководитель МО ___ /______________ / ФИО Протокол № от « » 20 г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель руководителя поУВР _____ /___________/ ФИО « » 20 г.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

• основной образовательной программы основного общего образования;

• примерной программы дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ, 2015 (авторской программы, прошедшей экспертизу и апробацию , под редакцией М.М.Разумовской, С.И.Львова и т.д.);

• федерального перечня учебников.

Структура рабочей программы полностью отражает основные идеи и предметные темы Федерального государственного образовательного стандарта и представляет его развернутый вариант с раскрытием разделов и предметных тем.

Информационно-методическая функция рабочей программы позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно - планирующая функция программы предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его характеристик на каждом из этапов.

При разработке программы учитывалась особая роль родного языка в формировании личности, в развитии мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Содержание программы нацелено на то, чтобы учащиеся осознали родной язык как средство приобщения к духовному богатству русской культуры и литературы, как основной канал социализации и самореализации личности, развития способности к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию учебной деятельности.

Важнейшая цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы воспитать любовь к родному языку, сформировать отношение к нему как основному средству человеческого общения во всех сферах человеческой деятельности; обеспечить овладение важнейшими общеучебными умениями иуниверсальными учебными действиями; обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть разнообразными видами речевой деятельности, сформировать умения инавыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить школьников свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, использовать язык в разных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета.

Программа нацеливает не только на формирование навыков анализа языка, способности классифицировать языковые явления и факты, но и на воспитание речевой культуры, на формирование таких жизненно важных умений, как использование различных видов чтения, информационной переработки текстов, поиска информации и разных способов передачи её в соответствии с коммуникативной задачей, речевой ситуацией.

В соответствии с целью обучения усиливается и речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане

класс	количество часов для изучения предмета в классах
5	170
6	210
7	136
8	102
9	102

Количество учебных недель по годовому календарному графику – 34 недели + 35 неделя – резерв.

Используемый учебно-методический комплекс (УМК) - «Русский язык» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.

Авторы: М.М.Разумовская. С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов, М.С.Соловейчик, Н.Н.Сергеева, Т.С.Тронина.

Учебники под редакцией М.М.Разумовской, П.А.Леканта. Рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации.

Москва, «Дрофа», 2014

2. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Личностные результаты освоения русского (родного) языка:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты освоения русского (родного) языка:

Познавательные:

Ученик научится:

работать с учебными моделями

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– владеть различными видами аудирования (выборочным, подробным);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять простой план);

– излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато;

– пользоваться словарями, справочниками;

Регулятивные:

Ученик научится:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

-уметь проверять свою работу по образцу;

-овладеть основами самоконтроля, самооценки,

принятия решений в учебной и познавательной

деятельности с помощью взрослого;

- уметь ставить цель работы в паре, группе;

монологаи диалога;

Коммуникативные:

Ученик научится:

определять тему и основную мысль текста, его стиль;

-подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);

-составлять простой план исходного и собственного текста;

-писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине;

-совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом);

– уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Предметные результаты освоения русского (родного) языка:

1) представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка

межнационального общения; о связи языка и культуры на- рода; роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения; анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежностик определённым функциональным разновидностям языка,особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Направленность процесса обучения на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов потребовала усиления коммуникативно-деятельностной составляющей курса. В связи с этим развиваются следующие аспекты работы, обеспечивающие овладение в процессе обучения:

1) языком науки и в связи с этим — формирование навыков чтения текстов лингвистического содержания, а также способности строить рассуждения на лингвистическую тему;

2) метапредметными умениями и навыками и универсальными учебными действиями, предполагающими формирование и развитие умений обобщать, устанавливать аналогии,

классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводыи т. п.; 3) функциональной грамотностью, способностью применять разные виды деятельности, чтобы самостоятельно получать новые знания и применять их в учебной, учебно-проектной деятельности; 4) умениями использовать информационно-коммуникационные технологии в процессе изучения русского языка в школе.

Усиление направленности курса на достижение личностных результатов обучения предполагает формирование таких важных качеств личности ребёнка, как ответственность,способность к самообразованию, к проявлению самостоятельности в процессе обучения, потребности регулярно обращаться к словарно-справочной литературе, способность к самооценке, развитие познавательных интересов и способностей учащихся.

3.Содержание тем учебного курса

5класс (170 часов)

О ЯЗЫКЕ 2ч.

Зачем человеку нужен язык. Что мы знаем о русском языке.

Речь 37ч.

Речь как использование языковых средств для общения людей (речевая деятельность). Речевая ситуация - условия, необходимые для речевого общения: наличие собеседника, мотива, потребности в общении, предмета речи, общего языка. Речь устная и письменная, диалогическая и монологическая. Культура речевого общения. Речевой этикет.

Текст как продукт речевой деятельности — речевоепроизведение. Основные признаки текста:смысловая цельность, формальная связность, относительнаязаконченность (автономность) высказывания. Тема и основная мысль текста; план текста; деление текстана абзацы, строение абзаца: зачин, средняя часть, концовка.

Развитие мысли в тексте; «данное» и «новое» в предложениях текста.

Стили речи, понятие о стилистически значимой и речевой ситуации; речь разговорная и книжная, художественная и научно-деловая; характеристика разговорного ихудожественного стилей речи с учётом особенностей речевойситуации, в которой используются данные стили.

Типыречи: повествование, описание, рассуждение.

Типовые фрагменты текста: изобразительное повествование,описание предмета, рассуждение-доказательство, оценочные рассуждения. Способы соединения фрагментов в целом тексте.

Язык. Правописание. Культура речи.

Закрепление и углубление изученногов начальных классах(31ч.)

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА

Звуки и буквы. Что обозначают буквы е, ё, ю, я. Фонетический разбор слова.

ПИСЬМО. ОРФОГРАФИЯ

Значение письма в жизни общества.

Предмет изучения орфографии. Понятие орфограммы.

Основные виды изученных орфограмм гласных и согласных корня.

Употребление на письме буквенных сочетаний жи-ши,

Ча-ща, чу- щу, нч, чн, чк, рщ; разделительных ъ-ь; -тсяи

-тьсяв глаголах. Буква ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов.

Не с глаголами.

Орфографический словарь и его использование в речевой

практике.

Выдающиеся лингвисты: Я. К. Грот.

СЛОВО И ЕГО СТРОЕНИЕ.

Корень; смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова. Основа слова.

Окончание как морфема, образующая форму слова. Нулевое

окончание.

СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.

Самостоятельные части речи, их основные признаки.

Как изменяются имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Служебные части речи.

Систематический курс русского языка

Фонетика. Орфоэпия(7ч.)

Что изучает фонетика. Звуки гласные и согласные. Слог. Ударение. Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор.

Лексика. Словообразование. Правописание (25ч.)

Лексическое значение слова. Прямое и переносное значение. Пополнение словарного состава русского языка. Способы образования слов. Чередование гласных и согласных. Правописание приставок на з и с. Правописание корней -лож- — -лаг-; -рос- — -раст-(-ращ~). Буквы о—епосле шипящих в корне. Буквы и—ы после ц в разных частях слов.

