Рабочая программа для 5 класса по музыке

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика

деятельности ученика

Планируемые результаты - УУД

Домашнее задание

Дата

план

план

факт

1 четверть - 8 недель Музыка и литература (15 часов)

1

Что роднит музыку с литературой

1

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы.

Исполнять народные песни,

песни о родном крае.

Личностные: Формировать представление о социально-политическом устройстве России.

Регулятивные: Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.

Коммуникативные: Развивать умения «слышать другого».

Закрепление полученных знаний,

с.6-9.

5а-07.09

5б-07.09

5в-05.09

5а-

5б-

5в-

2

3

Вокальная

музыка

2

Запишите названия известных народных песен,

любимых в семье, термины, 2. с. 10-14.

5а-14.09

5б-14.09

5в-12.09

5а-

5б-

5в-

3

3. с.15-17.

5а-21.09

5б-21.09

5в-19.09

5а-

5б-

5в-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

4

Фольклор в музыке русских композиторов:

Нар.сказание

«Кикимора».

5. Симф.сюита

«Шехеразада»

2

Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы.

Исполнять народные песни,

песни о родном крае.

Личностные: Формировать представление о социально-политическом устройстве России.

Регулятивные: Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Познавательные: Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях.

Коммуникативные: Развивать умения «слышать другого».

Рисунок героя из нар.сказки «Кикимора»,

с.18-19.

5а-28.09

5б-28.09

5в-26.09

5а-

5б-

5в-

5

Рисунок к сюите «Шехеразада», с.20-21.

5а-05.10

5б-05.10

5в-03.10

5а-

5б-

5в

6

Жанры инструментальной и вокальной музыки

1

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах темы.

Личностные: Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Регулятивные: Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Познавательные: Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Коммуникативные: Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.

Закрепить полученные знания,

с. 22-27,

рисунок.

5а-12.10

5б-12.10

5в-10.10

5а-

5б-

5в-

7

8

Вторая жизнь песни

2

Закрепить полученные знания,

С.28-29,

Термины.

5а-19.10

5б-19.10

5в-17.10

5а-

5б-

5в-

8

5а-26.10

5б-26.10

5в-24.10

5а-

5б-

5в

II четверть – 7 недель, 4 дня

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

9

«Всю жизнь мою несу родину в душе…»

1

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах темы.

Личностные: Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Регулятивные: Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Познавательные: Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Коммуникативные: Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.

С.30-35.

5а-09.11

5б-09.11

5в-07.11

5а-

5б-

5в-

10

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

1

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.

Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах темы.

Личностные: Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

Регулятивные: Анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира.

Познавательные: Находить и выделять необходимую информацию, умение находить главные идеи в текстовом материале.

Коммуникативные: Участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании.

Чтение сказки

Г.Циферова

«Тайна запечного сверчка»,

С. 36-42.

5а-16.11

5б-16.11

5в-14.11

5а-

5б-

5в-

11

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

1

С.43-47.

5а-23.11

5б-23.11

5в-21.11

5а-

5б-

5в

12

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Опера «Садко»

1

Знать выдающихся представителей и крупнейшие центры мировой музыкальной культуры (театры оперы и балета, концертные залы, музеи).

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.

Личностные: Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Регулятивные: Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.

Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные: Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать

Коммуникативные: Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями

С.48-57,

термины,

рисунок.

5а-23.11

5б-23.11

5в-21.11

5а-

5б-

5в

13

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

1

С.58-63,

Термины.

5а-30.11

5б-30.11

5в-28.11

5а-

5б-

5в-

14

Музыка в театре, кино, на телевидении

1

С.64-67.

5а-07.12

5б-07.12

5в-05.12

5а-

5б-

5в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

15

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл

Мир композитора

С.72-73.

Знать выдающихся представителей и крупнейшие центры мировой музыкальной культуры (театры оперы и балета, концертные залы, музеи).

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.

Личностные: Выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

Регулятивные: Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства.

Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные: Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Преобразовывать объект: импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранным литературным образом, изменять, творчески переделывать.

