Рабочая программа по чтению на родном языке 2 класс "Школа России"

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

У учащихся будут сформированы:

• осознание своей этнической и национальной принадлежности;

• ценности многонационального российского общества;

• гуманистические и демократические ценностные ориентации;

• положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретут опыт:

• внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

• оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

• представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

• умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

• умения оценивать свое отношение к учебе;

• внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

• эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

Учащиеся приобретут опыт:

• выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

• самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;

• планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

• прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

• самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

• сравнивать произведения и героев;

• устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

• находить объяснение незнакомых слов в словаре;

• находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

• работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

• задавать вопросы по тексту произведения;

• сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

• аргументировать собственную позицию;

• получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

Предметные результаты.

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

• пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

• объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

• вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

• объяснять действия персонажей;

• делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

• сравнивать героев разных произведений;

• ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

• в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

• создавать рассказ по циклу картинок;

• рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

• выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

• читать по ролям художественное произведение;

• сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

• придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

• создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

• участвовать в инсценировке литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

• выделять рифмы в тексте стихотворения.

Учащиеся получат возможность научиться:

• объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

• находить сравнения в тексте произведения;

• определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

• определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

• выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

• определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

1. Содержание учебного предмета

«Россия - наша Родина» - 2 часа

В. Степанов «Что мы Родиной зовём»;

К. Паустовский «Моя Россия».

«Фольклор нашего народа» - 5 часов

Календарные народные праздники и обряды;

«Мир фольклора – мир народной мудрости»;

«Мир пословиц и поговорок»;

«Загадки и народные приметы о временах года»;

Проект. Сборник «Фольклор нашего народа».

«О братьях наших меньших» - 5 часов

Г.А. Скребицкий. Пушок.;

К.Д. Ушинский. Чужое яичко;

Н.И. Сладков. Топик и Катя;

А.Л. Барто. Бедняга крот;

Е.И. Чарушин. Рябчонок. (Из цикла «Про Томку»).

Посещение поселковой библиотеки.

«Времена года» - 4 часа

В. Бианки. Как животные к холодам готовятся;

Г. Х. Андерсен. Снеговик;

А. Блок. Весенний дождь. Загадки про весну;

И. С. Соколов-Микитов. Бурундук.

Повторение – 1 час

Опрос по пройденным произведения «Что? Где? Когда?»

Работа с текстом и книгой:

• формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение;

• формирование умения пользоваться школьным толковым словарём для объяснения непонятных слов. Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию;

• формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей;

• формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка;

• развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность героя, его речь, поступки, место действия;

• развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи;

• формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт;

• формирование умений определять главную мысль произведения;

• обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выборочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя;

• развитие умения определять и объяснять своё отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений;

• формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции;

• развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками;

• формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов;

• формирование умений представлять структуру книги (на примере учебника, опираясь на титульный лист, предисловие); ориентироваться в книге, пользуясь оглавлением; пользоваться толковым словарём, помещённым в учебнике; соотносить иллюстрацию с содержанием текста произведения.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности:

• формирование умений делать творческий пересказ произведения или его фрагмента, создавать устный рассказ от лица одного из героев, переносить его в новые ситуации, продолжать созданный писателем сюжет;

• обучение подбору рифм, недостающих слов в поэтическом тексте;

• формирование умения сочинять сказки, загадки, рассказы по заданным темам и рисункам;

• формирование умения писать сочинения-миниатюры из 3-4 предложений по литературным и жизненным впечатлениям;

• развитие умения заучивать стихотворения и фрагменты прозаического текста, выразительно читать их перед одноклассниками;

• формирование умений создавать рассказ по репродукциям картин известных художников по предложенному плану под руководством учителя; рассказывать о возможных иллюстрациях к произведению.

Литературоведческая пропедевтика:

• обогащение представлений о фольклорных жанрах (песни-разговоры, сезонные песни, колыбельные, пословицы);

• знакомство со средствами выразительности: сравнениями, звукописью;

• развитие умения выделять рифму в стихотворении;

• расширение представления о ритме (через прохлопывание в ладоши трёхсложного ритма);

• знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

1. Тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование

по русской родной литературе

2 класс, 1 час в неделю, 17 часов в год