Общеупотребительная лексика и слова, имеющие ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Устаревшие слова. Фразеологизмы; их стилистическая принадлеж­ность и основные функции в речи. Наблюдение за использованием в художественном тексте синонимов, антонимов, омонимов; слов в пе­реносном значении для создания тропов (метафор, олицетворений, эпитетов); диалектизмов, устарев­ших слов и фразеологических оборотов.

Синтаксис и пунктуация (вводный курс) (36ч.)

Предмет изучения синтаксиса и пунктуации.

Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение как единица синтаксиса. Грамматическая

основа. Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные). Восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложения.

Интонация и порядок слов в предложении. Логическое

ударение.

Предложения распространённые и нераспространённые.

Главные члены предложения. Второстепенные члены

предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.

Предложения с однородными членами (без союзов и с союзами а, но, одиночными). Запятая между однородными членами. Обобщающее слово перед однородными членами.

Двоеточие и тире при обобщающих словах.Обращение. Знаки препинания при обращении.

Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью.

Понятие о сложносочинённом и сложноподчинённом предложении. Запятая между частями сложного предложения

перед союзами и, а, но, что, чтобы, потому что, еслии др.

Прямая речь после слов автора и перед словами автора.

Знаки препинания при прямой речи. Диалог и его оформление на письме.

Выдающиеся лингвисты: А. М. Пешковский.

Культура речи. Правильное определение границ предложений в тексте. Соблюдение интонации повествовательных,вопросительных и восклицательных предложений. Соблюдение правильной интонации в предложениях с однородными членами.

Наблюдение за использованием в художественных текстах изучаемых синтаксических конструкций, усиливающих образность и эмоциональность речи.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Что изучает морфология1ч.

ГЛАГОЛ (20ч.)

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма (инфинитив).

Основные способы образования глаголов. Правописание

не с глаголами (закрепление).

Возвратные глаголы. Правописание -тсяи -тьсяв глаголах (закрепление).

Виды глаголов. Корни с чередованием и—е(-мир-//-мер-;

-тир- // -тер-и др.), их правописание.

Наклонение глагола. Время глагола. Лицо и число. Спряжение. Правописание безударных личных окончаний глагола. Разноспрягаемые глаголы (ознакомление). Сослагательное наклонение; значение, образование, правописание.

Повелительное наклонение; значение, образование, правописание.

Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы.

Развитие навыков использования в речевой практике

лингвистических словарей разных типов.

Культура речи. Правильное использование в речи видовременных форм. Верное произношение отдельных глагольных форм.

Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого сцелью повышения образности и эмоциональности. Глагольная синонимия в художественных текстах (наблюдение

и анализ). Употребление глаголов в переносном значении.

Текстовая функция видовременных форм.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (18ч.)

Имя существительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образования имён существительных.

Правила употребления при письме суффиксов -чик (-щик),

-ек(-ик). Правила слитного и раздельного написания не

с именами существительными. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицательные. Правила употребления прописной буквы при написании имён существительных.

Род имён существительных. Существительные общего рода; род неизменяемых имён существительных.

Число имён существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Падеж. Склонение имён существительных. Разносклоняемые и несклоняемые существительные.

Правописание безударных окончаний имён существительных.

Развитие навыков использования в речевой практике словарей разных типов.

Культура речи. Правильное согласование в роде со слова-

ми типа бандероль, вуаль, лазурь, кофе, мозоль, кашне и др.;

верное определение родовой принадлежности неизменяемыхсуществительных (шимпанзе, кенгуру, шоссе).

Правильное образование некоторых грамматических

форм: пара носков, пара чулок; группа грузин, бурят и др.

Произношение согласных перед е в заимствованных словах (типа ателье, термин), правильное ударение в существительных (типа километр, обеспечение, щавель и др.); терминов русского языка.

Имена существительные в художественном тексте: их

образная и экспрессивная роль.

Текстовая функция имён существительных со значением «целое и его части».

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (15ч.)

Имя прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Начальная форма.

Основные способы образования имён прилагательных.

Разряды имён прилагательных по значению: прилагательные качественные, относительные и притяжательные.

Прилагательные полные и краткие, их роль в предложении. Правописание кратких имён прилагательных с основой

на шипящий.

Степени сравнения имён прилагательных: положительная, сравнительная, превосходная.

Склонение имён прилагательных. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Развитие навыков пользования лингвистическими словарями разных типов.

Культура речи. Правильное произношение краткой формы прилагательных, прилагательных с основами на твёрдый и мягкий согласный.

Образная, эмоциональная функция имён прилагательных в художественном тексте. Эпитеты. Синонимия

имён прилагательных. Употребление прилагательных впереносном значении.

Повторение изученного в 5 классе (16ч.)

Резервные часы.

6 КЛАСС (210ч)

О языке (1ч.)

Слово как основная единица языка.

Закрепление и углубление изученногов 5классе (17ч.)

Морфология и синтаксис как разделы грамматики. Имя существительное, имя прилагательное и глагол; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.   Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главные и зависимые части словосочетания; главные и второстепенные члены предложения.     Понятие простого и сложного предложения. Предложение с однородными членами,   обращением и  прямой речью.

 

   Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окон­чаний слов; слитное и раздельное написание не сглаголами, существительными, прилагательными.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах, меж­ду частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым.

Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов (41 ч.)

Словообразование имен существительных, прила­гательных, глаголов. Основные способы образования слов:   приставочный,   суффиксальный,   приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлеж­ности.   Словообразовательные   цепочки   однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн вименах при­лагательных, образованных от имен существитель­ных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок.

Употребление в речи имен существительных, при­лагательных и глаголов.

Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ

Причастие и деепричастие (42ч.)

Причастие как особая форма глагола: общее грам­матическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий. Действительные и страдательные причастия. Об­разование действительных и страдательных причас­тий настоящего и прошедшего времени. Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении. Причастный оборот и знаки препинания в предло­жениях с причастным оборотом. Правописание суффиксов действительных и стра­дательных причастий. Не с причастиями. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий. Употребление причастий в текстах разных сти­лей. Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические при­знаки, роль в предложении. Суффиксы дееприча­стий. Образование деепричастий совершенного и несо­вершенного вида. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий в текстах разных сти­лей.

Имя числительное (21ч.)

Имя числительное как часть речи: общее грамма­тическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Числительные простые, сложные и составные; их правописание. Числительные количественные, порядковые, со­бирательные,   дробные;   их   значение,   особенности склонения и правописания. Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (с точки зрения грамматиче­ских норм) текстов с именами числительными.

Местоимение(25ч.)

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков. Разряды местоимений: значение, изменение, пра­вописание, роль в предложении. Употребление местоимений для связи предложе­ний в тексте в роли синонимической замены.

Повторение (17ч.)

Речь (43ч.)

Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля. Определение научного понятия. Рассуждение-объяснение. Характеристика делового стиля. Способы связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте. Употребление параллельной связи с повтором. Как исправить текст с неудачным повтором. Повествование художественного и разговорного стилей. Повествование в рассказе. Повествование делового и научного стилей. Описание места. Описание состояния окружающей среды. Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

Резервные часы 

 

7 КЛАСС(136 ч.)

О языке Язык как развивающееся явление.

Речь Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых сред­ствах, характерных для разных типов и стилей речи.