Коммуникативные: Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т.п. со сверстниками и родителями.

С.68-71,

рисунок.

5а-14.12

5б-14.12

5в-12.12

5а-

5б-

5в

Музыка и изобразительное искусство

(+1)

16

Что роднит музыку с изобразительным искусством

1

Понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

Личностные: Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Регулятивные: Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Познавательные: Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

Закрепить

полученные

знания,

с.76-79.

5а-22.12

5б-22.12

5в-20.12

5а-

5б-

5в

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

III четверть – 10 недель, 2 дня

17

Небесное и земное в звуках и красках

1

Понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства.

Личностные: Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Регулятивные: Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Познавательные: Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

с.80-89.

5а-11.01

5б-11.01

5в-16.01

5а-

5б-

5в

18

Звать через прошлое к настоящему

2

С.90- 94.

5а-18.01

5б-18.01

5в-23.01

5а-

5б-

5в

19

С. 95-97.

5а-25.01

5б-25.01

5в-30.01

5а-

5б-

5в-

20

22

Музыкальная живопись и живописная музыка

2

Понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства

' Личностные: Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Регулятивные: Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого.

Познавательные: Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные: Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.

С.98-100.

5а-01.02

5б-01.02

5в-06.02

5а-

5б-

5в-

21

С.101-103.

5а-08.02

5б-08.02

5в-13.02

5а-

5б-

5в-

22

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

1

Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.

Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.

Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Личностные: Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Регулятивные: Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Познавательные: Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

С.108-109.

5а-15.02

5б-15.02

5в-20.02

5а-

5б-

5в-

23

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

1

С.110-111.

5а-22.02

5б-22.02

5в-27.02

5а-

5б-

5в-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

24

Волшебная палочка дирижера

1

Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.

Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.

Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности

Личностные: Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Регулятивные: Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Познавательные: Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

С.118-122.

5а-01.03

5б-01.03

5в-06.03

5а-

5б-

5в-

25

Образы борьбы и победы в искусстве.

1

С.122-125.

5а-15.03

5б-15.03

5в-13.03

5а-

5б-

5в-

26

Застывшая музыка

1

С.126-131.

5а-22.03

5б-22.03

5в-20.03

5а-

5б-

5в-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

IV четверть – 8 недель, 4 дня

27

Полифония

музыке и живописи

1

Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.

Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.

Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности

Личностные: Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Регулятивные: Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Познавательные: Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

С.132-133.

5а-05.04

5б-05.04

5в-03.04

5а-

5б-

5в -

28

Музыка на мольберте

1

С. 134-141.

5а-12.04

5б-12.04

5в-10.04

5а-

5б-

5в-

1

2

3

4

5

6

1

8

9

10

11

29

Импрессионизм в музыке и живописи

1

Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.

Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.

Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности

Личностные: Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Регулятивные: Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Познавательные: Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в различных формах.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

С.142-145.

5а-19.04

5б-19.04

5в-17.04

30

О подвигах,

о доблести,

о славе…

1

С.146-149..

5а-26.04

5б-26.04

5в-24.04

5а-

5б-

5в-

31

В каждой мимолетности вижу я миры…

1

С.150-153.

5а-03.05

5б-03.05

5в-01.05

5а-

5б-

5в-

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

32

Мир композитора.

1

Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки.

Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства.

Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.

Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности.

Личностные: Мотивировать свои действия.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

Различать основные нравственно-этические понятия. Соотносить поступок с моральной нормой.

Регулятивные: Выстраивание самостоятельного маршрута общения с искусством. Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства.

Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.

Познавательные: Выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.

Коммуникативные: Умение выражать своё отношение к произведениям искусства в

различных формах.

Находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

С.154-157.

5а-10.05

5б-10.05

5в-08.05

5а-

5б-

5в-

33

С веком наравне.

1

5а-17.05

5б-17.05

5в-15.05

5а-

5б-

5в-

34

Обобщающий урок за год

5а-24.05

5б-24.05

5в-22.05

5а-

5б-

5в-

+1

35

Повторение любимых песен

5а-31.05

5б-31.05

5в-29.05

16 + 19 = 35 уроков за год