РАБОЧАЯ ПРОГРАММА факультатива по русскому языку «Секреты орфографии»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Пригорская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

факультатива по русскому языку

«Секреты орфографии»

8 а класс

Соркиной Татьяны Ивановны, учителя 1 категории 

 РАССМОТРЕНА на заседании ШМО учителей русского языка и литературы

Протокол № ___ «___» ________20___г.

Руководитель ШМО _________/______________/

РАССМОТРЕНА на заседании методического совета

Протокол № ___ «___» ________20___г.

Председатель МС _________/______________/

ПРИНЯТА на заседании педагогического совета

Протокол № ___ «___» ________20___г.

с.Пригорское

2017 - 2018 учебный год

1. Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 8 класса общеобразовательной школы и реализуется на основе:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями и дополнениями в приказах Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г., 31.12.2015г.);

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1577»;

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями в приказах Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.12.2013г., 28.05.2014г., 17.07.2015г.);

- федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- санитарно-эпидемиологических требованиий к условиям и организации обучения в образовательном учреждении, утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (с изменениями и дополнениями);

- Устава МБОУ Пригорской СШ;

- основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Пригорской СШ (5-9 классы);

- учебного плана МБОУ Пригорской СШ на 2017/2018 учебный год;

- календарного учебного графика МБОУ Пригорской СШ на 2017/2018 учебный год

УМК:

Учебник: Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват.организаций. / [Л.А. Тростенцова, Т.А.Ладыженская,А.Д. Дейкина, О.М. Александрова.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – М.: Просвещение, 2016.

Учебник соответствует требованиям стандарта по курсу русский язык.

Факультатив по русскому языку «Секреты орфографии» изучается в 8 классе на уровне основного общего образования за счет части формируемой участниками образовательных отношений (0,5 ч), учебного плана МБОУ Пригорской СШ на 2017/2018 учебный год.

Рабочая программа факультатива по русскому языку для 8 класса рассчитана на 17 часов в год, 0,5 часа в неделю (согласно календарному учебному графику МБОУ Пригорской СШ на 2017/2018 учебный год).

Срок реализации настоящей программы один год.

II. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Изучение русского языка по данной программе способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать тему и цели урока;

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей

• работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие

• тексты;

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями, справочниками;

• осуществлять анализ и синтез;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения

• оценки и самооценки и следовать им;

• учиться работать в паре, группе ; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• владеть монологической и диалогической формами речи.

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

• корректировать свою точку зрения;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• задавать вопросы.

Предметные:

• овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

• умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

• умение проверять написанное;

• умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы. 

III. Содержание учебного курса

Структура содержания факультатива «Секреты орфографии» в 8 классе определена следующими тематическими блоками (разделами):

Вводный урок. Дорога к письменности. Как люди обходились без письма

Орфография как раздел науки о языке (3 ч)

Орфография как раздел науки о языке. Основные принципы русской орфографии. Коварные словарные слова. Орфографический словарь –наш главный помощник.

Трудные случаи орфографии (12 ч)

Старые знакомые Ъ и Ь. Большие и маленькие (правописание имен собственных). Слитно, раздельно, через дефис. Сколько писать. Одну или две н? Как справиться со сложными словами. История образования и написания числительных. Орфографические головоломки. Приставки- труженицы (классификация приставок). Суффиксы- большие молодцы. Окончания – орфограммы. Волшебный клубок орфограмм. Путешествие в страну русского языка.

Промежуточная аттестация. Собеседование

Календарно-тематическое планирование

факультатива по русскому языку

«Секреты орфографии»

в 8 а классе

Общее количество часов на предмет, курс по учебному плану 17 часов.

По 0,5 часа в неделю. Всего учебных недель – 17.

Количество часов по четвертям: 1 четверть - ____ часов; 2 четверть - ___ часов; 3 четверть - ___ часов; 4 четверть - ___часов.

Количество уроков контроля – 1.

Ресурсное обеспечение рабочее программы

Методическая литература для учителя:

1. В.В. Бабайцева. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность.2000. №1.

2. Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии»,- М., Просвещение, 1997.

3. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии в школе. Психологические основы

процессов. Л.,1977.

Литература для учащихся:

1. Дидактический материал к учебнику русского языка: 5-7 кл. /Л.А.Тростенцова,

М.Т.Баранов и др. – М.: Просвещение, 1998 г.

ЭОР и Интернет-ресурсы:

1. Тесты по русскому языку http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/RussianLanguage-

11/Default.aspx

2. Словари http://slovari.ru/dictsearch

3. «Фраза» - тренажер по русскому языку (CD – диск).

1. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2007 г.

2. В.В. Бабайцева. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность.2000. №1.

3. Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,1997.

4. Н.Г. Варатьян Путешествие в слово. Спб.,2001.

5. Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка 17-19 веков. М.: 1938.

6. Граник Г.Г. Психологические особенности формирования орфографической зоркости.// Вопросы психологии №3. 2004.

7. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии в школе. Психологические основы процессов. Л.,1977.

8. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М.: Просвещение. 1982.

9. Копосова Н.А., Николаев Г.А. Структура слова и орфография русского языка. Изд-во Казанского университета. 1993.

10. Костинский Ю.М. Неудачное, дезориентирующее правило.// РЯШ№1. 2000.

11. Панов М.В. И все-таки она хорошая. Рассказ о русской орфографии, ее достоинствах и недостатках. М.: 1964.

12. Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. М.: Просвещение. 1996.

13. Сидоренков В.А. Углубленное изучение русского языка. Из опыта работы. М.: Просвещение.,1993.