Текст: прямой и обратный (экспрессивный) по­рядок слов в предложениях текста.

Стили речи: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, характерные языковые средства).

Типы речи: описание состояния человека. Композиционные формы:   заметка в га­зету, рекламное сообщение, портретный очерк.

Закрепление и углубление изученного в 6 классе

Звуковая сторона речи: звуки речи; словесное и логическое ударение; интонация. Словообразование знаменательных частей речи. Правописание: орфография и пунктуация. Лекси­ческая система языка. Грамматика: морфология и синтаксис. Глагол, его спрягаемые формы. Правописание личных окончаний глагола. Причастие и деепричастие. Правописание суф­фиксов глагола и причастия. Не с глаголами, причастиями, деепричастиями.

 

Язык. Правописание. Культура речи.

Морфология. Орфография

НАРЕЧИЕ Наречие как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в пред­ложении. Степени сравнения наречий. Правописание не и ни в наречиях; не с наречиями на -о(-е); о и а в конце наречий; ь после шипящих в конце наречий; употребление дефиса, н и нн в наречиях; слитное и раздельное написание наречных слов. Разряды наречий по значению: определительные и обстоятельственные. Предикативные слова (зна­комство). Свободное владение орфографическим, толковым, орфоэпическим, этимологическим словарями для по­лучения необходимой справки по наречию. Наречие в художественном тексте (наблюдение и анализ). Синонимия наречий при характеристике действия, признака.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (48 ч)

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ И СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

ПРЕДЛОГ

Общее понятие о предлогах. Разряды предлогов: простые, сложные и составные; непроизводные и производные. Правописание предлогов.

СОЮЗ

Общее понятие о союзе. Разряды союзов: сочинительные и подчинитель­ные. Употребление союзов в простом и сложном предложениях. Правописание союзов типа зато, чтобы, также, тоже, соотносимых с формами других частей речи.

ЧАСТИЦА

Общее понятие о частице. Разряды частиц: формообразующие и модальные (отрицательные, вопросительные, выделительные, усилительные и др.). Правописание частиц не и ни с различными час­тями речи и в составе предложения.    Частицы как средство выразительности речи.

МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА

Общее понятие о междометиях и звукоподража­тельных словах. Междометия, обслуживающие сфе­ру эмоций, сферу волеизъявления, сферу речевого этикета. Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междоме­тиями.    

 

ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ Семантико-грамматический анализ внешне сход­ных явлений языка: по прежнему — по-прежнему, ввиду — в виду, стекло (гл.) — стекло (сущ.), что(мест.) — что (союз), обежать — обижать и т. п.

Повторение

Резервные часы

 

8 КЛАСС (102 ч.)

О языке

Русский язык в семье славянских языков.

Речь

Систематизация сведений о тексте, стилях и ти­пах речи; расширение представления о языковых  средствах, характерных для различных стилей речи. Особенности строения устных и письменных публи­цистических высказываний (задача речи, структура  текста, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы:

высказывание типа репортажа-повествования (повествование о событии: посещении театра, экскур­сии, походе); высказывание типа репортажа-описания (описа­ние родного города, поселка, улицы, памятника ис­тории или культуры, музея); высказывание типа портретного очерка (об инте­ресном человеке).

Деловые бумаги: автобиография (стандарт­ная форма, языковые средства, характерные для это­го вида деловых бумаг).

ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ПРАВОПИСАНИЯ (НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕННОГО)

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Словосочетание и предложение

Понятие о словосочетании. Строение словосочета­ния: главное и зависимое слово. Способы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Значение словосочетания. Понятие о предложении. Отличие предложения от словосочетания. Виды предложений по цели выска­зывания; восклицательные предложения (повторение). Прямой и обратный порядок слов. Логическое ударение.

 

Синтаксис простого предложения

 

ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое и составное сказуемое (глагольное и имен­ное). Связка. Постановка тире между подлежащим и сказуемым.

Определение, дополнение и обстоятельство как второстепенные члены предложения. Определение согласованное и несогласованное. Приложение как особый вид определения (ознакомление). Виды об­стоятельств. Сравнительный оборот. Выделение за­пятыми сравнительного оборота.

 

ОДНОСОСТАВНЫЕ И ПРОСТЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные) и в форме сказуемо­го (определенно-личные, неопределенно-личные, без­личные).

НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 Понятие о неполных предложениях.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

Однородные члены предложения; их признаки. Однородные члены, связанные бессоюзной связью и при по­мощи сочинительных союзов. Однородные и неодно­родные определения. Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однород­ными членами. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Двоеточие и тире при обоб­щающих словах в предложениях с однородными чле­нами.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ (СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ, ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ), МЕЖДОМЕТИЯМИ.

Обращение нераспространенное и распространен­ное, знаки препинания при обращении. Вводные слова и предложения, их сходство и различие. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и предложениях. Междометие. Знаки препинания в предложениях с междометиями.

 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ

Понятие обособления. Обособление определений, приложений, дополнений, обстоятельств. Уточняю­щие члены предложения.

Прямая и косвенная речь

Способы передачи чужой речи: прямая и косвен­ная речь. Строение предложений с прямой речью. Знаки препинания при прямой речи. Цитата как способ передачи чужой речи. Выделе­ние цитаты знаками препинания. Диалог.

Резервные часы

 

9 КЛАСС (102 ч)

О языке

Русский язык среди языков мира.

 

 Речь

Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи. Особенности строения устного и письменного пуб­лицистического высказывания (задача речи, типы речи, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы: высказывание типа газетной статьи с рассуждени­ем-размышлением (Что такое настоящая дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо? Воспитан­ный человек. Какой он?); эссе; высказывание типа статьи в газету с рассуждени­ем-доказательством (Надо ли читать книги в век ра­дио и телевидения? Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем измеряется жизнь?); рецензия.

Деловые бумаги: заявление (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг), доверенность.

Тезисы, конспекты научно-популярных и публи­цистических статей,

ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ(6 ч)

Основные единицы языка и их особенности (зву­ки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтакси­ческие признаки. Основные правила правописания.

Синтаксис сложного предложения

Сложное предложение

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов.

Классификация   сложных    предложений:   сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Строение    сложносочиненного    предложения    и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные).   Смысловые   отношения   между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями сложносочиненного пред­ложения.  

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

      Строение     сложноподчиненного     предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: опреде­лительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по от­ношению к главному. Предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания между главным и придаточ­ным предложениями.

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Смысловые отношения между простыми предло­жениями в составе бессоюзного сложного предложе­ния. Интонация бессоюзного сложного предложе­ния. Знаки препинания в бессоюзном сложном предло­жении.

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

Сложное предложение с различными видами со­юзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

Резервные часы

 

Требования к уровню подготовки учащихся.

Ученик должен уметь

Речь и речевое общение

• использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;

• соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;

• предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;

• понимать основные причины коммуникативных неудач и объяснять их.

Речевая деятельность

Аудирование

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль публицистического, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать её в устной форме;

• понимать явную и скрытую информацию комментировать её в устной форме.

Чтение

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических, художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана;

• использовать практические умения ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приёмы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• пониматьинформацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

Говорение

• создавать устные монологические и диалогические высказывания

• извлекать из различных источников, систематизировать материал на определённую тему и передавать его в устной форме с учётом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

•  оценивать речевые высказывания с точки зрения их успешности в достижении прогнозируемого результата.

Письмо

• создавать письменные монологические высказывания (рассказ о событии, неофициальное письмо, расписка, заявление);

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато) в форме ученического изложения, а также плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию.

Текст

• анализировать и характеризовать тексты различных типов речис точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению;

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде простого плана;

• создавать и редактировать собственные тексты с учётом требований к построению связного текста.

Функциональные разновидности языка

• владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные тексты, тексты художественной литературы;

• различать и анализировать тексты разных жанров;

• создавать устные и письменные высказывания разных типов речи;

• исправлять речевые недостатки текст;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями;

• различать тексты разговорного характера, научные, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;

• выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением.

Общие сведения о языке

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Фонетика и орфоэпия. Графика

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

• опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

• выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Морфемика и словообразование

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

•  составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.

•  устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

• опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников; • использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова.

Лексикология и фразеология

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

• группировать слова по тематическим группам;

• подбирать к словам синонимы, антонимы;

• опознавать фразеологические обороты;

• соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

• использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

• опознавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение);

• пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

• опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа.

Морфология

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы, служебные части речи;

• анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

• употреблять формы слов различных частей речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

• распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

• опознавать выразительные средства морфологии в художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Синтаксис

• опознавать единицы синтаксиса и их виды;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Правописание: орфография и пунктуация

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Язык и культура

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

4. Календарно-тематический план. 6 класс

№	Тема, основное содержание урока	Кол-во часов	Дата		Формирование понятий	Домашнее задание	Формы текущего контроля
			план	факт
1	О языке1ч. Слово как основная единица языка.	1			Русский язык. Слово. Единицы языка.	Упр.4	Пересказ лингвистического текста.
2,3	Закрепление и углубление изученного в 5 классе 16ч. Грамматика. Морфология и синтаксис как разделы грамматики.	16 2			Части речи, морфологические признаки. Словосочетание, предложение.	Упр. 7 Упр.8	Составление таблиц. Групповая работа. Морфологический разбор.
4	Р.Р.Что мы знаем о стилях и типах речи (повторение).	1			Стили речи. Речевая ситуация.	Черновик сочинения	Анализ текстов.
5	Р.Р. Сочинение. Описание картины «Осень. Веранда».	1			Художественное описание.	Не задано	Написание сочинения.
	Правописание.
6	Что изучает орфография.	1			Орфограмма. Морфема.	Упр.32	Тренировочные тесты.
7	Что изучает пунктуация.	1			Знаки препинания	Упр. 33	Письмо по памяти (по упр.4)
8	Употребление прописных букв.	1			Прописная и строчная буквы. Собственные имена существительные.	Зсп-1, упр.39 (2)
9	Употребление Ъ	1			Состав слова. Приставка.	Упр.41	Тренировочные тесты.
10	Употребление Ь	1			Состав слова. Корень.	Упр.43
11	Проверяемые и непроверяемые гласные в корне.	1			Ударение. Гласные буквы. Корень.	Упр.46	.
12	Правописание согласных в корне слова.	1			Непроизносимые согласные. Парные согласные.	Упр.48(выборочно)	Словарный диктант.
13	Чередующиеся гласные в корне.				Чередование. Корень.	Упр. 53 устно, упр.54
14	Правописание окончаний прилагательных.	1			Окончание. Прилагательное. Род, число, падеж.	Упр. 60	Комментированное письмо.
15	Правописание окончаний существительных.	1			Склонение, падеж.	Упр. 61	Тренировочные тесты.
16	Правописание окончаний глаголов.	1			Спряжение, вид, видовая пара глагола. Глаголы-исключения	Зсп 1, 2	Самостоятельная работа.
17, 18	Слитное и раздельное написание НЕ с частями речи.	2			Части речи. Синонимы. Противопоставление.	Упр.62 Упр.72	Комментированное письмо.
19	Контрольный диктант №1 по теме «Правописание»	1			Орфограммы. Знаки препинания	Не задано	Написание контрольного диктанта.
20	Анализ диктанта.	1			Орфограммы. Знаки препинания	Рабочая тетрадь	Работа над ошибками.
21	Р.Р. Что мы знаем о тексте (повторение).	1			Тема, основная мысль текста. Абзац.	§ 9 упр. 78,79	Пересказ лингвистического текста.
22	Р.Р. Подготовка к сочинению по личным впечатлениям	1			Тема, основная мысль текста. Абзац.	Черновик упр.81	Анализ текстов. Редактирование. Составление плана.
23	Р.Р. Написание сочинения на тему «Мало ли что можно делать в лесу».	1			Тема, основная мысль текста. Абзац.	Не задано	Написание сочинения.
	Словообразование, правописание и употребление в речи существительных, прилагательных, глаголов 41ч.	41
24,25	Части речи и члены предложения.	2			Самостоятельные, служебные части речи. Грамматическая основа. Второстепенные члены	§ 10, упр. 88 § 10 упр. 92	Синтаксический разбор.
26	Р.Р. Подготовка к подробному изложению.	1			Тема, микротемы. Абзац.	черновик	Составление плана. Пересказ.
27	Р.Р. Подробное изложение.	1			Тема, микротемы. Абзац.	Не задано	Написание изложения.
28,29	Морфологические признаки существительных.	2			Существительное, склонение, падеж.	§ 11 упр. 102,103 § 11 упр.108	Морфологический разбор.
30, 31	Словообразование существительных.	2			Морфемы. Способы образования.	§ 12 упр.115 § 12 упр. 127,128
32, 33	Правописание сложных существительных.	2			Сложные существительные.	§ 13 упр.132 § 13 упр. 134
34, 35	Употребление существительных в речи.	2			Синонимы. Метафора. Сравнение.	§ 14 упр.142 § 14 упр. 147	Работа с толковым словарём
36	Произношение существительных.	1			Ударение. Орфоэпическая норма.	Стр.64-67, зсп 1,2 повт., зсп3 выуч.	Орфоэпический разбор.
37	Р.Р. Деловая и научная речь.	1			Стили речи. Деловая речь. Научная речь. Термин.	§ 15 упр.174 (2)	Пересказ лингвистического текста.Словарный диктант.
38	Р.Р. Рассуждение-объяснение.	1			Тип речи. Тезис. Аргументы.	§ 16,17,18 упр. 181	Анализ текстов.
39	Р.Р. Характеристика делового стиля.	1			Деловой стиль. Виды деловых бумаг.	§ 19 , черновик сочинения	Пересказ лингвистического текста.
40	Р.Р. Сочинение. Деловое описание игры.	1			Деловой стиль. Типы речи.	Не задано	Написание сочинения.
41,42	Морфологические признаки прилагательных.	2			Прилагательные. Разряды прилагательных. Степени сравнения.	§ 20 упр. 200 § 20 упр. 204	Морфологический разбор.
43, 44	Словообразование прилагательных.	2			Способы образования слов. Морфемы.	§ 21 упр.208 § 21 упр. 209	Словообразовательный разбор.
45	Р.Р.Подготовка к сжатому изложению.	1			Тема. Микротемы Идея. Абзац.	Выучить приёмы компрессии текста	Пересказ, составление плана.
46	Р.Р. Написание сжатого изложения.	1			Тема. Микротемы Идея. Абзац.	Повт. §§ 20,21	Написание изложения
47, 48	Правописание сложных прилагательных.	2			Сложные прилагательные. Соединительная гласная. Корень.	§ 22 упр.221 § 22 упр. 224	Комментированное письмо. Тренировочные тесты.
49,50	Н, НН в прилагательных, образованных от существительных.	2			Суффикс, корень, основа. Словообразование.	§ 23 упр. 228, зсп 6 упр. 235	тест
51	Контрольный диктант №2 по теме «Правописание существительн. и прилагательн.»	1			Орфограммы. Знаки препинания	Не задано	Написание диктанта.
52	Анализ диктанта.	1			Орфограммы. Морфемы. Части речи.	Рабочая тетрадь	Работа над ошибками. Схемы, таблицы.
53,54	Употребление прилагательных в речи.	2			Эпитеты. Метафора. Переносное значение. Синонимы. Антонимы.	§ 24 упр.240 § 24 упр. 254	Пересказ лингвистического текста.
55, 56	Произношение прилагательных.	2			Ударение. Орфоэпическая норма.	§ 24 стр. 104-107 упр. 264 Подготовиться к тесту по теме	Работа с орфоэпическим словарём. тест
57	Р.Р. Способы и средства связи предложений в тексте.	1			Последовательная связь. Параллельная связь. Средства связи.	§ 25,26 упр.270	Письмо по памяти (упр.251)
58	Р.Р. Употребление параллельной связи с повтором.	1			Повтор. Параллельная связь.	§ 27, черновик сочинения	Анализ текстов.
59	Р.Р. Сочинение (рассказ по заданному началу).	1			Сюжет. Композиция. Идея. Абзац.	Не задано	Написание сочинения.
60, 61	Морфологические признаки глагола.	2			Глагол. Спряжение. Вид. Время. Лицо.	§ 29 упр.306 § 29 упр. 312	Пересказ лингвистического текста. Морфологический разбор.
62	Р.Р. Подготовка к изложению (по упр. 285)	1			Тема. Микротемы Идея. Абзац.	Повт §9,25,28	Пересказ, составление плана.
63	Р.Р. Написание изложения.	1			Тема. Микротемы Идея. Абзац.	Не задано	Написание изложения
64,65	Словообразование глаголов.	2			Глагол. Морфема. Способы образования.	§ 30 упр. 317 Упр. 319	Словообразовательный разбор.
66-68	Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-.	3			Приставка. Лексическое значение.	§ 31 выучить теорию, словарные слова § 31 упр. 332 § 31 упр. 339	Словарный диктант. Комментированное письмо. Тренировочные тесты.
69,70	Буквы Ы, И после приставок.	2			Приставка. Иноязычные приставки. Корень.	§ 32 упр. 342 § 32 зсп-8	Самостоятельная работа (тесты).
71,72	Обобщение по теме «Словообразование, правописание существительных, прилагательных, глаголов».	2			Способы образования. Морфемы.	Рабочая тетрадь, тренир.тест Упр.373	Комментированное письмо. Схемы, таблицы.
73	Контрольный диктант №3 по теме «Словообразование, правописание существительных, прилагательных, глаголов».	1			Орфограммы.	Не задано	Написание диктанта.
74	Анализ диктанта.	1			Орфограммы. Части речи.	Рабочая тетрадь	Работа над ошибками.
75,76	Употребление глаголов в речи.	2			Глагол. Олицетворение.	§ 33, упр. 356 § 33, упр.359	Пересказ лингвистического текста.
77	Произношение глаголов.	1			Ударение. Орфоэпический словарь.	§ 33 , упр.380	Работа с орфоэпическим словарём.
	Морфология. Причастие и деепричастие 42 ч.	42
78	Причастие как особая форма глагола.	1			Причастие. Глагольная форма.	§ 34 упр.389	Презентация по теме «Причастие как часть речи». Пересказ лингвистического текста.
79	Признаки глагола у причастий.	1			Морфологические признаки. Причастие. Глагол. Вид. Время.	§ 34 упр.395	Пересказ лингвистического текста.
80	Признаки прилагательного у причастий.	1			Причастие. Род. Число. Падеж.	§ 34 упр.404	Работа со схемами. Письмо по памяти (по упр.394)
81	Причастный оборот.	1			Причастный оборот. Главное слово. Зависимое слово.	§ 35 упр.412	Комментированное письмо. Тренировочные тесты.
82, 83	Обособление причастных оборотов.	2			Причастный оборот. Обособленное определение.	§ 35 Упр. 413 Упр.414	Пунктуационный разбор. Презентация по теме «Причастный оборот». Составление схем.
84	Проверочная работа по теме «Причастный оборот».	1			Причастный оборот. Обособленное определение.	Повт. §§ 34-35	Проверочная работа. Схемы, таблицы.
85	Образование причастий.	1			Способы образования. Суффиксы.	§ 36 упр.419	Схемы, таблицы. Комментированное письмо. Словообразовательный разбор.
86,87	Действительные причастия.	2			Действительные причастия. Суффиксы. Вид. Время.	Упр.423 Упр.425	Комментированное письмо.
88	Р.Р. Сочинение. Описание картины В. Васнецова.	1			Композиция. Эпитет. Метафора.	Повт.§ 36	Написание сочинения.
89, 90	Страдательные причастия.	2			Страдательные причастия. Суффиксы. Вид. Время.	Упр.430 Повт .термины	Морфологический разбор.
91,92	Р.Р. Контрольное изложение.	2			Тема. Основная мысль. Абзац. Микротемы	Не задано	Написание изложения.
93	Полные и краткие причастия.	1			Краткое причастие. Сказуемое.	§ 37 упр.437	Комментированное письмо.
94,95	-Н-, -НН- в причастиях.	2			Суффикс. Вид. Зависимое слово.	§ 38 упр.453 § 38 упр. 455	Словарный диктант.
96, 97	-Н- в отглагольных прилагательных.	2			Отглагольное прилагательное.	Упр.457 Упр.459	Групповая работа. Схемы, таблицы. Комментированное письмо. Тренировочные тесты.
98,99	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.	2			Причастие. Частица. Приставка. Зависимое слово.	§ 39 упр. 463 § 39 зсп-11	Самостоятельная работа (тесты)
100	Причастие (обобщение).	1			Причастие. Причастный оборот. Морфологические признаки. Суффикс.	Стр.174, упр.441	Комментированное письмо. Групповая работа. Морфологический разбор.
101	Контрольный диктант №4 по теме «Причастие».	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Не задано	Написание диктанта.
102	Анализ диктанта.	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Рабочая тетрадь	Работа над ошибками. Комментированное письмо.
103	Р.Р. Повествование художественного и разговорного стилей.	1			Стили речи. Повествование. Сюжет.	§ 40 упр.471	Пересказ лингвистического текста.
104	Р.Р. Повествование в рассказе.	1			Рассказ. Повествование. Сюжет. Композиция.	§ 41 , устный пересказ упр. 482	Пересказ, составление плана текста.
105 106	Р.Р.Изложение	2			Тема. Основная мысль. Абзац. Микротемы	Не задано	Написание изложения.
107	Р.Р. Повествование научного и делового стилей.	1			Стили речи. Повествование. Сюжет.	§ 42 упр. 494	Пересказ лингвистического текста.
108 109	Р.Р.Контрольное сочинение	2			Тема, основная мысль текста. Абзац.	Черновик Не задано	Написание сочинения.
110 111	Деепричастие как особая форма глагола.	2			Деепричастие. Глагольная форма.	§ 43 упр.501 Упр.505	Пересказ лингвистического текста.
112	Деепричастный оборот.	1			Деепричастный оборот.	§ 44 упр. Выписать из пр-ийхуд.литер. 5 предложений с оборотами	Пунктуационный разбор.
113 114	Обособление деепричастного оборота.	2			Обособленное обстоятельство.	§ 44 упр. 508 Упр.509	Письмо по памяти (по упр. 490)
115 116	Правописание НЕ с деепричастиями.	1			Деепричастие. Частица.	§ 45 упр.515 § 45 упр. 516	Обозначение орфограмм. Комментированное письмо.
117	Р.Р. Подготовка к сочинению (тема «Полезные советы»).	1			Тема, основная мысль текста. Абзац.	черновик	Анализ текстов.
118	Р.Р. Сочинение. Тема «Полезные советы»	1			Тема, основная мысль текста. Абзац.	Повт. § 43-45	Написание сочинения.
119 120	Образование деепричастий.	2			Вид. Время. Суффикс. Способы образования.	§ 46 упр.522(1) § 46 упр.532 наизусть	Словообразовательный разбор.
121,122	Деепричастия совершенного и несовершенного вида.	2			Вид. Время. Суффикс.	§ 46 упр.526 §46 упр. 528	Письмо по памяти (по упр. 490)
123	Проверочная работа по теме «Деепричастие» (тесты).	1			Деепричастие. Деепричастный оборот.	Не задано	Проверочная работа.
124 125	Употребление причастий и деепричастий в речи.	2			Причастие и деепричастие.	§ 47 упр. 535 Упр. 541	Морфологический разбор.
126,127	Произношение причастий и деепричастий.	2			Орфоэпическая норма.	Упр. 556 Упр. 561	Словарный диктант.
128 129	Повторение и обобщение темы «Причастие и деепричастие».	2			Причастие и деепричастие.	Упр.550
130	Контрольный диктант №5 по теме «Причастие и деепричастие».	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Не задано	Написание диктанта.
131	Анализ диктанта.	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Упр.564	Работа над ошибками.
132	Р.Р. Описание места.	1			Типы речи. Описание.	§ 48 упр.577	Пересказ лингвистического текста.
133	Р.Р. Подготовка к сочинению («Моя комната», «Мой дом»…)	1			Тип речи. Тема, основная мысль текста. Абзац.	Черновик сочинения упр. 586	Анализ текстов. Редактирование. Составление плана.
134	Р.Р. Сочинение «Моя комната», «Мой дом»…	1			Тема, основная мысль текста. Абзац.	Не задано	Написание сочинения.
	Имя числительное 21 ч.	21
135	Числительное как часть речи.	1			Числительное.	§ 49 упр 591	Пересказ лингвистического текста.
136	Морфологические признаки числительного.	1			Разряды числительных. Падеж.	§ 49 упр.592	Морфологический разбор.
137	Простые, сложные, составные числительные.	1			Простые, сложные, составные числительные. Корень.	§ 50 упр. 596
138 139	Правописание простых, сложных, составных числительных.	2			Простые, сложные, составные числительные.	Упр. 599 Упр. 600
140	Разряды количественных числительных.	1			Количественные числительные.	§51 упр.606	Словарный диктант.
141 142	Склонение количественных числительных	2			Падеж. Количественные числительные.	Упр. 613 (1) Упр.612	Работа по таблице. Групповая работа.
143 144	Правописание количественных числительных.	2			Количественные числительные.	Упр. Упр.613 (2) Упр.614	Самостоятельная работа.
145	Дробные числительные.	1			Дробные числительные. Количественные и порядковые числительные.	Стр. 249-250 Упр. 616	Работа по таблице.
146 147	Собирательные числительные.	2			Собирательные числительные.	Стр.251- 253 упр. 622 Упр. 624	Пересказ лингвистического текста. Групповая работа.
148,149	Изменение порядковых числительных.	2			Порядковые числительные. Род. Число. Падеж.	§ 52 упр.630 Упр.632	Морфологический разбор.
150	Употребление числительных в речи.	1			Разряды числительных.	§ 53 упр. 634	Пересказ лингвистического текста.
151	Произношение числительных.	1			Орфоэпическая норма.	Стр.261 упр. Упр.647	Работа с орфоэпическим словарём.
152 153	Числительное (обобщение).	2			Количественные, порядковые числительные.	Рабочая тетрадь, тесты по вариантам	Обозначение орфограмм. Тренировочные тесты.
154	Контрольный диктант №6 по теме «Числительное».	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Не задано	Написание диктанта.
155	Анализ диктанта.	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Рабочая тетрадь	Работа над ошибками.
156 157	Р. Р. Описание состояния окружающей среды.	2			Типы речи. Описание.	§ 54 упр.655 Упр.659	Анализ текстов.
158	Р.Р. Подготовка к сочинению ( «Утро в лесу», «Зимний парк»…)	1			Описание. Тема, основная мысль текста. Абзац.	Черновик сочинения	Редактирование. Составление плана.
159	Р.Р. Сочинение «Утро в лесу», «Зимний парк»…	1			Описание. Тема, основная мысль текста. Абзац.	Не задано	Написание сочинения.
	Местоимение 25ч.	25
160	Местоимение как часть речи.	1			Именные части речи. Местоимение.	§ 55 упр. 665	Пересказ лингвистического текста.
161	Морфологические признаки местоимений.	1			Лицо. Число. Род. Падеж.	§ 55 упр.669	Морфологический разбор.
162 163	Разряды местоимений.	2			Разряды местоимений.	§ 56 упр.670 Упр. 671	Самостоятельная работа.
164 165	Личные местоимения.	1			Личные местоимения. Лицо. Число. Род.	§ 57 упр.675 § 57 упр. 678	Работа с таблицами. Тренировочные тесты.
166	Возвратное местоимение.	1			Возвратное местоимение.	§ 58 упр. 682	Пересказ лингвистического текста
167	Притяжательные местоимения.	1			Притяжательные местоимения.	§ 59 упр. 686	Работа с таблицами. Тренировочные тесты. Групповая работа.
168	Указательные местоимения.	1			Указательные местоимения.	§ 60 упр. 689	Письмо по памяти.
169	Определительные местоимения.	1			Определительные местоимения.	§ 61 упр.694	Пересказ лингвистического текста.
170,171	Вопросительно-относительные местоимения.	2			Вопросительно-относительные местоимения. Союз. Союзные слова.	§ 62 упр.698 Упр. 701	Работа по таблице. Групповая работа.
172	Отрицательные местоимения.	1			Отрицательные местоимения.	§ 63 упр. 703 (5)	Работа с таблицами. Тренировочные тесты.
173 174	Правописание отрицательных местоимений.	2			Отрицательные местоимения. Приставка. Предлог. Ударение.	Упр. 704 Упр.705	Комментированное письмо. Тренировочные тесты.
175	Неопределённые местоимения.	1			Неопределённые местоимения	§ 64 упр.707	Морфологический разбор. Работа по таблице.
176 177	Правописание неопределённых местоимений.	2			Неопределённые местоимения. Ударение. Приставка. Предлог.	Упр. 709 Упр. 710	Словарный диктант.
178 179	Р.Р. Контрольное изложение.	2			Тема, микротемы, основная мысль текста. Абзац.	Не задано	Написание изложения.
180 181	Употребление местоимений в речи.	2			Разряды местоимений. Средство связи.	§ 65 упр.712 Упр. 716	Групповая работа. Работа по таблице.
182	Произношение местоимений.	1			Орфоэпическая норма.	Стр. 293-294 зсп - 15	Работа с орфоэпическим словарём.
183 184	Местоимение (обобщение).	2			Разряды местоимений.	Упр. 744	Работа по таблице. Обозначение орфограмм.
185	Контрольный диктант №7 по теме «Местоимение».	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Не задано	Написание диктанта.
186	Анализ диктанта.	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Упр. 746	Работа над ошибками.
187 188	Р.Р. Соединение в тексте разных типовых фрагментов (2ч.).	2			Текст. Типы речи. Стили речи. Микротемы	§ 66 упр.725 Упр.732	Пересказ лингвистического текста.
189	Р.Р. Подготовка к сочинению «Кабинет А.С.Пушкина в Михайловском « или «Кабинет М.Ю.Лермонтова в Тарханах»..	1			Типы речи. Тема, основная мысль текста. Абзац.	Черновик сочинения	Анализ текстов. Редактирование. Составление плана.
190	Р.Р. Написание сочинения.	1			Тема, основная мысль текста. Абзац.	Не задано	Написание сочинения.
	Повторение и обобщение изученного в 6 классе 17ч.	17
191 192	Правописание существительных, прилагательных, глаголов.	2			Орфограммы. Части речи. Морфемы.	Упр. 748 Морф.разбор слов	Морфологический разбор. Комментированное письмо.
193	Причастие.	1			Причастие. Особая форма глагола.	Стр. 316, разборы	Обозначение орфограмм. Работа с таблицами. Тренировочные тесты.
194	Деепричастие.	1			Деепричастие. Особая форма глагола.	Рабочая тетрадь (РТ)	Обозначение орфограмм. Работа с таблицами. Тренировочные тесты.
195	Причастный оборот.	1			Причастный оборот. Обособленное определение.	РТ	Групповая работа.
196	Деепричастный оборот.	1			Деепричастный оборот. Обособленное обстоятельство.	РТ	Работа с таблицами. Тренировочные тесты.
197	Числительное.	1			Порядковые, количественные числительные.	Стр.318- 320 подготовиться к диктанту	Морфологический разбор.
198	Местоимение.	1			Разряды местоимений.	РТ	Словарный диктант.
199,200	Синтаксис и пунктуация.	2			Члены предложения. Знаки препинания	РТ Стр. 316-317	Синтаксический и пунктуационный разбор.
201	Контрольный диктант №8 (годовой).	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	Не задано	Написание диктанта.
202	Анализ диктанта.	1			Орфография. Пунктуация. Морфемы. Части речи.	РТ	Работа над ошибками.
203 204	Повторение раздела «Речь».	2			Текст. Стили речи. Типы речи. Средства связи.	Не задано	Анализ текстов. Групповая работа.
итого	34 недели – 204 ч. 35 неделя – резерв (6 ч)

4. Календарно-тематический план

8 класс

№	Тема, основное содержание урока	Кол-во часов	Дата		Формирование понятий	Домашнее задание	Формы текущего контроля
			план	факт
1	Русский язык в семье славянских языков.	1			Эпиграф Славянский язык	Упр.4 наизусть
	Трудные случаи правописания (на основе изученного)	5
2	-н-, -нн- в суффиксах прилагательных, причастий, существительных.	1			Орфография морфология прилагательное причастие	§ 4 упр.16,18	Письмо по памяти.
3	Не с частями речи. Употребление частицы ни	1			Частицы -не- и -ни-, части речи	§ 5упр. 22	Словарный диктант.
4	Употребление дефиса в словах.	1			Части речи	§ 6 упр.33
5	Написание сложных слов.	1			Сложные слова дефис морфемы	§ 7 упр. 35
6	Проверочный диктант по теме «Трудные случаи правописания».	1			Части речи морфемы слова	Повт. §§ 2-3	Проверочный диктант
7	Р/р Речь,текст,стили,средства связи (повторен.).	1			Речь текст тема текста основная мысль	§ 8,9 черновик сочинения
8	Р/р Сочинение-рассуждение.Тема: «Легко ли быть молодым?»	1			Сочинение-рассуждение Тема главная мысль доказательство вывод	Не задано	Сочинение - рассуждение.
	Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и предложение.	5
9	Строение словосочетания. Способы связи в словосочетании.	1			Согласование управление примыкание	§ 10 упр.46
10	Типы словосочетаний.	1			Словосочетание предложение виды связи	§ 10 упр.53
11	Предложение как синтаксическая единица.	1			Основные единицы языка	Повторить приёмы компрессии текста	Проверочная работа по типам связи в словосочетании
12	Рр Сжатое изложение	1			Текст микротекст тема микротема главная мысль абзац	Не задано	Сжатое изложение.
13	Типы предложений	1			Повествовательные вопросительные побудительные невосклицательные восклицательные простые сложные односоставные двусоставные	§ 11 упр.57
14	Интонация простого предложения.	1			Пауза нисходящая восходящая интонация логическое ударение	§ 12 упр.65	Словарный диктант.
15	Рр Жанры публицистики. Репортаж(характеристика жанра).	1			Тема основная мысль текста функционально-смысловой тип и стиль	§ 21. черновик
16	Рр Сочинение -репортаж	1			Тема основная мысль текста функционально-смысловой стиль речи	Не задано	Сочинен. Репортаж
	Синтаксис простого предложения. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения .12ч.
17	Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.	1			Подлежащее и сказуемое	упр.66
18	Способы выражения подлежащего.	1			Подлежащее части речи	§ 13 упр.70
19	Способы выражения сказуемого. Типы сказуемого.	1			ПГ, СГ и СИ сказуемое	§ 14 упр.81	Самостоятельная работа.
20	Рр Сочинение на лингвистическую тему.	.1			Тезис лингвистические термины тезис аргумент доказательство	Упр.78	Сочинение на лингв. тему.
21	Тире между подлежащим и сказуемым	1			Подлежащее сказуемое части речи	§ 15 упр.90
22	Контрольный четвертной диктант	1			Предложение главные члены предложения части речи	Не задано	Контрольный четвертной диктант.
23	Анализ диктанта.	1			Главные члены предложения Тире между подлежащим и сказуемым	Упр.74	тест
24	Согласование главных членов предложения	1			Главные члены предложения	§ 16 упр.95
25	Второстепенные члены предложения. Определение. Приложение	1			Второстепенные члены предложения определение приложение	§ 17 упр.104
26	Дополнение.	1			Второстепенные члены предложения дополнение	§ 18 упр.111
27	Обстоятельство.	1			Второстепенные члены предложения	§ 19 упр.124 наизусть
28	Порядок слов в предложении.	1			Интонация инверсия	упр.117	Письмо по памяти (упр.124)
29	Проверочная работа по теме «Члены предложения».	1			Члены предложения	Не задано	Проверочная работа по теме «Члены предложения».
30	Рр Статья (характеристика жанра).	1			Зачин центральная часть концовка	§ 29 черновик сочинения
31	Рр. Контрольное сочинение Статья.	1			Тема главная мысль композиция		Контрольное сочинение
32	Рр. Контрольное сочинение Статья	1				Не задано
	Односоставные предложения	9
33	Виды односоставных предложений.	1			Главные члены предложения. Односоставные двусоставные предложения	§ 22 упр. 139 (2)
34	Определенно-личные предложения.	1			о/л предложения	§ 23 упр.146
35	Неопределенно-личные предложения	1			Неопределённо-личные предложения	§ 24 Упр.149	Словарный диктант.
36	Обобщенно-личные предложения..	1			Обобщённо-личные предложения	§ 25 упр.155
37	Рр Контрольное изложение	1			Тема главная мысль композиция	Не задано	Контрольное изложение.
38	Безличные предложения.	1			Безличные предложения	§ 26 упр.159	.
39	Назывные предложения.	1			Назывные предложения	§ 27 упр.168
40	Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»	1				Не задано	Контрольный диктант по теме «Односоставные предложения»
41	Анализ диктанта.	1				Упр. 169
	Неполные предложения	2
42	Понятие о неполном предложении.	1			Главные и второстепенные члены предложения, неполные предложения	§ 28 упр.172
43	Оформление неполных предложении на письме.	1				Упр. 173
	Предложения с однородными членами.	15					Словарный диктант.
44	Понятие об однородных членах предложения.	1			Однородные члены предложения главные и второстепенные члены	§ 30 Упр.198
45	Средства связи однородных членов.	1				§ 31 упр.202
46	Средства связи однородных членов.	1				§31 упр. 204
47	Однородные и неоднородные определения.	1			Однородныеи неоднородные члены предложения	§ 32 упр.214
48	Р/рПортретный очерк (характеристика жанра)	1			Очерк портретный очерк	Черновик сочинения
49	Сочинение (портретный очерк).Р/р	1			Очерк портретный очерк	Не задано	Сочинение (портретный очерк).
50	Ряды однородных членов.	1			Главные и второстепенные члены предложения	Упр. 207
51	Запятая между однородными членами.	1			Однородные члены предложения союзы	Упр. 2о9	Словарный диктант.
52	Запятая между однородными членами.	1				Упр.210	Самостоятельная работа (тест)
53	Обобщающее слово при однородных членах.	1			Обобщающее слово	§ 33 упр. 223
54	Обобщающее слово при однородных членах.	1			Обобщающее слово	§ 33 упр. 225
55	Обобщение темы «Однородные члены предложения».	1				Упр.226	тест
56	Проверочный диктант по теме «Однородные члены предложения	1				Не задано	Проверочный диктант по теме «Однородные члены предложения».
57	Анализ диктанта	1				Зсп – 5,6,7
58	Р/р Сжатое изложение.	1			Сжатый текст приемы компрессии	Не задано	Сжатое изложение.
	Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.	11
59	Обращение.	1			Обращение	§ 34 упр.228	Словарный диктант.
60	Знаки препинания при обращении.	1			Обращение подлежащее	§ 34 упр.236
61	Вводные слова и предложения	1			Вводные слова вводные предложения	§ 35 упр.249	Самостоятельная работа.
62	Вводные слова и предложения	1				§ 35 упр.253
63	Знаки препинания в предложениях с вводными словами	1			Вводные слова	Упр.261
64	Знаки препинания в предложениях с вводными словами	1			Вводные слова	Упр. 264
65	Предложение с вставными конструкциями.	1			Вставные конструкции	§ 36 упр.273
66	Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ.	1			Междометие	§ 37 упр. 281
67	Предложения с междометиями и словами ДА, НЕТ	1			Междометие	§ 37 упр. 283
68	Контрольный диктант по теме «Вводные слова и предложения»	1				Не задано	Контрольный диктант по теме «Вводные слова и предложения»
69	Анализ диктанта.	1				Упр.283 (з. 4)
	Предложение с обособленными членами.	17					Самостоятельная работа.
70	Понятие обособленности второстепенных членов.	1			Второстепенные члены предложения	§ 38 упр.289
71	Обособление определений.	1			Причастный оборот, определение	§ 39 упр. 292
72-73	Знаки препинания при обособленных определениях.	2			Обособленные определения, причастный оборот	Упр. 294 Упр. 299
74	Обособленные приложения. Знаки препинания при обособленных приложениях.	1			приложение	Упр.323 наизусть
75	Обособленные дополнения.	1			дополнение	Упр.319	Письмо по памяти упр.322
76	Р/р Портретный очерк. (Характеристика жанра)	1			Лингвистика Тема рассуждение	Зсп – 8-10
77	Написание сочинения.	1				Упр.328	сочинение.
78	Обособленные обстоятельства.	1			обстоятельства	§ 40 упр.330	Словарный диктант
79	Знаки препинания при обособленных обстоятельствах	1				§ 40 упр.333
80	Знаки препинания при обособленных обстоятельствах	1				§ 40 упр.336	Самостоятельная работа
81	Уточняющие члены предложения	1			Обособленные и уточняющие знаки препинания	§ 41 упр.356	тест
82-83	Знаки препинания в предложении с уточняющими членами	2				§ 41 упр. 358 Упр. 364
84-85	Обобщение темы «Обособленные члены предложения».	2				Упр. 366 Упр. 338
86	Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».	1				Не задано	Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения».
87	Анализ диктанта.	1				Упр.337
	Прямая речь и косвенная.	8
88	Способы передачи чужой речи.	1			Прямая речь	Подготов.к диктанту
89	Знаки препинания при прямой речи.	1			Прямая речь	Стр. 219, § 43 упр. 385	Контрольный словарный диктант
90	Знаки препинания при прямой речи.	1			Прямая речь	§ 43 упр.388
91	Р/р Контрольное изложение	1			Приёмы сжатия	Не задано	Контрольное изложение
92	Р/Р Анализ изложения.	1				Упр. 389
93	Диалог.	1			Диалог, реплика	§ 44 упр.392
94	Косвенная речь.	1			Слова автора косвенная речь СПП	§ 45 упр. 397
95	Цитаты.	1			цитирование	§ 46 упр.402
	Повторение изученного в 8 классе.	7
96	Двусоставные и односоставные предложения (повторение).	1			Главные члены предложения виды односоставных предложений	Упр. 411
97	Однородные члены предложения (повторение).	1			Однородные члены главные члены предложения второстепенные члены предложения	Упр. 412
98	Контрольный годовой диктант	1				Не задано	Контрольный диктант
99	Анализ диктанта.	1				Не задано	Тестирование
100	Вводные слова(повторение).	1				Упр.413
101	Обособленные члены(повторение).	1			Обособленные члены предложения	Упр.414
102	Повторение	1				Упр.416
итого	34 недели – 102 часа 35 неделя – резерв (3 ч.)

Лист корректировки рабочей программы

Дата по плану	Тема урока	Класс	Причина пропуска урока	Дата проведения по факту